北京師范大學中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院、北京師范大學兒童家庭教育研究中心和中國教育報家庭教育周刊聯(lián)合發(fā)布了《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》。報告顯示，“有溫暖的家”排在學生認為的人生最重要事情的首位。
該報告對全國11萬余名四年級學生、7萬余名八年級學生和3萬余名班主任進行了調(diào)查，認為家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家庭教育已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。報告顯示，中小學生均認為“有溫暖的家”是人生中最重要的事情，認為家庭是生命中最重要的追求。這反映了他們對家庭的重視、依賴和對溫暖家庭的期望。調(diào)查顯示，學生最崇敬的榜樣為“父母”。這表明孩子對父母普遍持有認可和尊敬的態(tài)度。
在親子溝通方面，報告顯示，超過兩成的學生認為家長的表現(xiàn)有待提高。25.1%的四年級學生和21.8%的八年級學生表示“家長從不或幾乎不花時間與我談心”，22.5%的四年級學生和21.2%的八年級學生認為“家長從不或幾乎不問我學?；虬嗉壈l(fā)生的事情”。
九成以上教師表示，家校溝通也存在問題。排名前三位的問題為“家長認為教育孩子主要是學校和老師的責任”、“家長參與溝通的積極性不高”和“與家長教育理念不一致”。
此外，學生和教師都認為，與學生的身體情況、心理情況相比，家長最關注學生的學習情況。調(diào)查結果顯示，四、八年級學生認為家長對自己最關注的前三位是學習情況（選擇比例分別為79.8%、79.9%）、身體健康（66.6%、66.5%）和人身安全（62.2%、52.2%）。96.2%的四年級學生和95.8%的八年級學生表示家長對自己的成績期望至少是“班里中等”。
不過，家長參與孩子學習過程的積極性并不高。數(shù)據(jù)顯示，33.3%的四年級學生和48.3%的八年級學生認為家長對自己的學業(yè)參與度較低。
調(diào)查結果表明，親子閱讀頻率越高，學生在閱讀興趣、閱讀時間、閱讀量、運用閱讀策略能力等方面的表現(xiàn)越好。然而有相當一部分中小學生家庭卻沒有建立良好的親子閱讀習慣。學生報告“家長從不或幾乎不和我一起讀一本書”的人數(shù)比例分別為33.5%、65.4%，報告“家長從不或幾乎不和我談論正在讀的書”的人數(shù)比例分別為25.6%、49.4%，報告“家長從不或幾乎不和我一起去書攤、書店或圖書館”的人數(shù)比例分別為26.0%、44.5%。在藏書量方面，農(nóng)村家庭藏書量明顯少于城市。
