孩子上初中厭學會直接導致學習成績下滑，甚至會染上很多不良習慣，成為危害社會的“不穩(wěn)定因子”。而改變這種狀況，不能只靠初中生個人，更多的要靠家長。如果家長能做好以下3件事，就有希望讓孩子愛上學習。
第一件事：找出原因，進行相應的調整
初中是小學向高中的過渡階段，知識點比小學增加了很多，難度也大了，再加上要參加中考，不少孩子都感受到了學習壓力。有些孩子，因為在學習上遭遇了很多困難，長期情緒低落，漸漸變得厭學；也有一些孩子，因為考試成績經常排在班級靠后位置而變得厭學。
孩子厭學，除了學習上的原因，也有家庭、同學、老師等方面的原因。比如有些孩子長期受父母觀念影響，不喜歡學習；有些孩子，進入初中后與同學關系緊張，所以不想去學校，討厭上學；有些孩子，因為初中教師不像小學教師那樣照顧他（她），便對老師產生厭恨心理，以至于不想上學。
找出了孩子厭學的原因，好比是醫(yī)生找到了病人的癥狀，剩下的就是對癥下藥了。不過要強調的是，改變孩子厭學的狀況，不能太急，用藥不要過猛，要緩緩為之，慢慢來，防止孩子出現(xiàn)“不適”癥狀，引起反作用。
第二件事：培養(yǎng)興趣，增強孩子的學習動力和求知欲
當找到了原因，做出了相應調整之后，就要著手培養(yǎng)孩子的興趣，增強孩子的學習動力和求知欲。
興趣是人們開展活動的最大動力之一，如果孩子對學習有了興趣，他們就會主動參與到學習活動中去，積極地解決學習中遇到的困難。而要想讓孩子對學習有興趣，首先家長本人要對學習很有興趣，平時家長要陪孩子看看書，偶爾與孩子討論一些閱讀感想；在旅游的時候，多跟孩子聊聊歷史、地理和當?shù)氐奈幕８改傅难孕袑⒆佑绊懞艽?，父母喜歡學習，孩子大多都對知識抱有極大的興趣。
其次家長要想辦法設計有趣的學習情境，讓孩子在學習過程中感受到快樂。人們對快樂總是沒有抵抗力的，他們會被快樂牽著鼻子走，并因此“上癮”，十幾歲的初中生尤其如此。
第三件事：科學引導，提升孩子的自信心
孩子的成長需要家長的科學引導，很多家長因為對孩子實施“放養(yǎng)”政策，不了解孩子的真實學習狀態(tài)，也不引導孩子正確認識學習中遇到的問題，導致孩子接連遭遇挫折，進而失去自信心。
家長要幫助孩子合理規(guī)劃學習時間和休息時間，引導孩子養(yǎng)成閱讀和思考的習慣，不要一下班回家就躺在沙發(fā)上玩手機、刷視頻，要花點心思陪伴孩子，并研究如何提升孩子的學習效率，讓孩子從學習中得到成就感，以提升自信心。一旦孩子有了自信心，他們就不再強烈地排斥學習，他們對學習的態(tài)度也會漸漸從討厭變?yōu)橄矚g。
一般來說，初中二年級是孩子厭學的高發(fā)期，原因大概有兩個：一個是初一知識承接小學，內容相對簡單，學習壓力不大，很多孩子跟小學一樣邊學邊玩，成績也不差，因此對學習還有一些自信，但到了初二，學習難度增加，老師的教學節(jié)奏也在加快，一些孩子成績下滑明顯，慢慢地開始討厭學習；另一個是大多數(shù)孩子在初一時情緒比較穩(wěn)定，但到了初二就進入到“叛逆期”，情緒發(fā)生了很大的變化，他們更不服管教、更自負或更自卑。
于是，在很多中學，初二會出現(xiàn)大范圍的“斷層現(xiàn)象”，學習自覺性高、情緒穩(wěn)定、執(zhí)行力強的學生，成績越來越好；自覺性差、學習效率不高的學生，成績越來越差，兩極分化明顯，“中間生”越來越少。
事實上，孩子厭學，大多是自身心理狀態(tài)和客觀存在的學習困難共同作用的結果，家長在找尋問題根源時不能簡單地看待這個現(xiàn)象，而是要認真思考、不斷調整?；蛟S家長的努力不能讓孩子成為學習成績優(yōu)秀的學生，但一定會避免“孩子因厭學走向極端，偏離正常成長軌道”。
