聽(tīng)說(shuō)小學(xué)一二年級(jí)不許紙質(zhì)考試，我笑笑不語(yǔ)，反正我二胎三胎不讀小學(xué)一二年級(jí)，倒不是說(shuō)一場(chǎng)考試有多大用處，而是需要考試來(lái)引導(dǎo)孩子明白考試、分?jǐn)?shù)的意義。女兒小學(xué)時(shí)，我奉行小孩就要多玩的理念，當(dāng)班上孩子進(jìn)出輔導(dǎo)班時(shí)，她在旁邊的大學(xué)內(nèi)捉魚釣麻拐，別的孩子寫額外的作業(yè)時(shí)，她混成家旁邊的知名人士。生地會(huì)考、中考的壓力讓家庭教育的后遺癥突現(xiàn)，那就是她學(xué)不會(huì)用盡全力，她覺(jué)得一天多上兩課時(shí)的生地課很累，她覺(jué)得每天多寫一道題就是努力了……，她很想努力也在試著努力，卻總不得其法，當(dāng)她為800米跑步成績(jī)提高20秒而自豪時(shí)，我卻告訴她:當(dāng)你目標(biāo)是省示范性高中時(shí)，那除3分24秒外，其余的成績(jī)都是個(gè)零。她很委屈，我也很難過(guò)，10門功課1000分只能丟70分啊，毫厘必爭(zhēng)啊，不被逼死誰(shuí)能行？我想若能從小學(xué)就養(yǎng)成這種毫厘必爭(zhēng)的習(xí)慣，那初三是否能輕松點(diǎn)呢？教育不可逆，沒(méi)有假設(shè)，只能含淚逼她繼續(xù)向前，罵、哄、騙十八般武藝用盡只為引導(dǎo)她用盡全力。中考倒計(jì)時(shí)七十天，她還是想偷偷地看電視、手機(jī)或小說(shuō)，我卻無(wú)計(jì)可施，只能加強(qiáng)與班主任溝通，由班主任負(fù)責(zé)引導(dǎo)，苦苦的初三，幸好有甜甜的老師，要不然我曾奉行的家庭教育如何收?qǐng)觯?/p>
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