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你對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)(學(xué)不會(huì)化學(xué))

你對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)(學(xué)不會(huì)化學(xué))

在我們的學(xué)習(xí)生涯中,共學(xué)習(xí)九個(gè)學(xué)科,分別是語(yǔ)數(shù)外、物化生、史地政這九個(gè)學(xué)科,化學(xué)是最后一個(gè)接觸的學(xué)科,一般到初三才會(huì)接觸,很多家長(zhǎng)在詢問能否分享一些化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,覺得孩子們學(xué)著最后一個(gè)學(xué)科相對(duì)來說較為困難。

其實(shí)化學(xué)距離我們生活非常近,可以說無處不在,找到化學(xué)的興趣點(diǎn),學(xué)起來孩子非?!昂猛妗钡?。任何學(xué)科都是這樣,只要找到學(xué)科特點(diǎn),摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)提高也就指日可待。

不是化學(xué)難學(xué),只因你不“認(rèn)識(shí)”這個(gè)學(xué)科,有方法,才能事半功倍

一、初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)是學(xué)生初三才開始學(xué)習(xí)的一門科目,初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是接觸的新概念多、需要記憶的內(nèi)容散做題大多偏基礎(chǔ),但也有部分題綜合性較強(qiáng),尤其是與實(shí)驗(yàn)、圖像、計(jì)算相關(guān)的題目,要求學(xué)生做到:

1. 預(yù)習(xí):提前熟悉課本,填寫學(xué)案知識(shí)點(diǎn),預(yù)習(xí)過程中看不懂的做標(biāo)記,上課重點(diǎn)聽;

2. 上課:跟著老師思路聽課、記筆記,明確重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),下課復(fù)習(xí)記憶,化學(xué)記憶知識(shí)點(diǎn)類似背英語(yǔ)單詞,適合少量多次,利用零散時(shí)間,多重復(fù);

3. 做題:分為基礎(chǔ)題和綜合題。

①基礎(chǔ)題只要記住知識(shí)點(diǎn)一般就能做出來,通過習(xí)題練習(xí)也相當(dāng)于再次鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ);

②綜合題除基礎(chǔ)知識(shí)外,對(duì)做題思路總結(jié)、做題靈活性也有一定要求,課上重點(diǎn)聽老師講解的思路,主要是圖像分析題、實(shí)驗(yàn)探究題及部分計(jì)算題,這類題需要整理錯(cuò)題本,重點(diǎn)整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、做題思路及類似的題型考法,梳理清楚思路后再練習(xí)幾道同類型的題進(jìn)行鞏固;

不是化學(xué)難學(xué),只因你不“認(rèn)識(shí)”這個(gè)學(xué)科,有方法,才能事半功倍

4. 復(fù)習(xí):

知識(shí)點(diǎn):建立知識(shí)框架,先確定各單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的大框架,然后梳理對(duì)應(yīng)的具體知識(shí)點(diǎn),做到從簡(jiǎn)到繁,從整體到局部的記憶;

做題:先做單一知識(shí)點(diǎn)的,掌握好后做單元模塊綜合、階段測(cè)或中考套卷練習(xí),注意限時(shí)訓(xùn)練。

不是化學(xué)難學(xué),只因你不“認(rèn)識(shí)”這個(gè)學(xué)科,有方法,才能事半功倍

二、典型例題

講解一個(gè)我們當(dāng)?shù)亟衲曛锌嫉睦}:

利用化學(xué)方程式的計(jì)算(2020年中考化學(xué)第25題,試卷最后一題,8分)

【題目】“蛟龍?zhí)枴笔俏覈?guó)研制出的大深度載人潛水器。為保證載人潛水器長(zhǎng)時(shí)間潛水,需要在潛水器里配備供氧裝置。過氧化物供氧是一種常見的供氧技術(shù),原理是用過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)固體常溫下與二氧化碳反應(yīng),生成碳酸鈉和氧氣。若用這種方法制取96g氧氣,則至少需要多少克過氧化鈉?

【分析過程】

解題思路——三讀題

一讀:主要任務(wù)是找出題中涉及到的化學(xué)變化,正確書寫化學(xué)方程式;

二讀:主要任務(wù)是抓住題中關(guān)鍵詞,找出題中所給出的數(shù)據(jù),與化學(xué)方程式中物質(zhì)的關(guān)系;

三讀:找出已知量與所求未知量之間的關(guān)系,列式、求解、作答。

不是化學(xué)難學(xué),只因你不“認(rèn)識(shí)”這個(gè)學(xué)科,有方法,才能事半功倍

 

一、首先正確書寫方程式 ,化學(xué)方程式分為課本基礎(chǔ)方程式和陌生方程式,基礎(chǔ)方程式需記憶,陌生方程式需讀題獲取信息確定反應(yīng)物和生成物,然后配平,配平方法:

①讀題找出題給反應(yīng)物生成物,該題中就是反應(yīng)物過氧化鈉和二氧化碳,生成碳酸鈉和氧氣;

②配平方程式,在化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)(并使之成最簡(jiǎn)整數(shù)比),使反應(yīng)物和生成物中各元素的種類和原子個(gè)數(shù)都相等(遵守質(zhì)量守恒定律),配平方法有多種,例如觀察法、最小公倍數(shù)法、奇數(shù)配偶法等,該題用了“定1法”,

即從組成或原子數(shù)較復(fù)雜的化學(xué)式入手,令其計(jì)量數(shù)為“1”,推求其他化學(xué)式計(jì)量數(shù)。該題令Na2CO3系數(shù)為1,根據(jù)鈉原子、碳原子個(gè)數(shù)守恒確定Na2O2,CO2系數(shù)為1,再根據(jù)氧原子守恒,方程式左邊氧原子總數(shù)為4,可確定O2系數(shù)為1/2,化學(xué)方程式系數(shù)必須為整數(shù),前后系數(shù)×2,配平結(jié)果2Na2O2+2CO2 — 2Na2CO3+O2

③標(biāo)明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)。液體中氣體用“↑”,液體中生成固體用“↓”,但當(dāng)反應(yīng)物和生成物中均有氣體或固體時(shí),不須注明,然后將“—”改成“=”,該題無條件和特殊情況,方程式書寫結(jié)果即為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

不是化學(xué)難學(xué),只因你不“認(rèn)識(shí)”這個(gè)學(xué)科,有方法,才能事半功倍

二、利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算

①根據(jù)題意設(shè)未知量, 設(shè)制取96g氧氣,需要過氧化鈉的質(zhì)量是x (注意:未知數(shù)x不能帶單位)

②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式, 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

③寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和題目中分析出的已知量、未知量,已知量是O2相對(duì)分子質(zhì)量32,質(zhì)量96g,未知量2Na2O2相對(duì)分子質(zhì)量156,質(zhì)量x

④列出比例式,求解: 156/x=32/96g 或 156/32=x/96g,兩種比例關(guān)系均正確,解得x=468g,

⑤簡(jiǎn)明地寫出答案。

【解題過程】

解:設(shè)制取96g氧氣,需要過氧化鈉的質(zhì)量是x

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

156 32

x 96g

156/x=32/96g

解得x=468g,

答:制取96g氧氣,則至少需要過氧化鈉468g。

每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)不同,但又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,我們只有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)科的本質(zhì),才會(huì)找到學(xué)科的突破點(diǎn),像課堂的名師培訓(xùn)班,里面有很多清北畢業(yè)的高材生,更有理科狀元親授解題思路和方式方法,專門研究中高考,對(duì)考試的考綱考點(diǎn)都非常有經(jīng)驗(yàn)。

 

因?yàn)榭荚囄覀円氖强偡郑詫?duì)于試卷的題型內(nèi)容,統(tǒng)籌規(guī)劃能力顯得非常重要,高途課堂是名師會(huì)針對(duì)于解題思路和方法,讓每個(gè)孩子“學(xué)有所法”。如果孩子此時(shí)對(duì)成績(jī)提高感到迷茫,那么家長(zhǎng)不妨點(diǎn)擊以上鏈接進(jìn)行了解。

 

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