孩子成長中的三個叛逆期（孩子的三個叛逆期及處理原則）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
孩子在每一個階段雖然會有各種需求交叉出現(xiàn)，但總會有一個起主導(dǎo)作用，決定孩子做出的各種行為。
所以，家長若想要減少孩子叛逆的程度，將傷害最小化，就得注意到孩子不同時(shí)期的需求。
2歲孩子的叛逆——“逞強(qiáng)”
2歲的孩子雖然已經(jīng)有了自我意識，但是往往“心有余而力不足”。他們迫切地想要證明自己的能力，做任何事情都希望以自己為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為自己就是“最強(qiáng)的”。
比如說，一些孩子會倔強(qiáng)地想要自己吃飯，爸爸媽媽要是強(qiáng)行喂飯，孩子反而會不樂意。
但是，很多孩子在這個時(shí)段幾乎無法完成自己拿勺子的動作，所以吃飯的時(shí)候幾乎一半的飯都舀出了桌面；還有一部分孩子吃飯的時(shí)候勺子對不準(zhǔn)嘴，全給灌到鼻子里了。
爸爸媽媽看著心里焦急，于是便著急上手，孩子見勢立馬哭鬧表達(dá)不滿：他只是想要自己吃個飯證明自己可以，但是自己又做不好。
“逞強(qiáng)”是這個階段孩子叛逆的一個重要特征。
家長應(yīng)該怎么做？
1.教孩子學(xué)會表達(dá)自己
這個時(shí)候的孩子叛逆會哭鬧，最主要的一個原因是自己的委屈沒有辦法完整地說出來。2歲的孩子在表達(dá)能力上不是很完善，所以只能用哭鬧的方式表達(dá)自己的情緒。
家長應(yīng)該盡可能地教孩子學(xué)會一些詞匯來表達(dá)自己。
比如說，孩子哭的時(shí)候，家長可以教孩子“委屈”、“生氣”這樣的一些詞匯，并教會孩子，下一次想哭的時(shí)候可以說“我現(xiàn)在很委屈”這樣簡單的語句。
家長一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)自己，孩子會形成一個好的習(xí)慣，遇事會先溝通而不是先哭鬧。
2.滿足孩子的需求
孩子想逞強(qiáng)，便讓他逞強(qiáng)，只要沒有危險(xiǎn)，家長應(yīng)該給孩子一個獨(dú)立的時(shí)間和空間，滿足孩子的需求。
孩子想自己吃飯，就讓他自己吃；想哭就讓他哭，等他安靜下來的時(shí)候，家長再給孩子足夠的安全感。比如說給孩子一個抱抱，或者安撫孩子之后再給孩子喂飯，確保孩子不會餓肚子等等。
這個階段孩子的需求其實(shí)比較簡單，逐漸長大掌握一定的生活自理能力之后都能夠自行滿足。
上小學(xué)前后的叛逆——壓力
這個階段孩子的叛逆原因很大一部分是因?yàn)橛咨?，還不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容，還有就是來自家長所給予的壓力。
小學(xué)階段算是正式進(jìn)入了一個學(xué)習(xí)“備戰(zhàn)”的階段，打好基礎(chǔ)非常重要。
但是，這個階段的孩子恰巧也是尊重需求和社交、安全需求逐漸交叉出現(xiàn)的階段。
孩子的中心除了家人和家庭，開始轉(zhuǎn)向朋友和學(xué)校。所以這個階段的孩子特別愛玩，有些時(shí)候甚至不太想回家，只想和小朋友一起玩耍。
這是因?yàn)楹⒆有枰笥选⑿枰蛔鹬氐男枨笳谥鲗?dǎo)孩子做出這樣的行為，同時(shí)，孩子的壓力也需要同齡人的理解和分擔(dān)。
但是，家長總是會擔(dān)心孩子會因?yàn)樨澩娴⒄`學(xué)習(xí)，或者是害怕孩子交到不好的朋友，所以這種行為在家長眼里就是叛逆的行為，并且百般阻撓。
家長應(yīng)該怎么做？
家長應(yīng)該針對不同的事情采取不同的做法，不要一味地阻止孩子玩?；蛘呤墙挥?。
1.尊重孩子的交友行為
交朋友不是壞事，家長應(yīng)該鼓勵孩子交朋友。但是，對于朋友的選擇家長可以替孩子把關(guān)，沒有十全十美的孩子，每個孩子多多少少都存在一些缺點(diǎn)，只要不是人格或者容易造成孩子危險(xiǎn)的缺點(diǎn)，家長都應(yīng)該做出一定的讓步，允許孩子自主交朋友。畢竟自己的孩子也不是完人，要體諒孩子的心情。
孩子的社交需求得到滿足，安全需求以及自尊需求幾乎都能夠間接得到滿足。
2.緩解孩子的壓力
這個階段雖然說是打基礎(chǔ)的階段，家長也不應(yīng)該給孩子太大的壓力，家長過度注重成績反而會造成孩子安全需求缺失，進(jìn)而做出更多的叛逆行為，比如說“逃學(xué)”、“厭學(xué)”等行為。
家長應(yīng)該放寬心，耐心教育孩子，多陪伴孩子，和孩子一起解決難題；遇到事情要和孩子溝通，不要總是用“命令”的方式教孩子做事；讓孩子學(xué)會表達(dá)出自己的想法和壓力，把事情的所有可能性都告知孩子，孩子有自己的判斷，會做出選擇。
當(dāng)孩子的安全需求和自尊需求得到滿足，對于學(xué)習(xí)所帶來的壓力也能夠用另一種心態(tài)看待。
青春期的叛逆——復(fù)雜
這個階段孩子的叛逆，是最為“棘手”的叛逆，因?yàn)楹⒆幼晕业南敕ㄒ呀?jīng)凌駕于所有的教育之上。
孩子的社交需求和自尊需求更為強(qiáng)烈，同時(shí)也迫切希望實(shí)現(xiàn)自我的需求。
這個時(shí)期的孩子不喜歡和父母說心里話，也不喜歡解釋自己，他們擅長隱藏自己，同時(shí)用更加激烈的方式來向父母表示自己的不滿。
比如說最簡單的早戀、上課睡覺、爬墻出來上網(wǎng)等等，嚴(yán)重的打架斗毆、拉幫結(jié)派等等，這些在大人看來是“幼稚”的事情，是這個階段的孩子最愛做的事情。
這個階段的孩子很復(fù)雜，他們雖然是由家庭走向?qū)W校，但是也更需要來自家庭的安全感和信任，以及對個人的尊重（這個階段的孩子自尊心非常強(qiáng)）。
但是很多家長往往覺得孩子大了，便忽視孩子，或者是依然單方面命令孩子等等，孩子的需求得不到滿足，所以轉(zhuǎn)向其它能夠?qū)崿F(xiàn)的方式。
家長應(yīng)該怎么做？
1.及時(shí)關(guān)注孩子的心理變化
并不是每一個長大的孩子都能夠自己處理好自己的事情，孩子無論在什么年齡，都是那個希望得到家長關(guān)心和愛的小孩。
所以，家長即使很忙，也要及時(shí)關(guān)注孩子的變化，關(guān)心孩子的情感需求，給孩子做的安全感。
2.不要過度干預(yù)孩子的事情
很多孩子之所以會叛逆，是因?yàn)榧议L的手“伸得太長”，干預(yù)得太多。
比如說當(dāng)家長看到孩子和一個女同學(xué)走得比較近，總是擔(dān)心孩子會早戀。孩子本來沒有早戀的想法，家長一直在耳邊念叨，孩子反而會處于心煩或者反抗的因素而選擇早戀。
青春期的孩子有社交需求很正常，家長總是干預(yù)也影響到了孩子自尊需求。
所以，家長應(yīng)該在親情方面給孩子足夠的社交需求和安全感，尊重孩子的選擇和做法，給孩子他想要的自尊心。
孩子不同的叛逆期有不同的表現(xiàn)，家長應(yīng)該先觀察清楚自己孩子究竟需要是什么，不要一味地按照自己的想法把所有東西都塞給孩子，孩子叛逆的行為只會更多，反抗的情緒只會更重。
