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對(duì)于消極懶惰的孩子怎么辦(如何糾正孩子的懶惰不認(rèn)真)

對(duì)于消極懶惰的孩子怎么辦(如何糾正孩子的懶惰不認(rèn)真)

孩子懶惰,沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,成績(jī)不好,消極倒退的根本原因有兩方面:

孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

第一、他們吃不了學(xué)習(xí)上的苦。

第二、他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有獲得感和成就感。

這一類(lèi)孩子要想真正的轉(zhuǎn)變是非常困難的。要想使這一類(lèi)孩子轉(zhuǎn)變,就必須要讓他們切身實(shí)踐和親身經(jīng)歷,才能夠真正的觸及到他們內(nèi)心的深處。

我們習(xí)慣于常給孩子講,你們要好好學(xué)習(xí),將來(lái)通過(guò)考學(xué)走出農(nóng)村,走向城市,找一份體面的工作,創(chuàng)出一番事業(yè)來(lái),過(guò)上好日子,好生活。

家長(zhǎng)常常希望自己這些說(shuō)教能成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力的源泉。但其實(shí),孩子根本就把家長(zhǎng)的這些話沒(méi)當(dāng)一回事。

孩子懶惰,沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,成績(jī)不好,消極倒退,如何激發(fā)?

他們根本不知道什么是好日子,什么是好生活,因?yàn)樗麄兊囊率匙⌒腥慷际乾F(xiàn)成的,都是家長(zhǎng)給安排和提供好的。他們根本無(wú)需奮斗,無(wú)需努力,就可以過(guò)上安逸舒服的生活。所以,家長(zhǎng)這樣苦口婆心的說(shuō)教,實(shí)際上是低效的,甚至是無(wú)效的。

很多孩子不想學(xué)習(xí),不愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上比較懶惰,沒(méi)有上進(jìn)心,其主要原因是他們吃不了學(xué)習(xí)上的苦。

吃不了學(xué)習(xí)上的苦,根本原因是他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活中的苦。沒(méi)有對(duì)比,所以他們并不知道到底什么才是真正意義上的苦難、磨難和艱辛。

如果讓他們能經(jīng)歷生活中的苦,對(duì)比之后他們就會(huì)知道,學(xué)習(xí)上的苦與人生經(jīng)歷中的那些苦難相比,應(yīng)該是最幸福的一種苦。

孩子懶惰,沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,成績(jī)不好,消極倒退,如何激發(fā)?

很多孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng),比較懶惰,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,還有一個(gè)重要的原因是,他們從來(lái)都沒(méi)有體驗(yàn)和感受過(guò)學(xué)習(xí)上的獲得感和成就感。

這類(lèi)孩子一直以來(lái)都是老師家長(zhǎng)的否定對(duì)象,督促對(duì)象,他們所接受到的信息也全部是否定信息和負(fù)能量。從他們的內(nèi)心深處,也默認(rèn)了自己這也不行那也不行,所以就越發(fā)的消極倒退,破罐子破摔,愛(ài)咋地咋地。

因此上說(shuō),他們最需要得到激發(fā)和調(diào)動(dòng),最需要得到肯定和表?yè)P(yáng),最需要有獲得感和成就感。

比如,得到老師的肯定和表?yè)P(yáng),得到家長(zhǎng)的贊美和信任。比如,能夠做對(duì)幾道題,能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù),并且在全班還得到了公開(kāi)表?yè)P(yáng),獲得了掌聲和點(diǎn)贊。

只有不斷獲得成功,獲得肯定和信任,獲得別人的認(rèn)可和支持,才能最大化的激發(fā)出他們自身的內(nèi)在潛能。

肯定,贊美,欣賞和鼓勵(lì),是激發(fā)調(diào)動(dòng)這類(lèi)孩子的最主要也是最重要的方式。當(dāng)然,這不是一天兩天就能做到的,需要期待,努力和時(shí)間。

孩子懶惰,沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,成績(jī)不好,消極倒退,如何激發(fā)?

家長(zhǎng)要善于捕捉和利用孩子的每一次小進(jìn)步和小變化來(lái)激勵(lì)肯定孩子,并且善于將這些點(diǎn)滴進(jìn)步放大化、深入化,以次來(lái)激發(fā)孩子內(nèi)在的自信心和主動(dòng)性。

激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),成績(jī)不好,消極倒退的孩子,是一件非常難的事情。

立竿見(jiàn)影的方式根本就不存在,要想這些孩子從根本上能有變化,只有兩種途徑,第一種是讓他們必須要有一些親身經(jīng)歷和實(shí)踐感受,第二種是對(duì)這些孩子要給與積極的肯定、贊美,欣賞和鼓勵(lì)。但不管用什么樣的方法都是要經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)艱難和漫長(zhǎng)的過(guò)程。

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