孩子天賦測評的好處（小孩天賦測評有必要做嗎）

一、一切從“孩子的優(yōu)勢”出發(fā)

教育是有規(guī)律可循的，這個規(guī)律蘊藏在大腦的發(fā)育規(guī)律中。人類的大腦是個神奇的器官。腦科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，和人體的其他器官由小到大循序生長不同，大腦在由小到大后，還會再由大變小，或稱之為由多變少，完美地詮釋了優(yōu)勝劣汰法則。

孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？

具體來說，胎兒從 42 天起就開始“長腦子”，此時他開始擁有自己的第一個神經(jīng)元。在這之后，新的神經(jīng)元以令人驚詫的速度突飛猛進(jìn)地增加，并在胎兒胎齡 4 個月時達(dá)到巔峰。再過 4 個月，新的工作開始了，每個神經(jīng)元都會像樹枝一樣向外伸展形成軸突，以和旁邊的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)起來。一旦聯(lián)結(jié)成功就形成一個突觸，突觸將一個神經(jīng)元的沖動傳導(dǎo)到另一個神經(jīng)元上，才能實現(xiàn)信息傳遞，使人能夠靈活地對環(huán)境做出反應(yīng)。每個神經(jīng)元之間會形成成千上萬個突觸。但神奇的是，只有在胚胎和嬰兒及兒童時期大腦神經(jīng)元才會在外界環(huán)境的刺激下，不斷聯(lián)結(jié)形成突觸，一般來說，到孩子三四歲時可以形成大約 15000 個突觸聯(lián)結(jié)，這使大腦看上去像一個密密麻麻的網(wǎng)。

但隨著孩子年齡的增長，大腦會進(jìn)行突觸修飾的過程，即減緩形成新的突觸，相反還會將那些沒有受過充分刺激的神經(jīng)元“修剪”掉，以將充足的能量用于留下的神經(jīng)元，使其連接越來越順暢，越來越強壯。

等孩子長到十五六歲，那張原來密密麻麻的大腦網(wǎng)絡(luò)通常有一半已經(jīng)自然消失，留下的突觸正是那些之前被反復(fù)刺激進(jìn)而發(fā)展成為最通暢有力的聯(lián)結(jié)。也正是因為大腦神經(jīng)元突觸具有這種用進(jìn)廢退的特點，我們才常常說“腦子越用越靈”。這些被留下的最牢固通暢的突觸最終決定了孩子的整體才智。

可見，孩子年齡越小大腦的可塑性越強，而且這一發(fā)展過程是不可逆的，除非遭遇重大刺激，通常不可能重新來過也因此我一直在向父母強調(diào)，孩子 14 歲之前要順強補弱，14 歲之后要揚長避短。

蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃?！泵總€孩子自出生以來，就如同一座潛藏巨大能量和財富的寶藏。父母只有懂得如何發(fā)掘和點燃他們，才能煥發(fā)他們不可估量的進(jìn)取心和熱情，讓一切“皆有可能”！

在教育孩子時，到底應(yīng)該“揚長”還是“補短？很多父母不自覺地選擇“補短”，聚焦在孩子的缺點上，希望幫孩子補齊短板，在力所能及的范圍內(nèi)除去孩子所有的缺點。優(yōu)勢教養(yǎng)可以賦予父母力量，幫助孩子建立信息，因為它并不是嘗試修復(fù)缺陷或彌補不足，而是對每個人的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。

從優(yōu)勢出發(fā)并不意味著忽視缺點，而是通過優(yōu)勢來建立自信，從更宏觀的角度來看待缺點，從優(yōu)勢出發(fā)幫助孩子減少缺點帶來的負(fù)面影響。父母更好的做法就是，把大部分注意力放在幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢，而非減少劣勢上，這意味著從“關(guān)注負(fù)面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注正面”。

1、找到孩子的優(yōu)勢智能

父母需要換一種教育視角看待自己的孩子。學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，因為一個在“優(yōu)勢教養(yǎng)”理念下長大的孩子會更堅強、更自信、更篤定，逆境中淡定，順境中泰然，這樣的孩子，差不了。

父母是孩子成長規(guī)劃過程中的 CEO，孩子終身的成長導(dǎo)師永遠(yuǎn)是父母，終身的學(xué)校永遠(yuǎn)是家庭。所以，家庭教育是父母教育孩子中最重要的事業(yè)，也是終身的事業(yè)！

那如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢呢？

首先，良好的親子溝通是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢的前提和基礎(chǔ)。我們經(jīng)?？吹交蚴锹牭剑改概c孩子溝通交流的內(nèi)容基本上都是圍繞孩子的學(xué)習(xí)成績，或者孩子犯了錯誤與孩子溝通等等。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)和腦科學(xué)研究表明：父母與孩子良好的親子溝通對孩子一生的成長發(fā)揮著重要的作用。我們經(jīng)常在網(wǎng)上或是書本上看到，媽媽與孩子的溝通，會讓孩子學(xué)會感恩和同理心，爸爸與孩子的溝通，會讓孩子學(xué)會責(zé)任與獨立。

其次，給孩子有效的陪伴，尤其是，孩子在嬰幼兒階段非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)很多家庭，孩子在0～2 歲左右主要是有媽媽在帶孩子，到 3 歲的時候，因為工作，很多時候都是有家里的老人在幫帶孩子，忽略了父母在 0～6 歲孩子成長過程中陪伴的重要性。比如，陪孩子玩游戲。游戲?qū)?～6 歲孩子的教育和成長至關(guān)重要！所以，很多兒童教育專家和學(xué)者，都提倡教學(xué)的游戲化。父母陪孩子一起玩游戲，不但能增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子感受愛和安全，還能激發(fā)孩子的大腦潛能。

第三，給孩子做一個大腦天賦測評。大腦天賦測評，是 21 世紀(jì)最科學(xué)、最權(quán)威、最精準(zhǔn)的腦力測評，可以幫助家長直觀地發(fā)現(xiàn)并找到孩子的天賦潛能。

2、培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢智能

我們常說，“先天特質(zhì)了然于心，后天教育才能事半功倍”。很多父母，在教養(yǎng)孩子的過程中能夠很容易地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢。但是，大部分父母并沒有將孩子的優(yōu)勢智能進(jìn)行培養(yǎng)、鞏固、強化和提升，而是一味的關(guān)注孩子的缺點，不斷的讓孩子改掉自己的缺點，而忽略了優(yōu)勢智能的發(fā)展。這也是導(dǎo)致當(dāng)下很多父母教育孩子的困擾。

如何培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢智能呢？

首先，找到孩子的優(yōu)勢。三個問題幫助家長找到優(yōu)勢：（1）我是否看到了孩子擅長做的事情？（2）我是否在孩子身上看到了激情？（3）我是否看到了孩子經(jīng)常做的事情？比如，孩子在業(yè)余時間愿意做什么？他多久會參與一次某項特定的活動？他如何看待該項活動？

其次，要理解優(yōu)勢。優(yōu)勢可以是某一項技能、某一種能力、某一個興趣、某一種特點或是天賦等。由三個要素和四種類型。

三個要素：優(yōu)異的表現(xiàn)（擅長某事）；充滿激情（做某事感覺良好）；經(jīng)常用到（愿意做）。

四種類型：核心優(yōu)勢。比如，超強的記憶力、計算能力等等。成長型優(yōu)勢：還未形成的優(yōu)勢。比如，注意孩子正在利用的優(yōu)勢；指出孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)比以往更好的地方；讓孩子知道當(dāng)他發(fā)揮優(yōu)勢時，會展現(xiàn)出的正能量；為孩子創(chuàng)造機會讓孩子這一優(yōu)勢得到發(fā)揮；當(dāng)孩子主動選擇使用某一項優(yōu)勢時，表揚和贊許他。習(xí)慣行為：優(yōu)勢源于內(nèi)在，而習(xí)慣行為習(xí)得于后天與外界。劣勢：從優(yōu)勢出發(fā)的父母并非忽視孩子的劣勢，而是換一種眼光和視角來看待。父母要明白：人人都有優(yōu)勢，同理，人人都有劣勢；有劣勢并不意味著你一無是處，只說明你是正常人；避免陷入關(guān)注自身劣勢的怪圈。

第三，父母要聚焦 8 中優(yōu)勢智能：4 種基于才能的優(yōu)勢和 4 種基于性格的優(yōu)勢。

我們經(jīng)常聽到很多學(xué)者告訴父母要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力。那什么是綜合能力？什么是綜合素質(zhì)？在我看來，這本身就是一個偽命題！因為，對于一個還在成長過程中的孩子，就跟孩子談綜合素質(zhì)和綜合能力，是不現(xiàn)實的，而且還會出現(xiàn)教育理念和教育方式的誤導(dǎo)。當(dāng)下出現(xiàn)很多教育的社會問題已經(jīng)就證明了這一點。

在孩子成長的過程中，父母只需要聚焦在這 8 種優(yōu)勢智能進(jìn)行培養(yǎng)即可。

4 種基于才能的優(yōu)勢智能：音樂能力、創(chuàng)造力、運動能力、學(xué)習(xí)力。

4 種基于性格的優(yōu)勢智能：好奇心、情商、個性、習(xí)慣。

二、孩子成長必備的 5 種基本能力

1、注意力：是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力是兒童所有智能發(fā)展的前提。如孩子上課認(rèn)真聽講，完成作業(yè)等，有助于孩子學(xué)習(xí)力的提升。

（1）根據(jù)孩子注意力發(fā)展的特點來培養(yǎng)孩子的注意力。

（2）努力培養(yǎng)孩子的自我控制能力。

（3）激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的興趣。

（4）父母可以通過贊美、肯定和獎勵，來提升孩子的注意力。

2、觀察力：是大腦對事物的觀察能力。心理學(xué)家告訴我們，敏銳度的觀察力能夠把握事物的全面特征，善于發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微變化。觀察力是發(fā)現(xiàn)事物和辨認(rèn)事物的能力，也是兒童其他智能發(fā)展的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)孩子的觀察能力，有助于提升孩子的自然觀察能力。

（1）培養(yǎng)孩子濃厚的興趣；

（2）通過游戲，和孩子一起辨別不同的物體

（3）在觀察的時候，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵孩子提出問題，和孩子一起解決問題。

（4）教會孩子一些觀察的技巧，比如由遠(yuǎn)到近，由上到下，由里到外，有輪廓到細(xì)節(jié)等。

3、思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們在學(xué)會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進(jìn)行概括。思維力包括理解力、分析力、整合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力、心算力等。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。

（1）多鼓勵孩子提出問題，引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子分析和解決問題的能力。

（2）父母要學(xué)會放手，不能包辦孩子的一切。

（3）培養(yǎng)孩子自主管理的能力，激發(fā)孩子的積極思維，才能提高其思維能力。

（4）通過游戲來提高孩子的思維能力。

4、想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是記憶力的原動力。想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。 想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。

（1）重視孩子的大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，擴(kuò)大眼界和豐富知識。

（2）培養(yǎng)孩子自我探索和自我學(xué)習(xí)的能力。

（3）提供不同各類型的玩具，是發(fā)展孩子想象力的物質(zhì)支撐。

（4）培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子在知識的海洋里暢想。

5、記憶力：是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。記憶作為一種基本的心理過程，是和其他心理活動密切聯(lián)系著的。在知覺中，人的過去經(jīng)驗有重要的作用，沒有記憶的參與，人就不能分辨和確認(rèn)周圍的事物。在解決復(fù)雜問題時，由記憶提供的知識經(jīng)驗，起著重大作用。

（1）父母引導(dǎo)并幫助孩子樹立明確的目標(biāo)和規(guī)則。

（2）教會孩子一些記憶的方法，比如講故事、聯(lián)想記憶等。

（3）教孩子先學(xué)會理解，然后再記憶，效果更好。

（4）注意記憶的時效性，學(xué)會經(jīng)?！皽毓识隆薄?/p>

三、12 條養(yǎng)育原則，促進(jìn)孩子健康成長

1、如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的核心因素是行動，創(chuàng)造力=過程+想法，這個公式構(gòu)成了創(chuàng)造力密不可分的兩個要素。學(xué)習(xí)知識是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。很多時候，有價值的知識會讓孩子回味無窮，孩子也能在尋找、探索和體驗過程中才能更好的感受和吸收知識。

經(jīng)常鼓勵孩子提出問題，是激發(fā)創(chuàng)意的必經(jīng)之路。讓孩子可以從提問中產(chǎn)生探索世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的好奇心，可以幫助孩子構(gòu)建完整的只是體驗，也可以避免孩子只浸泡在灌輸式的信息輸入過程里。

通過游戲激發(fā)孩子的創(chuàng)意。問題不會只有一個答案，不要給孩子設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)答案。因為，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答案成為孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)時，孩子自然而然就會形成定式思維，最終也會束縛孩子本身的創(chuàng)造力，影響孩子健康成長。

2、如何守護(hù)并培育孩子的好奇心

每個孩子都會迎來愛提問的階段。孩子提問的過程，是啟動大腦思考的過程，需要一定的想象力，用提問面對孩子的“十萬個為什么”，并且需要父母的鼓勵。

將主動思考引入親子閱讀。書本是培養(yǎng)孩子思考能力最好的工具，學(xué)齡前有過大量閱讀的孩子，將來獨立學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)也會更扎實。

父母在激發(fā)孩子興趣的時候，不要一味的給予答案，多引導(dǎo)孩子探索，同時引導(dǎo)孩子提出高質(zhì)量的問題，共同探討。

3、如何“玩”出成長力

父母在培養(yǎng)和教育孩子的過程中，要找到自己適合的角色和位置，當(dāng)孩子在玩的時候，要做好“陪玩”的教練，給予孩子恰到好處的支架式引導(dǎo)。

如果在游戲中看到孩子的不同能力，父母要及時更孩子互動交流，促進(jìn)孩子不斷學(xué)習(xí)的機會。同時，觀察孩子的行為模式，可以讓父母明白孩子到底在哪個環(huán)節(jié)需要提高，挖掘孩子在某些技能上的閃光點或潛能。

4、如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力

孩子在成長的過程中很容易犯錯，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會面對失敗與挫折。不要過分的替代孩子處理，不要替孩子飛翔。

挫折教育不是父母給孩子創(chuàng)造挫折，孩子就可以成長，而是當(dāng)孩子不可避免的遇到挫折和遭受失敗的時候，怎么樣全方位的給支持，給予肯定，這才是挫折教育的真正意義。因此，從小培養(yǎng)孩子的“心理彈性”，用擁抱、寬容、支持、肯定的態(tài)度替代講道理。

面對孩子失敗，父母應(yīng)該無條件支持，并且引導(dǎo)孩子嘗試解決遇到的問題，告訴孩子方法總比問題多，同時培養(yǎng)孩子的掌控感。

5、如何讓孩子體驗成功

當(dāng)年被逼上興趣班的你，如今感謝父母嗎？當(dāng)年沒有不被逼上興趣班的你，如今感謝父母嗎？興趣班不是越多越好，而是自己是否感興趣。覺得自己能夠堅持上課，你能堅持多久？是否想過給自己一個最短堅持期中途不想學(xué)的話，怎么處理才好？因此，堅毅指數(shù)比智商還重要！

天賦 X 努力=技能；技能 X 努力=成就

6、如何保持孩子的高階注意力

注意力是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！好動≠注意力問題。注意力的四個階段：初級—心不在焉；中級—隨心所欲；高級—有效關(guān)注；頂級—持續(xù)思考使用。

教育孩子的過程中運用孩子的好奇心來幫助提升注意力，觀察孩子喜歡的游戲來提高注意力，并且及時給予肯定和鼓勵。

7、如何柔和化解孩子的分離焦慮

情緒是連接壓力和動力的唯一橋梁，當(dāng)孩子感到壓力和不安的時候，應(yīng)該首先照顧孩子的情緒，給他力量，在著手進(jìn)行減壓，并提高孩子的情商能力。

8、如何培養(yǎng)孩子的社交能力

孩子的社交能力是層層遞進(jìn)、厚積薄發(fā)的過程。教孩子學(xué)會思考自己、思考別人以及理解沖突，慢熱謹(jǐn)慎型的孩子需要助力。

不同年齡階段孩子人際交往的策略：0-6 個月重視眼神交流；7-12 個月重視對話反饋；13-18 個月重視多玩輪流游戲；19-24 個月重視接觸社區(qū)活動；25-36 個月多鼓勵參加合作型游戲。

提高同齡孩子人際社交質(zhì)量的 3 大方法：（1）為孩子創(chuàng)造自我介紹的機會（名字、年齡、來自哪里、家庭情況、喜歡什么等），采用“5S”破冰技巧（stand 站起來——smile 笑一笑——say 說名字——shake 握個手———say 我很高興認(rèn)識你）。（2）讓孩子學(xué)會如何進(jìn)行合作：靠近和邀請、分享和對話、發(fā)出幫助的邀請。（3）表示及時的肯定。

9、如何構(gòu)建兩個孩子良性的手足關(guān)系

家庭是人際關(guān)系最好的學(xué)習(xí)實驗室，可以有分歧，但不能手足打架；教會孩子用語言表達(dá)意愿；引導(dǎo)孩子學(xué)會向大人尋求幫助。

10、如何在規(guī)則中愛孩子

提高環(huán)境適應(yīng)力；提高社交能力；增強力量和合作性；讓孩子安心；讓孩子參與制定規(guī)則；學(xué)會承擔(dān)后果。

11、如何幫助孩子戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼

了解孩子撒謊的內(nèi)心動機，通過“察言觀色”巧妙建立孩子的好行為，比如學(xué)會觀察形勢、接納情緒、闡述事實、示范理解、提出方案。

四步搞定孩子的多變：（1）接受多變，別太較真；（2）不想談，那就先不談；（3）回應(yīng)需求，坦白事實；（4）給孩子堅定有力的臂彎，要讓孩子積累不說謊的勇氣。

12、如何從容面對養(yǎng)育中的棘手問題

多聽聽孩子內(nèi)心的想法，孩子才會真正的和我們分享；不要打斷孩子說話；不要在孩子說話 時插嘴；不要急于糾正結(jié)巴。比如刷牙，幫助孩子熟悉用品；讓孩子來決定細(xì)節(jié)；邀請孩子自己刷牙。

四、1～8 年的孩子如何學(xué)習(xí)

1、1～2 年級決定孩子未來的啟蒙期

1～2 年級是孩子人生和夢想的起點，也是孩子自我意識的重要萌芽期。這個階段父母應(yīng)該積極引導(dǎo)和教育，將塑造或改變孩子的一生！

1～2 年級是孩子進(jìn)入學(xué)校接受教育的初始階段，也是孩子大腦發(fā)育（智力發(fā)育）最為關(guān)鍵的時期。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子多動手、多運動、多玩游戲，刺激大腦，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，提升智力水平。

1～2 年級是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。在學(xué)習(xí)方面，父母可以引導(dǎo)孩子培養(yǎng)愛書、寫字、作業(yè)、用工具書、寫日記、閱讀等方面的習(xí)慣。對于“中規(guī)中矩型”的孩子，要靈活變通學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法；對于“人際敏感期”的孩子，要喚起孩子學(xué)習(xí)的使命感；對于“固執(zhí)己見型“的孩子，不要主觀要求。

1～2 年級是孩子自我意識的養(yǎng)成期。父母應(yīng)該樹立榜樣，幫助孩子認(rèn)識自我；鼓勵孩子與伙伴一起玩耍，引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系；對于自己做的事情，要學(xué)會自我反思，培養(yǎng)孩子的自省能力。

1～2 年是孩子認(rèn)識社會的萌芽期。父母應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)校與同學(xué)、老師多溝通、多交流。引導(dǎo)孩子融入集體，讓孩子多參加集體活動，并且為孩子樹立規(guī)則意識。

1～2 年級，重點培養(yǎng)孩子 6 各方面。閱讀，開啟孩子美好人生的大門；識字，形象教育讓孩子記牢漢字；寫作，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和理解能力；數(shù)學(xué)，生活中處處有加減乘除；音樂，賦予孩子一雙“聰明”的耳朵；體育，給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境。

2、3～4 年級影響孩子未來的關(guān)鍵期

3～4 年紀(jì)是孩子小學(xué)教育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，是低年級到高年級的過渡期；是孩子情緒、情感的波動期；是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期；是孩子道德觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵期；是孩子思維方式培養(yǎng)的黃金期；是孩子不容錯過的教養(yǎng)關(guān)鍵期。這個階段父母應(yīng)該積極引導(dǎo)和教育，將決定或改變孩子的一生。

3～4 年級，是孩子獨立意識增強的關(guān)鍵期，這一時期孩子想要屬于自己的獨立空間，學(xué)習(xí)也不愿意父母陪伴；是孩子從小學(xué)低年級向高年級過渡的時期。對孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，這一時期培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力最為重要；是孩子情感變化的轉(zhuǎn)折期；是孩子大腦發(fā)育處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展與完善的關(guān)鍵期，隨著大腦發(fā)育成熟，孩子的思維水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；是孩子注意力穩(wěn)定性逐漸提高的關(guān)鍵階段。孩子的記憶力、理解能力、表達(dá)能力 等都處于快速發(fā)展的階段。

3～4 年級不可忽視的非智力因素：（1）融入集體：幫孩子搞好“伙伴關(guān)系”。（2）自信心：讓孩子永遠(yuǎn)昂首挺胸。（3）樂觀：讓孩子學(xué)會微笑待人。（4）持之以恒：孩子一生成功的牢固基礎(chǔ)。（5）避免嫉妒：讓孩子具有良好的自我意識。（6）學(xué)會感恩：別讓孩子成為不懂愛的自私鬼。（7）挫折教育：在逆境中培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子。

3、5～6 年級決定孩子未來的轉(zhuǎn)折期

小學(xué)階段是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵期，情感發(fā)展的豐富期和行為習(xí)慣的養(yǎng)成期。5～6 年級的孩子心理活動的目的性逐漸增強。這一時期父母應(yīng)該及時關(guān)注孩子的心理動態(tài)和情感變化，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子。

5～6 年級，是孩子自我意識和獨立意識空前發(fā)展，強烈渴望獨立于父母，已經(jīng)開始思考親子關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系、師生關(guān)系、自我概念等重要人生 課題，是提高學(xué)習(xí)能力、情緒控制能力、意志能力、良好行為習(xí)慣的最佳時期。

5～6 年級是孩子學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動的關(guān)鍵時期，也是孩子心理的轉(zhuǎn)型期；是孩子的身體開始“赴約”青春期；是孩子自我意識的強化期；是孩子行為習(xí)慣的穩(wěn)固期；是孩子的智力穩(wěn)定發(fā)展期；是情感識別的快速發(fā)展期；從眾心理，孩子習(xí)慣聽從別人的意見；父母需要尊重孩子的隱私權(quán)；是孩子逆反心理的高發(fā)期。這個階段父母應(yīng)該積極引導(dǎo)和教育，將成就或改變孩子的一生。

5～6 年級，孩子應(yīng)具備的能力：（1）領(lǐng)導(dǎo)力—讓孩子更好的面對未來。（2）自制力—成就人生的支點。（3）交往力—讓孩子成為受人信任的人。（4）掌控力—開發(fā)孩子的“經(jīng)濟(jì)頭腦”。（5）決斷力—明辨是非，當(dāng)機立斷。（6）競爭力—提高孩子的獨立適應(yīng)能力。

4、7～8 年級是孩子學(xué)習(xí)成績的突破期

7～8 年級是孩子成長過程中心靈成長的動蕩期，心理學(xué)家稱之為“危險期”。這個時期是孩子學(xué)習(xí)能力的爆發(fā)期；是孩子新習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期；是孩子意志品質(zhì)定型的關(guān)鍵期；是孩子青春期難題集中爆發(fā)的高危期；是孩子叛逆期的情商發(fā)育，決定孩子一生的成敗；是鍛煉孩子卓越能力的關(guān)鍵期。這個階段父母 應(yīng)該積極引導(dǎo)和教育，將奠定或改變孩子的一生！

學(xué)科不同，孩子的學(xué)習(xí)方法也有差異。（1）語文—細(xì)水長流，注重積累。（2）數(shù)學(xué)—“萬變不離其宗”。（3）英語—隨時隨地隨學(xué)。（4）歷史—一串串有意思的事情。（5）地理—秘密在于圖文結(jié)合。（6）物理—將抽象的物理具體化。（7）化學(xué)—課本就是靈魂。（8）文科學(xué)習(xí)—記憶力培養(yǎng)是關(guān)鍵。（9）理科學(xué)習(xí)—多思勤練，靈活運用。

如何提高學(xué)習(xí)成績？（1）預(yù)習(xí)—學(xué)習(xí)要做好提前量。（2）聽課—學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要環(huán)節(jié)。（3）筆記—成功的秘密武器。（4）練習(xí)—熟能生巧，練習(xí)即得分。（5）教輔書—提高成績的好幫手。（6）答題—靠實力，也講技巧。

五、財商教育

隨著當(dāng)下教育的發(fā)展，很多父母都非常重視孩子的智商教育、情商教育，也知道情商教育和智商教育對孩子未來的發(fā)展有著決定性的作用。但是，在這個過程中，父母卻忽視了對孩子財商的培養(yǎng)。從本質(zhì)上講，財商教育是和情商教育、智商教育、逆商教育同樣重要的，決定你孩子未來的生活品質(zhì)和生活質(zhì)量。對于孩子而言，財商教育會決定他們對待財富的態(tài)度，也會決定他們獲得財富的能力。

財商是每一個孩子在現(xiàn)代社會中生存必須具備的素質(zhì)，與智商、情商、逆商相提并論。尤其是現(xiàn)代社會處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的階段，孩子要想與財富結(jié)緣，就更需要具備很高的財商。對于孩子進(jìn)行財商教育，要求父母首先要有很高的財商，有些父母本身對于財富就并不是很關(guān)注。

因此，需要父母先對自己進(jìn)行財商教育，這樣才能夠從孩子小時候就培養(yǎng)孩子的財商。父母作為孩子的第一任老師，一定要認(rèn)識到，財商教育對于孩子是至關(guān)重要的，也要積極主動地承擔(dān)起培養(yǎng)孩子財商的重要任務(wù)。

所以，父母要對財商教育正確的理解，也要能夠借助于財商教育，開闊孩子的眼界，培養(yǎng)孩 子各方面的能力，對孩子未來的成長非常重要！

1、什么是財商？

財商是指一個人認(rèn)識金錢和駕馭金錢的能力。財商能夠表現(xiàn)出一個人在財務(wù)方面所擁有的智慧和智力。具體來說，財商包括兩個方面的能力：第一認(rèn)識財富的能力；第二就是應(yīng)用財富的能力。當(dāng)一個人既能夠認(rèn)識財富，也能夠應(yīng)用財富，從而讓自己的財富成倍增值，那么他就會真正成為金錢的主宰，也能夠利用金錢去做自己很多想做的事情，提升人生的質(zhì)量。對于孩子來說，認(rèn)識財富和駕馭財富并不是很容易做到的一件事情，甚至包括很多父母在內(nèi)都沒有這樣的能力。

但是，父母一定要重視對孩子財商的培養(yǎng)，同時與孩子共同學(xué)習(xí)，這樣慢慢引導(dǎo)孩子形成財富的意識，這樣孩子才會越來越深入的了解金錢與財富，也才能在財富管理方面有更好的表現(xiàn)。

培養(yǎng)孩子的財商寧早勿遲，越早培養(yǎng)孩子的財商，孩子就越是會具有很強的理財能力，也會對金錢有深刻正確的認(rèn)識。通常情況下，在孩子 8 歲之前，父母就要做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子的財商，這是因為孩子進(jìn)入小學(xué)后會養(yǎng)成很多消費的習(xí)慣。父母要抓住這個階段對孩子進(jìn)行財商教育，將會使孩子受益一生。在家庭教育中，父母一定要及時對孩子進(jìn)行財商啟蒙，尤其是要抓住孩子成長的黃金時期，幫助孩子更好地獲得進(jìn)步。

2、如何培養(yǎng)孩子的財商？

（1）幫助孩子樹立正確的金錢觀，激發(fā)孩子的財商智慧

我們都知道，“錢不是萬能的，但是沒有錢是萬萬不能的”，尤其是現(xiàn)今的社會，幫助孩子從小樹立正確的金錢觀非常重要！很多父母都很不愿意跟孩子談錢，一方面是由中國傳統(tǒng)的觀念導(dǎo)致的，另一方面是因為父母也不知道從哪些方面來告知孩子金錢的意義。

因此，培養(yǎng)財商的第一步就是父母首先要明白財商是什么；第二步就是在生活中教會孩子認(rèn)識錢是什么；第三步就是教孩子學(xué)會如何花錢。如何與孩子談錢？美國著名理財顧問與財經(jīng)作家貝絲·柯林娜在《如何培養(yǎng)高財商的孩子》一書中提出了一些經(jīng)驗可供父母參考。

·跟孩子談錢要趁早，比你設(shè)想的時間還早。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的研究報告顯示，孩子在 3 歲的時候，就能夠理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，比如價值和交換，盡管他們的理解尚停留在非常粗淺的層面，但是，這對于孩子理解金錢在日常生活中的作用非常重要。

·適齡教育。首先你要堅信跟孩子談?wù)撳X是沒錯的，但是你講的內(nèi)容一定要適合孩子的年齡。比如，很多孩子喜歡去外面吃飯，但是家長又不愿意?？梢赃@樣給孩子講：“你喜歡吃什么，媽媽和你一起做，而且我們可以做成你喜歡的樣子?！?/p>

·多講一些與金錢有關(guān)的趣聞軼事，幫助孩子理解金錢的意義。比如，因過度消費帶來的負(fù)面影響，或是哪位著名人物捐款幫助了很多貧困的人。

·教會孩子將金錢轉(zhuǎn)化成數(shù)字。如果你采用數(shù)字來教孩子理解金錢，你可以告訴孩子從現(xiàn)在起，你每天往這個你喜歡罐子里放一元，等你小學(xué)結(jié)束看看可以從多少錢。毫無疑問，孩子會認(rèn)認(rèn)真真的用數(shù)字來計算，并將此事放在腦子里。

·帶孩子出去玩的時候，告訴孩子你隨身帶了多少錢。很多家長或多或少都會遇到的苦惱問題，每當(dāng)帶孩子去商超時，經(jīng)常因孩子買不到自己喜愛的玩具而大吵大鬧。其實，你可以在出發(fā)之前就告訴孩子今天要買什么，媽媽只有多少錢，或是只允許你買多少錢范圍內(nèi)的玩具等。這樣不但讓孩子對金錢的認(rèn)識會越來越深刻，而且也很好的處理孩子大吵大鬧的事情發(fā)生。

·讓孩子明白，“付出才有回報”！很多父母都會直接給孩子零花，當(dāng)孩子習(xí)慣了需要買東西的時候就跟父母要錢或者是沒錢的時候就讓父母再給他們錢，漸漸地他們對于金錢就會產(chǎn)生誤解，會認(rèn)為錢財來得很容易，所以不懂得珍惜。所以，父母一定要讓孩子知道錢是怎么來的，同時從小就讓孩子參與到家務(wù)勞動中，讓孩子學(xué)會在勞動獲得報酬。

·教會孩子該花的錢與不該花的錢，同時培養(yǎng)孩子學(xué)會駕馭金錢，成為金錢的主人。隨著孩子不斷成長，進(jìn)入到小學(xué)階段，他們的心態(tài)也不斷變化。隨著身邊的同學(xué)越來越多，他們漸漸地產(chǎn)生了的虛榮心和攀比心理，比如穿著、玩具、吃喝等方面，在這種情況下，他們就對金錢的依賴性越強，產(chǎn)生了花錢的更大需求。所以，父母再給孩子零花錢的時候就要讓孩子明白哪些錢是該花的，哪些錢是不該花的，從而讓孩子養(yǎng)成合理消費，減少親子沖突。對于花錢，孩子和父母的標(biāo)準(zhǔn)肯定是不同的，所以父母要和孩子共同制定一些規(guī)則，這樣隨著孩子越來越大，他們就會慢慢理解，所以父母不要過于壓抑孩子的消費需求，對于一些父母認(rèn)為不是該花的錢，父母可以從成人的消費理念給出合理的建議。

·告訴孩子“貧窮”和“富?！?。很多時候，金錢是區(qū)分“貧窮”和“富?！弊詈玫拿浇?，所謂的貧窮就是沒有錢，而實際意義上真正的貧窮并不只是沒有錢這么簡單，也包括在思想、思維上的局限。貧窮的人和富裕的人，最大的差別是在認(rèn)知和思維的差距。父母可以借鑒一些創(chuàng)富人物，培養(yǎng)孩子對金錢的真正認(rèn)識。

（2）不同學(xué)齡段孩子的財商如何培養(yǎng)？

幼兒園時期：讓孩子學(xué)會等待并參與攢錢，把握好孩子在消費時的方向，控制消費尺度。研究顯示，即使是 6 個月大的孩子，也能學(xué)習(xí)一些幫助他們發(fā)展基本自控能力、讓他們冷靜下來的方法。因此，父母從小就要告訴孩子，你想要的懂是要花錢買的，而且買東西不能隨心所欲，一定要學(xué)會控制。

小學(xué)時期：樹立正確的消費觀念，制定消費底線，同時培養(yǎng)孩子攢錢的習(xí)慣。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子到 7 歲的時候可以關(guān)注自己的目標(biāo)，而且愿意采取某種措施來實現(xiàn)這一目標(biāo)。父母要告訴孩子買任何東西之前，首先是不是自己想要的，其次看價格是多少，有沒有超出等。

初中時期：培養(yǎng)孩子獨立消費的判斷能力。

初中時期是讓孩子養(yǎng)成攢錢習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們這個年齡比小時候更好地理解金錢的概念。一方面告訴孩子父母給予自己支配的零花錢，自己一定預(yù)留一些，并將這些錢積攢下來，可以購買自己喜歡的東西；另一方面告訴孩子錢生錢的道理。比如把自己預(yù)留的錢存到銀行，還可以獲得本息。

高中時期：讓孩子學(xué)會做長遠(yuǎn)投資。

到了高中，孩子對于如何花錢會變得更加謹(jǐn)慎且大方。父母要抓住這個機會，讓孩子不僅養(yǎng)成存錢的習(xí)慣，還要學(xué)會為自己做長遠(yuǎn)的投資。比如，讓孩子為上大學(xué)攢錢。