強(qiáng)迫癥孩子成績(jī)下降（孩子得了強(qiáng)迫癥家長(zhǎng)怎么辦）
參照森田療法，對(duì)分?jǐn)?shù)的過度關(guān)注和要求，是學(xué)習(xí)強(qiáng)迫的最底層欲望，是不切實(shí)際的欲望，放下了這個(gè)欲望，就解除了學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥的根兒。今天將一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得分享給各位家長(zhǎng)：
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
第一步，找出原因：
家長(zhǎng)：你不去學(xué)校，是擔(dān)心考不好嗎？
孩子：是的！
家長(zhǎng)：那你覺得怎么才算考的好呢？
孩子：分?jǐn)?shù)高就是考的好?。?/p>
此時(shí)孩子已經(jīng)找出問題的根源，是過度在乎分?jǐn)?shù)，過度在乎結(jié)果。
而分?jǐn)?shù)是不可控的，任何人都只能在過程中努力，只能對(duì)結(jié)果隨緣！
第二步，引導(dǎo)思考：
家長(zhǎng)：如果題簡(jiǎn)單，考高分也沒什么了不起呀！而如果題難，60分都不容易。（引導(dǎo)孩子理解分?jǐn)?shù)是不可控的）
家長(zhǎng)：你的計(jì)算題，那么多題一分都沒丟，說明你非常專注、非常耐心，這多么不容易呀，這就是考得好。（找出并贊美、肯定考得好的點(diǎn)及原因）
家長(zhǎng)：看你的思考題，這么復(fù)雜的題都做出來了，你一點(diǎn)都沒有被它給嚇到，而且非常有創(chuàng)造性的解決了問題，這就是考得好。（找出并贊美、肯定考得好的點(diǎn)及原因）
家長(zhǎng)：而應(yīng)用題所有的步驟都對(duì)了，結(jié)果也對(duì)了，卻忘了寫“答”扣了1分。忘了細(xì)心和細(xì)節(jié)，這就是沒考好。（指出考的不好的點(diǎn)及原因）
（曉之以理，告訴孩子，考的好不好取決于專注、耐心、創(chuàng)造力、細(xì)心，找出沒考好的原因是不夠細(xì)心。家長(zhǎng)理性分析，不帶有情緒，不批評(píng)，不指責(zé)。）
第三步，得出結(jié)論：
孩子：我老是盯著分?jǐn)?shù)，反而丟了細(xì)節(jié)。（孩子領(lǐng)悟）
家長(zhǎng)：是的，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)結(jié)果?？傆幸惶?，你會(huì)不需要考試，但是考試過程中鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)受益終身。（繼續(xù)曉之以理，分?jǐn)?shù)不理想是暫時(shí)的，自我價(jià)值才是最重要的）
家長(zhǎng)：比起那個(gè)分?jǐn)?shù)，你的細(xì)心，穩(wěn)定的心，創(chuàng)造力才是真本領(lǐng)。你是否愿意借考試這件事，練就一身好功夫？（告知好處，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他決定）
第四步，邏輯解讀：
當(dāng)孩子不再過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)而鍛煉自己的專注，耐心，從容，穩(wěn)定以及創(chuàng)造性的時(shí)候，他怎么會(huì)緊張呢？因?yàn)檫@是他可控、可把握的，那個(gè)分?jǐn)?shù)則是不確定，不穩(wěn)定，不可控的。我們要借由這件事情告訴孩子的是，外界是不可控的，而你自己的努力是可控的；結(jié)果是不可控的，而過程是可控的。
當(dāng)孩子強(qiáng)迫焦慮的時(shí)候，把陷入不切實(shí)際的欲望的心拉回來，關(guān)注過程而非結(jié)果，孩子的情緒自然就穩(wěn)定了，強(qiáng)迫逐漸就淡化了。
