討厭學(xué)校不想上學(xué)怎么辦（孩子厭學(xué)不想去學(xué)校怎么辦）
討厭學(xué)校但是不討厭學(xué)習(xí)，不想去學(xué)校學(xué)習(xí)怎么辦？
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
學(xué)校，學(xué)生，學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的幾個詞，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的場所就是學(xué)校，幾乎所有的學(xué)生，所有的學(xué)業(yè)都是在學(xué)校完成的。
然而確實(shí)有一些學(xué)生，不能堅(jiān)持到學(xué)校上學(xué)，他們想學(xué)習(xí)，可就是到了學(xué)校有各種不舒服，非常痛苦，在家里就沒事，有的就想自己自學(xué)，完成學(xué)業(yè)。
很多家長不理解，為什么學(xué)校難受，在家里就沒事，到醫(yī)院檢查不出問題，還以為是孩子裝病，實(shí)際這種有這種問題的學(xué)生很多，這叫做潛意識的條件性厭學(xué)情緒，就是在學(xué)習(xí)的過程中形成的，是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想做做不到，想放放不下，需要專業(yè)的技術(shù)調(diào)整，如果不改變這個條件性厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)的時候就難受，痛苦，效率低，就是在家學(xué)習(xí)，也很難完成教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)任務(wù)，無論是中考，還是高考，都考不出好成績。
由于在學(xué)校的時候發(fā)生過一些不愉快的事情，就形成了條件反射，一到學(xué)校就焦慮，焦慮導(dǎo)致各種癥狀，如胸悶氣短，心慌心悸，頭痛頭暈，尿頻尿急等等，解決的核心是焦慮，只要把焦慮解決了，到了學(xué)校不緊張，那些癥狀就沒了，也能安心的學(xué)習(xí)。
焦慮是擔(dān)心，是大腦想出來的，分為不合理認(rèn)知，自動化思維，沒有安全感的性格，從這三個方面調(diào)整，改變認(rèn)知，建立新的條件反射，優(yōu)化個性培養(yǎng)自信。
學(xué)習(xí)障礙，本質(zhì)是焦慮障礙，據(jù)說哪所中學(xué)都有幾個這樣的學(xué)生，去不了學(xué)校，有的在家里自學(xué)，有的吃藥，嚴(yán)重的就可能是抑郁癥，在嚴(yán)重的就住院治療。如果調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除潛意識的焦慮情緒，讓學(xué)生在輕松寧靜的狀態(tài)下體驗(yàn)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些學(xué)生，幾乎都可以回到學(xué)校正常學(xué)習(xí)。
