10歲的孩子太叛逆怎么辦呢（10歲的小孩很叛逆怎么辦）
我相信一句話，孩子的任何問題都是父母的問題，孩子年齡小，情緒不穩(wěn)定是正常的，但是幫助孩子順利度過這個(gè)時(shí)期是父母的責(zé)任，教育孩子的很多案例往往運(yùn)用最樸素的方法：不是預(yù)判，盡量客觀的觀察孩子，找到癥結(jié)和切入點(diǎn)。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
1.一個(gè)人現(xiàn)在的性格，是來源于父母原生家庭的影響。要孩子改變，父母得做出改變！
孩子現(xiàn)在狀態(tài)，可以映射到爸爸媽媽的性格。有時(shí)候孩子喜歡和父母頂嘴，孩子的叛逆，其實(shí)是對(duì)自我人格和對(duì)家庭以及對(duì)社會(huì)的一次起義。
他開始要主張，我說了。這是一種篡權(quán)行為。因?yàn)橐郧暗臋?quán)力都是你們的，我說，我認(rèn)為，我決定，我打算，這些都是孩子起義的核心關(guān)鍵詞。
所以我們要對(duì)孩子的這些行為有共情心理。對(duì)他有一些耐心，出現(xiàn)了問題心平氣和的跟孩子溝通，才可以避免下一次問題的發(fā)生。
我認(rèn)為像這樣的孩子，需要一些課程來塑造他，向青年領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)之類的。不要等出了大問題再找教練、找方法。
2.要讓他學(xué)會(huì)感恩，要培養(yǎng)他的抗壓力。
一個(gè)人，必須感恩父母和家長(zhǎng)，如果不懂得感恩，他是不可能真正成功和受人尊重的，要讓他適當(dāng)吃一點(diǎn)苦， 知道爸媽給的一切是要珍惜的。要有自理自立自律的培養(yǎng)，讓他和家長(zhǎng)可以有效的溝通，而不是吵鬧動(dòng)手，同時(shí)培養(yǎng)他的夢(mèng)想與目標(biāo)。
這個(gè)時(shí)候他有了目標(biāo)，不是為了老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而是為了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)去學(xué)習(xí)，他是快樂的，這是來自于內(nèi)心最強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力。
3. 再偉大的成就都彌補(bǔ)不了孩子教育的缺失。
我們掙再多錢，也沒有用。所以家庭教育必須要重視，要從父母改變做起。孩子最初是愿意表達(dá)和溝通的，但是他們的表達(dá)必須要受到家人的認(rèn)可，才會(huì)獲得自信，有了后面一次又一次的表達(dá)。
如果孩子的表達(dá)，曾經(jīng)不受重視，被父母敷衍了事。下次你再主動(dòng)讓他表達(dá)，他都是拒絕的。要記得，一定要尊重孩子，和孩子平等的相處！這樣你們的表達(dá)才會(huì)順暢。我們所有的課程教育孩子都是培養(yǎng)他的自信心、抗壓力，而真正教育的，全都是家長(zhǎng)。產(chǎn)品出問題，那一定是生產(chǎn)線出了問題。
4.不要貼標(biāo)簽！
我們身邊經(jīng)常能看到有人這樣評(píng)價(jià)孩子：說我家孩子膽子特別小，我怕她以后受欺負(fù)怎么辦？我家孩子被寵壞了，特別霸道，愛打人怎么辦？這個(gè)在心理學(xué)當(dāng)中叫做標(biāo)簽效應(yīng)，是指當(dāng)一個(gè)人被外界用某些詞匯描述和分類，也就是貼上標(biāo)簽兒的時(shí)候，他的自我認(rèn)同和行為會(huì)受到影響。
上世紀(jì)50年代美國(guó)加州大學(xué)的李穆特教授，在進(jìn)行藥物成癮研究的時(shí)候，通過大量的案例調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多年輕人的吸毒行為和社會(huì)評(píng)價(jià)有關(guān)?！拔疫@么干，因?yàn)槲揖褪沁@種人”，這也是對(duì)自己的一種標(biāo)簽。
標(biāo)簽具有定性導(dǎo)向的作用，貼上的標(biāo)簽，而無論是好是壞。都會(huì)影響一個(gè)人的個(gè)性，意識(shí)。和自我評(píng)價(jià)結(jié)果，往往是使其向標(biāo)簽所預(yù)示的方向發(fā)展。
據(jù)研究顯示，兒童最容易受標(biāo)簽效應(yīng)的影響，那標(biāo)簽化是如何影響孩子的？首先會(huì)讓孩子迷失自己，人是社會(huì)性的動(dòng)物，所謂的成長(zhǎng)就是不斷的探尋自我，融入認(rèn)同的群體，尋找自己的位置，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。
在這個(gè)過程中我們收獲的體驗(yàn)和思考，是人生最珍貴的禮物，然而標(biāo)簽化就可能讓孩子錯(cuò)過這份禮物。
孩子的認(rèn)知能力有限，成人的話語(yǔ)在他們眼里又有權(quán)威，一旦被貼上這樣的標(biāo)簽，孩子可能會(huì)直接給自己下定義，認(rèn)為我就是這樣的。標(biāo)簽還會(huì)限制我。還會(huì)限制未來的發(fā)展。
記得之前看到過這樣一個(gè)案例，老師的教小朋友唱英文兒歌，順便教他幾個(gè)身體部位的單詞，明明跟著老師重復(fù)的時(shí)候很好，過一會(huì)兒再問就記不清楚了，反復(fù)幾次后，老師有點(diǎn)兒生氣點(diǎn)他的腦袋說，怎么又忘了呀？你這小腦袋是不是空的呢？
老師又教了他一遍，過會(huì)兒老師再問他的時(shí)候，這次還沒等老師發(fā)話，他就指著自己的頭啊，笑嘻嘻的說，我腦袋是空的呀！
老師無意中的一句話卻是給孩子貼了標(biāo)簽兒，孩子因?yàn)橛X得自己腦袋是空的，所以不愿意再努力，這和前面提到的實(shí)驗(yàn)中藥物成癮者說我這么干，因?yàn)槲揖褪沁@種人啊，不是如出一轍嗎？
孩子在成長(zhǎng)中要不斷進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，理想和目標(biāo)正是前提條件，但是如果我們給孩子貼上標(biāo)簽，孩子就會(huì)用我們賦予的這個(gè)標(biāo)簽來定位自己，未來也會(huì)朝這個(gè)方向靠近。
被說成書呆子的孩子，可能原本想做一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員，被貼上好動(dòng)標(biāo)簽兒的孩子，也許接受了心理暗示，放棄了嘗試安安靜靜拉大提琴的音樂家之路。
還有標(biāo)簽化會(huì)限制思維方式，孩子是一張白紙，最先在紙上留下印記的，是父母的投影，如果家長(zhǎng)習(xí)慣給孩子貼標(biāo)簽，不僅會(huì)影響他的行為方向，也會(huì)影響他的思維模式，孩子有可能會(huì)學(xué)習(xí)大人標(biāo)簽化的思維，對(duì)他人和事物也貼標(biāo)簽。
例如小男孩就是很調(diào)皮，我不和他們一起玩，女孩子就是特別嬌氣，愛哭，我討厭他們，天黑了就是很可怕，我不要自己睡，胡蘿卜就是很難吃，我不想嘗嘗等等等等。
這些例子只是一些孩子氣的表情，最多給父母造成某個(gè)階段的困擾，但是這種思維模式如果陪伴孩子長(zhǎng)大，未來也許就會(huì)擴(kuò)大到種族膚色，國(guó)籍，性取向等等。
如何避免給孩子貼標(biāo)簽?zāi)兀渴紫纫龅嚼斫夂⒆拥母惺?，能共情是為人父母的基礎(chǔ)，一個(gè)家長(zhǎng)做父母的能力，說到底是他追逐童年的能力，那些能和孩子共情的家長(zhǎng)，往往能回想自己童年時(shí)的經(jīng)歷和感受，并會(huì)設(shè)身處地的進(jìn)行換位思考，然后再采取行動(dòng)。
你可以多做一些以下的回顧與思考，我小時(shí)候有沒有被貼過標(biāo)簽?zāi)?？那些?biāo)簽怎樣影響了我呢？有哪些是正面的，有哪些是負(fù)面的呢？我當(dāng)時(shí)的心里是什么感覺？對(duì)那些給我提標(biāo)簽兒的人，我怎么看他們呢？
通過這些反思可以提高我們對(duì)貼標(biāo)簽兒的警醒，要永遠(yuǎn)就事論事，不去評(píng)價(jià)人，包括孩子的性格，智力，能力等等，而是指討論當(dāng)前這件事兒。
像剛開始我們提到的這個(gè)例子，老師僅僅是發(fā)牢騷。說小孩腦子是空的這無形當(dāng)中就是在評(píng)價(jià)孩子了。如果換成說這個(gè)詞兒并不難，我們多說幾遍就記住了，或者你已經(jīng)記得很好了，你一定可以記得更牢，一起加油，這樣說的話效果就會(huì)好很多。
比起說孩子懶，不如說你應(yīng)該將自己的玩具收拾起來，比起說孩子淘氣，不如說你把沙子揚(yáng)到別的小朋友身上是不對(duì)的，不僅是有負(fù)面情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該就事論事。
積極的情況下你也應(yīng)該注意，比起說孩子，你真是太聰明了，你一直都這么棒，不如說你學(xué)會(huì)了滑滑板車，媽媽很為你高興，還要弄清事情背后的真實(shí)原因，要做到就事論事。
其實(shí)需要家長(zhǎng)們能拋開表面看本質(zhì)，不妨多問問自己，當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候，我們是否了解了背后的原因才發(fā)表意見呢？一直被說成總是用東西總是撕書的孩子可能正處于成長(zhǎng)中的敏感期。這是他探索世界的一種方式而已。
一個(gè)被說成總是弄壞玩具的孩子，可能是因?yàn)楹闷妫傁雽⑼婢卟痖_，他的動(dòng)手能力和探索能力很強(qiáng)，這樣多思考一層，不僅能夠避免給孩子貼標(biāo)簽，才能順應(yīng)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，提供良好的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子反而會(huì)天賦，太原，要三思而后行，很多時(shí)候我們不是故意給孩子貼標(biāo)簽，而是說話的時(shí)候并沒有意識(shí)到該如何改善呢？
首先一定要意識(shí)到孩子是有自尊的，總有家長(zhǎng)覺得孩子還小，什么都不懂，其實(shí)恰恰相反，孩子的心純潔又敏感，連聽不懂的詞匯都能從語(yǔ)調(diào)中揣摩出含義，記者說話前思考十秒鐘，有時(shí)孩子做錯(cuò)了事兒，媽媽脾氣上來就會(huì)先指責(zé)一通，很容易發(fā)生口不擇言。
不妨每次給自己十秒鐘冷靜的時(shí)間組織一下語(yǔ)言，不要嫌麻煩，要知道對(duì)孩子來說 任何評(píng)價(jià)都不是小事兒。如果孩子做的不對(duì)，我們可以認(rèn)真討論，提出忠告，但是不能粗暴指責(zé)。
還有 要使用積極的詞匯，在引導(dǎo)孩子的行為時(shí)，避免使用消極的負(fù)面的詞匯。而是都用積極的語(yǔ)言和孩子說話，比起說你怎么這么膽小，不如說寶貝再大膽一些，比起說你不要這樣粘人，不如說寶貝你也可以更加獨(dú)立喲，比起說你也太貪玩了，不如說今天的游戲時(shí)間結(jié)束了，我們?cè)撊ニ缬X了。
比起說你別這么任性，不如說媽媽愛你呀，媽媽愿意聽聽你因?yàn)槭裁丛虿婚_心?。磕愀嬖V我好嗎？一起說你怎么脾氣這么大，不如說寶貝冷靜一些，我們一起放松一下，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和孩子說話，當(dāng)孩子做到的時(shí)候，還可以給他一個(gè)擊掌，久而久之你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越自信，連眼中都散發(fā)著堅(jiān)定的光芒。
人不是商品，不能簡(jiǎn)單用一個(gè)標(biāo)簽歸類，但我們無意中脫口而出的評(píng)價(jià)，以及其他類似的負(fù)面期望會(huì)變成標(biāo)簽，甚至變成鉗制孩子思想和行為的某種影響他的一生。所以我們要一直提醒自己無論此時(shí)此刻孩子表現(xiàn)如何，有多好也無妨，有多差也不重要，未來都有無限的可能。
所以，現(xiàn)在最重要的，是給孩子足夠的空間和尊重，同時(shí)不要包辦他的事情，給他足夠的自由，很多不觸及原則的事情，讓他自己拿主意。而且不要太注重成績(jī)。雙胞胎女兒三次下毒殺死父母的故事你應(yīng)該聽過吧，就是因?yàn)楦改缸⒅爻煽?jī)，陪伴不夠，完全限制孩子游戲和出門，最終釀成了悲??！
