孩子愛(ài)頂嘴?聰明的父母都用這一招嗎（孩子愛(ài)頂嘴?聰明的父母都用這一招怎么辦）

隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的認(rèn)知不斷提升，自主意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)事物有了基本的判斷能力，對(duì)和父母的言行要求也就漸漸地不再言聽(tīng)計(jì)從，就會(huì)出現(xiàn)父母說(shuō)一句，孩子回一句甚至十句的現(xiàn)象。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，這就是孩子愛(ài)頂嘴的叛逆行為，這種行為成為了大多數(shù)家長(zhǎng)的痛點(diǎn)之一。

但孩子愛(ài)頂嘴的背后，不一定是叛逆、不聽(tīng)話。孩子反駁父母，表達(dá)自己的想法，這正是試圖擺脫父母的掌控和對(duì)父母的依賴，想要體現(xiàn)自我。

從成長(zhǎng)的角度看，用頂嘴這種方式表明自己的觀點(diǎn)，正是思想意識(shí)進(jìn)步的表現(xiàn)。

在一檔親子節(jié)目《放學(xué)后》中，來(lái)自重慶的一對(duì)夫妻就因?yàn)閮鹤訍?ài)頂嘴而困擾。

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這對(duì)夫妻說(shuō)孩子特別愛(ài)頂嘴，爸爸甚至要時(shí)刻準(zhǔn)備著血壓儀監(jiān)測(cè)血壓，被氣到什么程度可想而知。

一次孩子練習(xí)拉小提琴，中間漏掉了一段，爸爸指著他提醒，這孩子直接說(shuō)“不要指我”。爸爸很生氣也很無(wú)奈地說(shuō)“指人不對(duì)，但不能頂嘴”，孩子卻說(shuō)是爸爸在頂嘴，這位父親被氣得血壓飆升，孩子卻繼續(xù)淡定練琴。

爸爸又指出他拉琴時(shí)位置有問(wèn)題，孩子直接回應(yīng)，讓爸爸給在正確位置貼上標(biāo)簽。

節(jié)目觀察嘉賓看了這些后，認(rèn)為孩子挺有道理，教育專(zhuān)家海藍(lán)指出：孩子頂嘴到父母痛處，一方面說(shuō)明他有了獨(dú)立思考能力，另一方面說(shuō)明家庭氛圍比較民主開(kāi)明。這位小男孩兒說(shuō)自己認(rèn)為，爸爸的說(shuō)法和做法并不完全對(duì)，所以會(huì)回懟。

有理有據(jù)，思維也很縝密，并且很客觀，雖然頂嘴，但觀察嘉賓還是對(duì)這個(gè)小男孩兒稱贊。

孩子為什么會(huì)頂嘴

很多時(shí)候，父母不喜歡孩子頂嘴的行為，想方設(shè)法的想要孩子糾正這個(gè)習(xí)慣，輕則口頭鎮(zhèn)壓，重則武力解決。卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)：孩子為什么會(huì)頂嘴？

教育心理學(xué)家李玫瑾教授曾經(jīng)講過(guò)：

孩子的成長(zhǎng)有3個(gè)叛逆期。

第一個(gè)叛逆期是2-4歲，他們會(huì)通過(guò)“不”、“才不是”等語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己初期形成的主觀意識(shí)；

第二個(gè)叛逆期是7-9歲，他們開(kāi)始有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，經(jīng)常對(duì)外界的各種規(guī)則不滿，有時(shí)甚至有點(diǎn)不講道理；

第三個(gè)叛逆期是12-17歲，他們正值青春期，對(duì)個(gè)體的獨(dú)立、自由的追求更甚，討厭一切束縛。

頂嘴是每個(gè)孩子叛逆期都會(huì)出現(xiàn)的行為，而只有經(jīng)歷過(guò)叛逆期，孩子才能成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立而自主的個(gè)體。

頂嘴，說(shuō)明孩子的自我意識(shí)和尊嚴(yán)開(kāi)始覺(jué)醒。他開(kāi)始自我思考，開(kāi)始強(qiáng)烈地想要表達(dá)自己。想要捍衛(wèi)自己說(shuō)話的權(quán)利，想讓父母看到自己的內(nèi)心訴求。

孩子頂嘴，并不全是叛逆、不聽(tīng)話、故意作對(duì)，更多的是通過(guò)與父母的對(duì)抗來(lái)表達(dá)自己的想法，建立自我個(gè)性，是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

允許孩子頂嘴，是一種智慧

弗吉尼亞大學(xué)曾跟蹤調(diào)研過(guò)150個(gè)13歲的孩子，最終發(fā)現(xiàn)：那些在家跟爸媽經(jīng)常爭(zhēng)論的小孩，更能輕松應(yīng)對(duì)外界的意見(jiàn)分歧，更能冷靜承受壓力。職場(chǎng)上的表現(xiàn)也更優(yōu)秀。

聽(tīng)話不是一個(gè)孩子必備的品質(zhì)，獨(dú)立思考才是。而敢于質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、頂嘴，恰恰是孩子獨(dú)立性和批判性思維發(fā)展的表現(xiàn)。

可惜生活中，明明是孩子的大腦和思維在發(fā)展，卻被父母誤以為“不聽(tīng)話”、“愛(ài)頂嘴”。

前幾天去超市遇到有趣的一幕：

家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)，一次只能買(mǎi)一樣零食。孩子不滿意，跟父母爭(zhēng)辯：“為什么你們?cè)诔心苜I(mǎi)很多東西，我只能買(mǎi)一個(gè)？”孩子爸爸當(dāng)場(chǎng)批評(píng)：不得了哦，翅膀硬了，知道頂嘴了！

被批評(píng)的孩子著實(shí)是挺委屈的，看上去他是在“頂嘴”，事實(shí)上是孩子在觀察生活，提出自己疑惑的問(wèn)題。

這時(shí)，父母完全可以跟孩子一起將買(mǎi)的東西做個(gè)歸類(lèi)，幫助孩子更好了解：哪些東西是父母的，哪些是孩子的，哪些是全家共用的……

孩子會(huì)明白，為什么買(mǎi)東西要有預(yù)算和計(jì)劃，下次還可以請(qǐng)孩子跟大人一起列購(gòu)物清單，這能極大地激發(fā)孩子的參與感，還能讓孩子懂得體貼父母的不容易。

最忌諱的是，完全不允許孩子質(zhì)疑?？偸菑?qiáng)調(diào)“我的意見(jiàn)才是對(duì)的”“父母的權(quán)威是不允許被質(zhì)疑的?！焙⒆訉W(xué)會(huì)，照著爸媽說(shuō)的去做就好了。多想、多表達(dá)也沒(méi)用。這個(gè)孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力，都會(huì)被極大打壓。

允許孩子頂嘴，但要選擇性妥協(xié)

孩子頂嘴的過(guò)程，是孩子為自己爭(zhēng)辯的過(guò)程，其實(shí)也是父母引導(dǎo)他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的過(guò)程。我們?cè)试S孩子頂嘴，但并不是讓孩子任意妄為。當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，我們需要有選擇性“妥協(xié)”。

非原則性問(wèn)題，態(tài)度要溫和

很多父母都把孩子頂嘴當(dāng)成和自己作對(duì)。但事實(shí)上，孩子頂嘴隱藏著很多原因，也許是想要表達(dá)自己內(nèi)心的想法，也許是想要引起父母的關(guān)注，也許是討厭被父母壓制，命令的感覺(jué)……

如果父母粗暴地把孩子頂嘴定義為“不好的行為”，既封閉了跟孩子好好溝通的通道，也傷害了親子關(guān)系。

所以，面對(duì)那些不會(huì)破壞規(guī)則、不會(huì)影響別人、不會(huì)有危險(xiǎn)的事，我們可以適當(dāng)妥協(xié)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的聲音。當(dāng)父母和孩子發(fā)生沖突時(shí)，不要把孩子當(dāng)成麻煩的制造者，而是要把孩子當(dāng)成解決問(wèn)題的積極參與者。

只有溫和的引導(dǎo)，讓孩子感受到愛(ài)與尊重，孩子才愿意跟父母好好溝通。

原則性問(wèn)題，態(tài)度要堅(jiān)定

孩子的思維并不成熟，那些“無(wú)禮的事”，“危險(xiǎn)的事”，“容易造成破壞的事”，必須堅(jiān)定地跟孩子說(shuō)“不”。只有這樣，孩子才會(huì)心有戒尺，行有所止。

更多時(shí)候問(wèn)一問(wèn)孩子：“你自己怎么想？”

事實(shí)上，孩子不是永遠(yuǎn)都錯(cuò)，父母也不是全都正確。一味地命令或者強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話，必然會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗。

只有父母先學(xué)會(huì)改變自己的態(tài)度，才能讓孩子改變態(tài)度。父母對(duì)待孩子頂嘴的方式，藏著孩子與未來(lái)交手的樣子。

允許孩子頂嘴，堅(jiān)定地與孩子站在一起，才能幫助孩子在成長(zhǎng)的路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。