家長(zhǎng)教育孩子遇到的困惑（我在教育孩子中遇到的問(wèn)題）

和往常一樣，這天傳浩一放學(xué)就回家了，媽媽在門口迎候著他的歸來(lái)，迫不及待地問(wèn)起了他在學(xué)校的事情。與往常不同的是，傳浩今天卻是一副很緊張的樣子，在母親的關(guān)切下，他的神色有些恍惚，像是在逃避著什么。這是一份單元考試的卷子，打開一看，只有59分，還是沒(méi)及格。傳浩的母親很擔(dān)心，因?yàn)樗哦昙?jí)，卻總是不及格。傳浩媽媽也十分著急。

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

傳浩一家去年從東北遷往三亞。他們與人合租一套公寓，居住在這間不到10平米的屋子里，傳浩媽媽是無(wú)業(yè)游民，爸爸是出租車司機(jī)，一家人就靠著他微薄的收入維持生活。每天早上六七點(diǎn)鐘出門，晚上十一二點(diǎn)才回家，從早到晚，收入不多，傳浩的爸爸體會(huì)到了人生的艱難。在他看來(lái)，沒(méi)有什么比孩子的學(xué)習(xí)更重要。爸爸的艱辛，媽媽的不易。傳浩看在眼里，記在心里，他是一個(gè)很乖的孩子，每天放學(xué)就直接回家，準(zhǔn)時(shí)完成老師交代的功課。才小學(xué)二年級(jí)，課程并不是很難，學(xué)生們也很努力，可是為什么他的成績(jī)就是不提升呢？傳浩媽媽感到十分困惑。

傳浩的媽媽到了學(xué)校，找到了班主任周老師，又向她了解關(guān)于傳浩學(xué)的情況，在教室里，傳浩并不想其他調(diào)皮搗蛋的孩子一樣，喜歡搞一些小動(dòng)作，交頭接耳。他總是安安靜靜地坐在那里，聽著老師講課，學(xué)習(xí)不好，傳浩的性格也變得十分孤僻。傳浩每天放學(xué)后都會(huì)待在家中，很少與同齡人聚在一起。路上碰到其他的小朋友在一塊玩，他也只能在遠(yuǎn)處觀望，心中疑惑，傳浩的媽媽又一次來(lái)到了學(xué)校。他了解到，在學(xué)校里，孩子同樣也不是很主動(dòng)，課間休息的時(shí)候，其他小朋友打成一片，而他卻一個(gè)人默默地躲在角落里，好端端一個(gè)孩子，成績(jī)不好，性格怎么也變得孤僻起來(lái)呢?

這種不積極的態(tài)度，不但表現(xiàn)在和同學(xué)的交流中，在學(xué)習(xí)上傳浩同樣如此。教室里的其他同學(xué)都很活躍，很愿意表現(xiàn)自己，爭(zhēng)先恐后地回答老師提問(wèn)，而傳浩則很少參加，他就安靜地坐在那里。聽著大家的發(fā)言，如果有什么不明白的，他也從來(lái)不會(huì)向老師請(qǐng)教。他的性格很古怪，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)很差。可是學(xué)習(xí)不好，這又是什么原因呢？傳浩媽媽煞費(fèi)苦心，仔細(xì)觀察，最終她還是發(fā)現(xiàn)了一些小端倪。

在做功課的時(shí)候，傳浩總是在媽媽不注意的時(shí)候，把自己的玩具拿出來(lái)玩。盡管作業(yè)最后還是完成了，但他還是在這里浪費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在學(xué)校里，周老師發(fā)現(xiàn)，雖然傳浩在課堂上沒(méi)有任何的小動(dòng)作，也沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，但是他的思維很遲鈍，很容易分心，老師的提問(wèn)，他經(jīng)常回答不上來(lái)。傳浩膽子小，連舉手回答問(wèn)題的勇氣都沒(méi)有。周老師常常會(huì)走到他面前，主動(dòng)向他提問(wèn)，認(rèn)真地聽他解答，用這種方式來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。每次討論課，班主任周老師都會(huì)讓他站到講臺(tái)上，傳浩很靦腆，她就要求同學(xué)們用鼓掌來(lái)激勵(lì)他。

在家中，每次看到小孩邊玩邊寫字的時(shí)候，傳浩的媽媽都會(huì)及時(shí)提醒他，告訴他要一口氣寫完，寫完了再一條心地去玩，通過(guò)這些教學(xué)方式，教師與家長(zhǎng)都能督促傳浩集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率?？墒莻骱频陌嗉?jí)上總共有59名學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)中，班主任周老師也有一些迷茫。針對(duì)像傳浩這樣基礎(chǔ)較差的孩子，進(jìn)行課下輔導(dǎo)當(dāng)然好，但周老師的精力也是有限的。他建議傳浩的父母，平時(shí)在家里也要多做一些輔導(dǎo)。在父母的輔導(dǎo)上遇到了一些問(wèn)題，周老師也建議他們?yōu)樽约旱暮⒆訄?bào)名補(bǔ)習(xí)班。老師和父母都很努力，想了很多辦法，但都沒(méi)有起到太大的作用。

傳浩的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的起色，課堂上老師剛剛才講過(guò)的知識(shí)，再向他提問(wèn)，他都回答不上來(lái)。周老師猜測(cè)，傳浩的成績(jī)上不去，很有可能是他的記憶力不太好。課本上的知識(shí)很容易被人遺忘，但是電視里的情節(jié)，他怎么記得那么清楚？這又是什么原因呢，電視里的情節(jié)傳浩能夠記住，這是因?yàn)樗麑?duì)看電視感興趣，感興趣，所以才會(huì)如此專注。但為什么這種興趣怎么不能表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上呢？進(jìn)入中國(guó)人日常生活的十年，網(wǎng)絡(luò)得到了發(fā)展的迅速。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以實(shí)現(xiàn)信息的有效共享，這些信息包羅涉及生活的各個(gè)領(lǐng)域，囊括了文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等方方面面的內(nèi)容。

在網(wǎng)絡(luò)上，即使相隔千里萬(wàn)里，人們?nèi)匀豢梢赃M(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，打破了傳統(tǒng)媒體，在時(shí)間和空間上的局限。盡管網(wǎng)絡(luò)有這樣的一些優(yōu)勢(shì)，可面對(duì)孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)還是會(huì)有很多的顧慮，為了打消自己的這種顧慮，傳浩的媽媽好幾次都跑到網(wǎng)吧，想要確認(rèn)一下自己的孩子是否呆在這里。因?yàn)閾?dān)心孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、接觸一些不良的資訊，部分父母甚至不讓他們上網(wǎng)?？墒浅司哂袏蕵?lè)功能外，網(wǎng)絡(luò)也是一種有效的學(xué)習(xí)工具，通過(guò)搜索引擎人們可以提出問(wèn)題，在論壇中人們可以交流心得，登陸各種專業(yè)網(wǎng)站，人們還可以查找，自己所需的信息的資料。不同年齡，不同學(xué)歷，不同需求的人都可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

孩子的成績(jī)不好，傳浩的媽媽和幾個(gè)朋友在一起聊天，談?wù)撝亩际呛⒆拥膶W(xué)習(xí)。這天，她無(wú)意中聽到了一個(gè)花錢少，還可以給孩子提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的地方，抱著試一試的心態(tài)，傳浩媽媽帶著孩子來(lái)到了清大品學(xué)網(wǎng)三亞鋪導(dǎo)站，這里已經(jīng)來(lái)了很多孩子，可是一臺(tái)電腦一個(gè)網(wǎng)線，孩子們?cè)趺传@得鋪導(dǎo)呢？出乎他意料的是，這第一堂課，傳浩就聽得津津有味，在清大品網(wǎng)上老師的課件豐富多彩動(dòng)畫，圖片，音效，也有一些視頻節(jié)目，這些都深深吸引了傳浩。在感興趣的情況下，傳浩的學(xué)習(xí)也更加積極。

在清大品學(xué)網(wǎng)上，聚集了來(lái)自全國(guó)各地的教師，甚至還有北京的一些名師也都聚集在這里。傳浩可以隨意挑選自己想要的，并與之進(jìn)行面對(duì)面的溝通。老師提問(wèn)，他舉起自己的小手回答老師的問(wèn)題，遇到不懂的地方，他還可以通過(guò)文字和語(yǔ)音的方式向老師請(qǐng)教。令人感到不可思議的是，一直以來(lái)膽小。靦腆的傳浩，在這一刻竟然變得如此主動(dòng)和慷慨，不僅大膽地說(shuō)出了自己的問(wèn)題，而且在老師講得好的地方，他還會(huì)用微笑和掌聲來(lái)表示支持和鼓勵(lì)。相隔千里，網(wǎng)絡(luò)把老師和學(xué)生聯(lián)系在一起，相隔千里，網(wǎng)絡(luò)打消了傳浩顧慮。

從這一天開始，他一有空就會(huì)主動(dòng)去上鋪導(dǎo)站學(xué)習(xí)。漸漸地，傳浩開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，基礎(chǔ)也逐步地打牢了，回到學(xué)校，老師照例給傳浩進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)，甚至還嘗試著用一幫一的方法，如果發(fā)現(xiàn)傳浩有什么知識(shí)掌握的不夠好，他就會(huì)讓其他成績(jī)好的同學(xué)主動(dòng)去幫助他。為了讓孩子的性格開朗起來(lái)，傳浩的爸爸還會(huì)在工作之余也會(huì)抽空和老婆一起去海灘上散步，讓兒子適應(yīng)并融入這個(gè)新的環(huán)境中。慢慢地，課堂上傳浩已經(jīng)變得喜歡舉手發(fā)言，積極地參與到了討論中。不懂也敢提問(wèn)了，下課后，他主動(dòng)加入同學(xué)們的行列中，同學(xué)們也都接納了他。本篇文章到這里就結(jié)束了，歡迎大家留言討論，點(diǎn)擊關(guān)注觀看更多精彩文章。