面對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生老師應(yīng)該怎么做（當(dāng)老師學(xué)生成績(jī)差怎么辦）
“我學(xué)習(xí)成績(jī)好差，老師一定不喜歡我！”
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
“老師喜不喜歡我跟我有啥關(guān)系？我就是要我行我素！”
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一、不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差的原因就去否認(rèn)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
有的孩子只是成績(jī)不好，不代表就是一個(gè)壞孩子。而且不同的孩子由于個(gè)性和興趣不同，有的對(duì)理科更有興趣，有的對(duì)文科更有興趣，有的對(duì)藝術(shù)更有興趣，但是不代表這就是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的孩子。作為老師，應(yīng)該積極了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和日常的狀態(tài)，了解他們的興趣愛(ài)好和內(nèi)心的真實(shí)想法，給與他們更多的關(guān)心和幫助。
二、了解學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因。
很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差只是一種暫時(shí)的情況，不一定孩子就是笨、成績(jī)不好也不代表就一直成績(jī)不好。作為專業(yè)的老師，首先就要弄清楚孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
這是最應(yīng)該糾正的，再聰明的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也不會(huì)取到自己應(yīng)得的水平。很多“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”會(huì)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)不用太上心，高中我也是隨隨便便上的，還不是考上了？
上大學(xué)和上211大學(xué)能一樣嗎？如果她好好學(xué)就能上更好的大學(xué)了！
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
有的學(xué)生會(huì)喜歡白天拖延，深夜學(xué)習(xí)，這樣的習(xí)慣不僅不利于青少年長(zhǎng)身體，還影響第二天的聽(tīng)課效率。雖然前一天的作業(yè)熬夜做完了，但是第二天的課沒(méi)好好聽(tīng)。這就像揀了芝麻丟了西瓜，得不償失。
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除此之外，沉迷游戲也是一件十分影響學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。大多數(shù)游戲都有吸引機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這讓孩子對(duì)游戲“愈發(fā)上頭”，甚至是無(wú)法自拔，玩電腦熬出滿眼血絲還不罷休。
3、沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。
有一些孩子是真的從心底是想好好學(xué)習(xí)，把考試考好的，但是由于自己是新接觸的知識(shí)或者剛換了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，導(dǎo)致不適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，沒(méi)有辦法立刻接受新知識(shí)。
特別表現(xiàn)在初中畢業(yè)，升到高中，很多孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)很難，一時(shí)半會(huì)跟不上。
三、用老師的專業(yè)和耐心去引導(dǎo)學(xué)生。
作為老師，專業(yè)是職業(yè)素養(yǎng)，耐心是職業(yè)操守。不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)差就對(duì)孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)，更不能因?yàn)楹⒆佣虝r(shí)間的成績(jī)差就放棄了孩子。
但換句話來(lái)說(shuō)，學(xué)生和老師是相互的，學(xué)生可以成績(jī)不好，但是不能不尊重老師，不相信老師，不聽(tīng)老師的話。一味地懷疑老師、抹黑老師只會(huì)讓老師心寒。最終沒(méi)有學(xué)到知識(shí)的還是孩子本身。
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教書(shū)育人本來(lái)是一件光榮的事情，但是在一些“有心人”的眼里，變成了一份沒(méi)有感情和責(zé)任的工作，拿工資就必須按照設(shè)定好的程序產(chǎn)出固定值的“商品”，那老師和工廠的機(jī)械手有什么不同？孩子也變成了流水線上的產(chǎn)品，沒(méi)有了個(gè)性和快樂(lè)可言。
