孩子不聽(tīng)話怎么辦教你三招（孩子不聽(tīng)話怎么辦打一頓就好了）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
孩子不聽(tīng)話表現(xiàn)為孩子任性、抗拒、固執(zhí)、不服從大人管教、不按照大人的指示去做事，或者表面上答應(yīng)，內(nèi)心不服，所以大人不在身邊時(shí)，就不按大人的指示去做。甚至與大人進(jìn)行“辯嘴”，爭(zhēng)論不休。
孩子不聽(tīng)話，父母的要求和期望就很難達(dá)到，有些父母就會(huì)對(duì)孩子不滿，有些父母就會(huì)用打罵的方法來(lái)嚴(yán)厲管教孩子，成暴力型管教方式；有的父母就會(huì)感到無(wú)奈，對(duì)孩子放任白流，形成放任型的管教方式；有的父母就會(huì)按照孩子的過(guò)分要求去做，形成溺愛(ài)型的管教方式。孩子不聽(tīng)話，如果有道理，并非不可以，如果明知無(wú)理，還要故意違抗，或者不論對(duì)與不對(duì)，一概拒絕，那么就可能是一個(gè)問(wèn)題了。
父母首先要教育孩子擺事實(shí)，講道理
如果父母是對(duì)的，孩子就應(yīng)該按照父母的去做，如果父母錯(cuò)了，孩子可以提出與父母共同討論，找出合適的解決辦法，父親也向孩子認(rèn)個(gè)錯(cuò)。不論大人該子，犯錯(cuò)決不是件羞恥的事，知錯(cuò)不改和明知故犯才是最大的過(guò)錯(cuò)。
父母要教育孩子，表示自己的獨(dú)立，不能用無(wú)理的方式進(jìn)行。
父母尊重孩子的獨(dú)立和意見(jiàn)，孩子也應(yīng)該尊重父母的意見(jiàn)。
父母要求孩子做事情時(shí)，如果孩子按照父母的要求去做了，就予以表?yè)P(yáng)；如果孩子沒(méi)有按照父母的要求去做，則不予以表?yè)P(yáng)，也不予以批評(píng)。這樣，孩子就會(huì)越來(lái)越愿意聽(tīng)大人的話，因?yàn)楹⒆痈矚g獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)于比較小的孩子，在行為方面要多控制一些，同時(shí)講明道理。例如，對(duì)幼小的兒童來(lái)說(shuō)，火和電是兩樣比較危險(xiǎn)的事物?？匆?jiàn)孩子玩火柴的時(shí)候，父母應(yīng)該馬上把火柴拿開(kāi)，并告訴孩子玩火柴會(huì)造成火災(zāi)。
年齡比較小的孩子可能不知道什么是“火災(zāi)”，所以如果只是從理論上與孩子講解什么是火災(zāi)是沒(méi)有用的。這個(gè)時(shí)候最要緊的是將火柴拿開(kāi)，才可以與孩子講道理。
教育年齡較小的孩子，不能只用理論，因?yàn)楹⒆涌赡懿蝗菀酌靼灼渲械牡览?，還會(huì)繼續(xù)去做，表現(xiàn)出不聽(tīng)話的情況。應(yīng)該在講解理論的同時(shí)，使用比較直觀的方法示范給孩子看。
例如，對(duì)于玩火柴的孩子，父母可以演示“火災(zāi)”的場(chǎng)面。父母把孩子帶到廁所里面，當(dāng)著孩子的面，把火柴劃著，然后點(diǎn)燃一小堆事先準(zhǔn)備好的廢紙，當(dāng)廢紙燃燒的時(shí)候，父母拉住孩子的手，讓孩子向火堆靠近一點(diǎn)，在不會(huì)燒傷孩子的情況下，多讓孩子感受一下火燒灼的熱辣滋味，讓孩子知道這樣會(huì)不舒服，會(huì)產(chǎn)生痛楚，之后，用水立即把余火澆滅，并解釋給孩子，為什么要這樣做？這樣直觀的方法，孩子就比較容易接受，而且不但懂得了的厲害，也知道了滅火的方法
父母還可以通過(guò)玩游戲的方式，教育那些比較小而又不聽(tīng)話的孩子，這是一種很好的教育方式。
例如，孩子扮演父母，父母扮孩子的游戲。讓不聽(tīng)話的孩子試一試父母的角色，游戲中，扮孩子的父母親故意裝作不聽(tīng)扮爸爸媽媽的孩子的話，氣氣孩子，然后再正面教育孩子，告訴孩子以后要聽(tīng)話。在游戲過(guò)程中，扮“孩子”的父母要不斷地指導(dǎo)和指正扮“父母”的孩子，告訴孩子“父母”不應(yīng)該這樣做，而應(yīng)該是那樣做。使孩子認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。
孩子扮父母的游戲，可以幫助孩子了解真實(shí)生活中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題，有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。
對(duì)于孩子表示獨(dú)立性的愿望，父母要因勢(shì)利導(dǎo)，不要違背規(guī)律硬要制服孩子的“強(qiáng)勁”。孩子始終是要長(zhǎng)大的，不可能一輩子在父母的照看下生活。
父母讓孩子聽(tīng)話，無(wú)非是在父母心目中，孩子＂不懂事＂，所以強(qiáng)迫孩子一切要聽(tīng)大人指揮，父母的欲望和本意常常是善良的，是為了孩子“好”。父母可能從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)，一個(gè)一切聽(tīng)從大人囑咐、一切按大人意圖行事的特別聽(tīng)話的孩子（有人稱(chēng)之為“標(biāo)準(zhǔn)兒童”)，同樣也是有問(wèn)題的孩子。雖然這樣的孩子是老師喜歡的學(xué)生，也是父母企盼的形象。但是，孩子如果一切按成人的指揮辦事，一旦沒(méi)有大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。這樣的孩子沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，也沒(méi)有獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，他們常常心理上不健康，人格上有缺陷，智力的發(fā)展也受到束縛。其實(shí)，孩子有點(diǎn)“不聽(tīng)話”并非壞事，往往這種孩子知識(shí)面廣，興趣比較廣泛，思考問(wèn)題的路子也較廣闊，心理發(fā)展也比較健康。所以父母在教育孩子時(shí)應(yīng)注意使用民主的方式，讓孩子有一定的獨(dú)立性。在一定的范圍內(nèi)尊重孩子的意見(jiàn)，認(rèn)可孩子的做法。父母可以表明自己的態(tài)度，向孩子解釋自己的要求和動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)孩子與父母討論。孩子提出來(lái)的某些要求的合理性，鼓勵(lì)孩子對(duì)家庭生活的各個(gè)方面提出建議，并同孩子討論這些建議是否可行。如果孩子的提議正確，父母就應(yīng)該按照孩子的提議去做，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦，參與家庭管理。
父母還應(yīng)該與孩子討論如何建立良好的社會(huì)道德規(guī)范，遵守良好的生活制度，講衛(wèi)生，有禮貌，不自私，不說(shuō)謊。
盡量把自已的意見(jiàn)提供給孩子參考，不要事事強(qiáng)求孩子。其實(shí)，父母也不可能都是正確的，父母是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，父母的意見(jiàn)并不代表正確的意見(jiàn)。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也有想得不周到的地方。
對(duì)孩子的錯(cuò)誤或過(guò)失要先調(diào)查了解，搞清楚事情的來(lái)龍去脈不是簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵和體罰。孩子的自我意識(shí)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步發(fā)展，由親信父母的評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，在客觀上表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心。此時(shí)，如果父母對(duì)孩子作出不正確的評(píng)價(jià)，不尊重孩子的意見(jiàn)和獨(dú)立地位。依然希望孩子依附自己，一切順從自己，就必然會(huì)導(dǎo)致孩子的不滿和不信任，產(chǎn)生反感和抗拒心理。
待續(xù)！請(qǐng)長(zhǎng)按點(diǎn)贊并關(guān)注！謝謝你！
