情緒障礙的孩子癥狀（兒童情緒癥）

“我的孩子剛上初中，最近特別不愛說話，問他在學(xué)校的情況，他也不說，以前學(xué)習(xí)成績很好，現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)，但是成績就是不如以前。

心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。

問過老師，孩子在學(xué)校的情況，老師說在學(xué)校表現(xiàn)還可以，就是比較內(nèi)向，與同學(xué)沒什么矛盾，也在看書，但是學(xué)習(xí)成績不如以往。

孩子每天還是正常上學(xué)，放學(xué)，但是不愛交流，情緒不高，有時(shí)怕孩子因?yàn)橐荚嚵?，壓力大，想帶他出去散散步，他也不愿意去，即使去了，也是一個(gè)人做在那，看看手機(jī)，也不說話。

想問問咨詢老師，孩子這是怎么了？”

我想很多家長會(huì)有這樣的同感，以前的孩子特別活潑，現(xiàn)在也不愛跟我們說話了，總是一個(gè)人，也不愛和同學(xué)一起，每天也看他在學(xué)習(xí)，也正常去補(bǔ)課，也沒有“早戀”，可是學(xué)習(xí)成績不見提高。

有時(shí)候也想關(guān)心他，和他聊聊天，說說話，他對(duì)我們也是愛答不理的。身邊很多人孩子是不是得了抑郁癥？可是感覺自己的孩子應(yīng)該不是，作為家長，我們要怎么做才好呢？

作為咨詢師來說，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子目前的這樣狀態(tài)且持續(xù)了超過一個(gè)月以上，那么需要家長警惕起來，孩子可能有一定程度的情緒問題，如果沒有及時(shí)做心理干預(yù)，持續(xù)時(shí)間越來越長，就會(huì)形成情緒障礙或者抑郁癥等比較嚴(yán)重的心理障礙。

一、定義闡述

亦稱“情感障礙”或“心境障礙”。是指正常情感反應(yīng)的夸張、混亂和減退。斷定情感反應(yīng)是否正常或病態(tài)，需根據(jù)以下三個(gè)條件，即情感反應(yīng)強(qiáng)烈程度、持續(xù)時(shí)間的久暫和是否與所處的環(huán)境相符。

常見的情緒障礙有情感淡漠、情感高漲、情緒抑郁、情感倒錯(cuò)、情感爆發(fā)、病理性激情以及焦慮恐怖等等。

根據(jù)美國國家精神醫(yī)學(xué)會(huì)精神疾病診斷準(zhǔn)則手冊第四版(DSM-IV)將憂郁歸納于情感性疾患(Mood Disorders)，其中包括重郁癥(Major Depressive Disorder)、輕郁癥 (Dysthymic Disorder)。

二、產(chǎn)生原因

心理學(xué)家卡爾·亞伯拉罕(Karl Abraham)說：“不同文化、傳統(tǒng)、個(gè)性的人，對(duì)情緒的表達(dá)顯著不同。”而青少年對(duì)于情緒障礙有著比其他年齡段個(gè)體更高的“負(fù)面情緒易感性”。

青少年產(chǎn)生情緒障礙的主要原因：

1、青春期是個(gè)體身體發(fā)育最為迅速的時(shí)期，青春期激素水平和生理特征的急劇變化會(huì)給青少年帶來適應(yīng)困難。有研究表明，急劇變化的激素水平會(huì)增強(qiáng)個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)情緒事件的敏感性。

加之青少年的大腦前額葉皮質(zhì)功能（涉及推理計(jì)劃能力）還未發(fā)育完善，青少年的情緒反應(yīng)一般都較為波動(dòng)、強(qiáng)烈。

2、由于青少年的生理發(fā)育發(fā)展迅速、接近成熟，他們的成人感迅速增強(qiáng)，自我意識(shí)高漲。他們強(qiáng)烈渴望獲得獨(dú)立和自由，希望得到成人的尊重和認(rèn)可，但同時(shí)他們的心理發(fā)展又還未達(dá)到成熟，受到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、能力等限制，他們還必須依賴父母、家庭、學(xué)校等來解決他們一系列的現(xiàn)實(shí)問題。

這種強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和無法擺脫的依賴需要常常在青少年的內(nèi)心中相互對(duì)抗，引起情緒沖突。

3、自我意識(shí)增強(qiáng)的青少年開始希望掙脫父母的束縛和控制，挑戰(zhàn)父母權(quán)威，質(zhì)疑父母的教導(dǎo)，如果父母無法理解和接受，則導(dǎo)致親子沖突的加劇。臨床和研究發(fā)現(xiàn)，高強(qiáng)度高頻率的親子沖突對(duì)青少年的情緒和心理健康有著重大影響。

4、相比兒童，青少年在學(xué)校、社區(qū)等地方的活動(dòng)范圍擴(kuò)大，隨之而來的人際問題，尤其是同伴或親密關(guān)系的沖突、破裂帶來的壓力，往往是青少年產(chǎn)生情緒障礙的重要原因之一。

5、由于青春期處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)進(jìn)入中學(xué)的青少年有著更高的學(xué)業(yè)期待，再加上抽象思維的發(fā)展，讓青少年開始去思考更加長遠(yuǎn)和深刻的人生問題，對(duì)自己也形成一些要求和期待，當(dāng)各方面的期待有沖突，或與現(xiàn)實(shí)有較大落差時(shí)，青少年面臨著巨大的壓力，也容易引發(fā)情緒問題。

6、隨著生理的迅速發(fā)育，青少年對(duì)其性別角色的認(rèn)同開始被強(qiáng)化，更多接受社會(huì)對(duì)其性別的期望，去調(diào)整自己的認(rèn)知和行為方式。這個(gè)階段青少年會(huì)更加關(guān)注自己的性別角色，關(guān)注異性，關(guān)注自己的身體形象。

性別角色適應(yīng)不良、缺乏身體自尊，也是導(dǎo)致青少年情緒困擾的重要原因。

三、案例分享

初三的時(shí)候我喜歡上了一個(gè)男生，上課時(shí)我總是忍不住地看他，日記里也全是他。后來被班主任知道了，她把我叫去辦公室罵了一頓，還告訴了我爸媽。

你可以想象，我爸媽是多么的憤怒，他們覺得就是因?yàn)檫@樣，我的成績才下滑了很多。他們?nèi)拥袅宋业娜沼洷?，那是他們唯一達(dá)成一致的事情。

從那起，我再也不想那男生，我也不寫日記了。我感覺我的生命已經(jīng)沒有光了。我總是躲在房間里偷偷地哭，外頭是爸媽永不消停的爭吵。

他們從來不知道我怎么了。我覺得我就是個(gè)沒人愛的苦命孩子，心里特別壓抑，特別痛苦，但我不知道去跟誰講。

后來，我開始用刀片割自己的手臂。我不敢自殺，但我想，如果媽媽后來沒有注意到我手上的傷疤，趕緊把我?guī)チ酸t(yī)院，也許有一天，我會(huì)自殺的吧。

那時(shí)候去了醫(yī)院我們才知道，我得了抑郁癥……

其實(shí)，很多時(shí)候孩子是愿意和父母分享他們的感受和狀況的，可是往往被家長忽略了孩子的感受，或者是家長的關(guān)注點(diǎn)沒有在孩子本身，等孩子的心理狀態(tài)已經(jīng)脫離正常生活時(shí)，家長才恍然大悟。

文章開始，家長對(duì)咨詢師提出來的困惑，作為咨詢師的我，很開心，因?yàn)槲铱吹郊议L對(duì)孩子的關(guān)心，不是只有孩子的成績，也關(guān)心孩子的心理健康。

可能對(duì)于家長來說，他也只是覺察到孩子的不同和近期的變化，雖然他不知道為什么，但是他們在努力尋找為什么。這就是我們希望地看到的樣子。因?yàn)榧议L的努力，不僅孩子得到了內(nèi)心的關(guān)愛，同時(shí)，家長的也在不斷的成長，成為合格的家長。

四、相關(guān)科普

情緒障礙的分類及特征：情緒障礙可以分為情緒持續(xù)障礙、情緒發(fā)生障礙、情緒協(xié)調(diào)障礙等。

1．情緒持續(xù)障礙是指患者在情緒反應(yīng)強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間方面存在障礙。

情緒持續(xù)障礙有以下一些形式：

(1)情緒高漲：情緒活動(dòng)增強(qiáng)，愉快、幸福等情緒經(jīng)常占優(yōu)勢，表情喜悅開朗，語言行動(dòng)增多，喜歡與人交談，對(duì)人愛說什么就說什么，別人討厭也不在乎。

(2)情緒低落：心境憂郁低沉，悲觀失望，不愿與人交往，語言行動(dòng)減少。不管是好事或患者平常喜歡的事，只能是悲哀。

(3)情緒淡漠：對(duì)周圍環(huán)境的變化缺乏情緒反應(yīng)，對(duì)人對(duì)事冷淡，漫不關(guān)心。面部表情經(jīng)常處于無情緒狀態(tài)。對(duì)意外事情不驚，受到捉弄不怒。

(4)焦慮：表現(xiàn)緊張不安，惶惶不可終日，常常有著大禍臨頭的不幸心境?；颊叱３０橛行募鲁龊?、手足發(fā)冷等植物神經(jīng)反應(yīng)。

2．情緒發(fā)生障礙患者的情緒發(fā)生過程失調(diào)，波動(dòng)非常大，通常持續(xù)時(shí)間比較短。

情緒發(fā)生障礙主要有以下幾種形式：

(1)情緒不穩(wěn)：情緒易波動(dòng)，喜怒無常，患者自己難以控制。

(2)情緒易激惹：對(duì)很小的刺激引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，通常表現(xiàn)為激動(dòng)、憤怒，因此出現(xiàn)毀物傷人的行為。

(3)情緒脆弱：患者極易傷感，對(duì)很小的事情也易感動(dòng)或哭泣。雖然患者有時(shí)自己感到對(duì)那樣的小事情不必大動(dòng)感情，但自己卻控制不住自己。

3．情緒協(xié)調(diào)障礙主要表現(xiàn)在環(huán)境刺激與情緒體驗(yàn)不相符合，或內(nèi)心體驗(yàn)與外部表情相矛盾。

(1)情緒倒錯(cuò)：情緒活動(dòng)與通常人不一樣，對(duì)喜事產(chǎn)生悲哀情緒，對(duì)不幸的事則高興。

(2)表情倒錯(cuò)，表現(xiàn)為表情與情緒的內(nèi)心體驗(yàn)相矛盾，如內(nèi)心很高興，但表情上卻痛哭流涕。

(3)矛盾情緒，對(duì)同一事情同時(shí)產(chǎn)生相反的或兩種不同的情緒，如對(duì)同一個(gè)人又愛又憎，對(duì)同一件事又喜歡又討厭。

五、個(gè)人見解

情緒障礙其實(shí)涵蓋了很多個(gè)方面，常見的情緒障礙有情感淡漠、情感高漲、情緒抑郁、情感倒錯(cuò)、情感爆發(fā)、病理性激情以及焦慮恐怖等等。有的時(shí)候的產(chǎn)生的焦慮情緒或者是抑郁情緒的時(shí)候，會(huì)讓一部分人誤認(rèn)為自己得了焦慮癥、抑郁癥等。

為什么抑郁癥被廣泛的傳播，一方面因?yàn)樵?jīng)的主持人崔永元曾患有抑郁癥，被大眾所知，加之近些年的明星自殺事件，最后對(duì)外公開的原因都是抑郁癥，所以，抑郁癥已被家喻戶曉。

但是真正了解它究竟是什么，很多人還是不明白。更不用說抑郁情緒和抑郁癥是什么區(qū)別。當(dāng)你說抑郁癥是神經(jīng)癥的時(shí)候，他們對(duì)得了抑郁癥的人變又有了新的恐懼，甚至當(dāng)自己真的有抑郁情緒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)極力的否認(rèn)。

面對(duì)這樣的時(shí)候，作為心理學(xué)從業(yè)者，進(jìn)行一定的心理學(xué)知識(shí)的科普又尤為重要。我希望能通過自己的講解讓更多的人了解心理學(xué)，了解自己的內(nèi)心。同時(shí)也希望，作為家長，不僅關(guān)注孩子的衣食住行，也要關(guān)心孩子的心理成長。

我聽到很多孩子都會(huì)說，自己的父母從來沒有了解過自己，他們只知道讓他去學(xué)習(xí)。即使是大學(xué)生，也是在面對(duì)與父母溝通的時(shí)候，有很多困惑，他們常說，“我跟他們說，他們從來不聽?！?/p>

“跟他們說了，沒用的，他們還是會(huì)那樣的”?？吹竭@樣的孩子，我內(nèi)心很心疼，但我也有無力感。因?yàn)槲抑?，我要解決的是來訪者的問題，而解決不了他們父母的問題。

前幾天，有一位問答者，訴說自己母親對(duì)待她的問題，很多人都給她回復(fù)安慰她并說讓她努力理解自己的母親。后來她給我回復(fù)說“你們所有人都讓我理解她，那么誰又理解我？”

隔著屏幕我都更感受到她的聲嘶力竭。我很心疼她，但是我也只能安慰她，我告訴她，我理解她，能夠感受她的感受，如果心里覺得苦悶，就跟我說說吧，我會(huì)陪著她。

很多時(shí)候，我們都有情緒障礙，表現(xiàn)不同，感受不同，反饋不同。而現(xiàn)在大多數(shù)都情緒障礙其實(shí)都是和我們的家庭又關(guān)系，在這里很多人的焦慮，煩悶，壓抑，痛苦，都是來自于父母的關(guān)系；

所以我希望，作為我們或者更多的年輕人，可以關(guān)注學(xué)習(xí)心理學(xué)，了解心理學(xué)，讓我們以后可以不再重蹈覆轍，我們努力做一名合格的家長，關(guān)心自己的孩子，讓他們能夠心理健康的成長。