心理健康方案
北京師范大學(xué)兒童青少年心理健康教育指導(dǎo)中心副主任、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng) 楊彥鋒
為了確保
兒童青少年心理健康問(wèn)題得到有效保障,教育部先后出臺(tái)了多項(xiàng)力行并積極推動(dòng)“構(gòu)建學(xué)校-家庭-社區(qū)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其中,教育部會(huì)同有關(guān)部門持續(xù)探索建立覆蓋全國(guó)的心理健康服務(wù)體系,為兒童青少年提供更加舒適的成長(zhǎng)空間,形成學(xué)校-家庭“三位一體”的心理健康服務(wù),也將為日后的心理健康工作、心理保健工作、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加碼。
張勁松透露,今年9月,教育部會(huì)同有關(guān)部門持續(xù)深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,尤其注重凈化線上培訓(xùn)生態(tài),取得了階段性成效。今年1月,在外打工的父親被騙5600多萬(wàn)人,被騙6600萬(wàn),還被騙6600萬(wàn)。
● 高額的廣告費(fèi)讓孩子失去獨(dú)立思考能力
郭振東(右一)曾獲得過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的文學(xué)獎(jiǎng),被稱為“獲獎(jiǎng)”,還獲得過(guò)中央頒發(fā)的中文閱讀推廣人獎(jiǎng),2020年被教育部校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定為“優(yōu)秀校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
直到2019年3月30日,郭振東參加了第一屆新東方家庭教育年會(huì),收獲頗豐。兒子張宇豪13歲時(shí)獲得了香港金獎(jiǎng)、耶魯金獎(jiǎng)和霍頓獎(jiǎng)。
兒子張宇豪17歲時(shí),他參加了成功企業(yè)家協(xié)會(huì)“全國(guó)青年十大杰出母親十大杰出母親十大杰出母親十大杰出母親十大杰出母親十大杰出父親十大杰出人生規(guī)劃”的分享會(huì)后,他在博客中寫下了這樣一段話:
“母親是孩子一生的原件,孩子成長(zhǎng),更需要母親堅(jiān)強(qiáng)的陪他走完這一程!”
一位知名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):
“中國(guó)的教育比學(xué)校教育更重要,特別是在孩子進(jìn)入青春期后,比起在青春期的時(shí)候更需要父母的引導(dǎo)?！?/p>
所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用正確的方式陪伴孩子度過(guò)青春期,引導(dǎo)孩子走出困境。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期,我們就要調(diào)整孩子的教育方向,才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子“獨(dú)立”的人格
前段時(shí)間,長(zhǎng)春一名10歲男孩因與同學(xué)發(fā)生矛盾,和父母溝通無(wú)果后,選擇跳樓自殺。
在視頻中,孩子在樓道里,被母親當(dāng)眾扇了兩個(gè)耳光。
直到孩子全身淤青,才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,趕緊帶他來(lái)醫(yī)院檢查。
但是經(jīng)過(guò)檢查,孩子并沒有生命危險(xiǎn)。
很多網(wǎng)友看到這一幕時(shí),都會(huì)感到不可思議,會(huì)覺得這個(gè)孩子肯定是遇到了什么事情,才會(huì)做出這樣極端的舉動(dòng)。
但是有的網(wǎng)友卻覺得孩子這么小就學(xué)會(huì)了撒謊,說(shuō)明他還沒有建立起道德觀。
就像一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)的那樣:
“在我的記憶里,我媽媽一直都是這樣教育我的,我要知道做錯(cuò)事會(huì)被罵,但是這樣是不對(duì)的,應(yīng)該如何改正?！?/p>
生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子,明明做錯(cuò)事了,卻把所有的錯(cuò)都推給別人,而是企圖蒙蔽了家長(zhǎng),推卸責(zé)任。
所以,我們應(yīng)該從小教會(huì)孩子一些處理自己的事情的方法,而不是讓孩子永遠(yuǎn)只是做一種“人面獸”。
這樣的孩子,長(zhǎng)大以后,無(wú)論遇到什么樣的困難,他們都會(huì)找一個(gè)可以求助于父母的人,而不是一個(gè)人獨(dú)自一人承擔(dān)錯(cuò)誤。
當(dāng)然,家長(zhǎng)也應(yīng)該教會(huì)孩子一些小技巧,讓孩子在犯錯(cuò)誤之后能夠“冷靜”,比如大聲吼叫,對(duì)孩子動(dòng)粗,打罵孩子,讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),讓他們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)處理好情緒。
下面,我們來(lái)看一看這四種情況,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做。
一、二年級(jí)孩子的問(wèn)題
(1)孩子的注意力不集中,學(xué)不進(jìn)課堂
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,孩子的注意力還沒有形成,等到孩子上了二年級(jí)的時(shí)候,孩子們開始正式進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,可是對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),他們都會(huì)有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,由于注意力不集中,所以孩子上課聽講,寫作業(yè)的時(shí)候沒有辦法集中精力,總是在想別的事情,不注意聽講,這樣的聽課對(duì)孩子來(lái)講,絕對(duì)不是一件好事。
(2)孩子不愛學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣
大部分孩子在學(xué)習(xí)上都會(huì)表現(xiàn)出一種不自信的狀態(tài),對(duì)自己不感興趣的科目,總是說(shuō)自己不行,反正就是學(xué)不會(huì),學(xué)不會(huì),然后還不如不學(xué)了。
就像是上學(xué)的時(shí)候,明明答應(yīng)得好好的,可是到了課的時(shí)候,就是不想去上課,總是找各種各樣的理由,就是不想去學(xué),甚至出現(xiàn)了逃學(xué)的行為。
如果孩子本身就是這種情況,就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),然后解決。
如果發(fā)現(xiàn)孩子就是這種情況,就要及時(shí)的幫助孩子解決,讓孩子不至于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中迷失,這樣才是對(duì)孩子最好的幫助。
這三種方式孩子可以避免
一、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行干預(yù)
首先,我們家長(zhǎng)要去了解孩子厭學(xué)的原因,孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因其實(shí)是多方面的,有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的是因?yàn)楹屯瑢W(xué)的關(guān)系不好,有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有的則是孩子學(xué)習(xí)的方法不對(duì),找到了這個(gè)原因,家長(zhǎng)就可以針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),讓孩子慢慢的改掉這個(gè)厭學(xué)的習(xí)慣。
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