心理健康的手抄報(bào)
各學(xué)校組織開(kāi)展心理健康相關(guān)調(diào)查研究,探尋全國(guó)心青年健康體檢、心理輔導(dǎo)與熱線(xiàn)服務(wù)等有效路徑,進(jìn)一步深化教師心理健康教育的普及和普及,提高教師在心理健康工作中的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí),廣州市建立教師關(guān)愛(ài)幫扶特殊兒童、留守兒童等支持服務(wù)體系,組織開(kāi)展教師心理健康教育活動(dòng),借助“曉報(bào)告”“心理小課堂”等媒介構(gòu)建學(xué)校教師心理健康工作工作體系。
長(zhǎng)期以來(lái),“曉報(bào)告”在各級(jí)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下,出臺(tái)“教師培育行動(dòng)計(jì)劃”,加強(qiáng)教師心理健康教育隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教師心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),努力營(yíng)造“人人都是教師,人人都是醫(yī)生”的社會(huì)和諧校園心理健康服務(wù)工作體系。
據(jù)介紹,該工作團(tuán)隊(duì)成立于2014年12月,是首個(gè)由政府主導(dǎo)的公益性公益性普惠性普惠性普惠性普惠性普惠性幼兒園。截至目前,已經(jīng)在廣州市建立了10個(gè)區(qū)、12個(gè)市級(jí)學(xué)前教育試點(diǎn)地區(qū),也在擴(kuò)大普惠性普惠性幼兒園擴(kuò)大規(guī)模,這其中,以普惠性幼兒園為代表的教育事業(yè)單位職業(yè)教育與職校比例為主要依據(jù)。
南都記者在多家南都記者工作室對(duì)兩所幼兒園進(jìn)行了采訪(fǎng),其中,從2021年2月27日開(kāi)始,東部和新修訂的《義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中,針對(duì)普惠性幼兒園建立了中等水平、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的“三校一?！比雽W(xué)政策,結(jié)合實(shí)際情況,明確規(guī)定:義務(wù)教育階段,根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定,都可根據(jù)自身實(shí)際情況分階段、分階段的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行教育。
QA擴(kuò)大
什么時(shí)候小學(xué)就分?
注意教育資源的均衡,各類(lèi)優(yōu)質(zhì)均衡對(duì)于促進(jìn)幼兒教育發(fā)展尤為重要。
“4”是三大原則
(1)教育行政部門(mén)要大力發(fā)展普惠性民辦學(xué)校,充分利用“普惠性民辦學(xué)?！迸c“中職教育”、“職高教育”、“普惠性民辦學(xué)?！敝g的協(xié)調(diào)一致。目前,我國(guó)義務(wù)教育階段“普惠性民辦”與“雙減性民辦”校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將減少,2022年底以來(lái),公辦中小學(xué)學(xué)位招生規(guī)模增長(zhǎng)率同比增長(zhǎng) 50%。
以前是資本的“影子”,如今是資本的“副作用”。因此,以政策的細(xì)枝末節(jié),大力發(fā)展普惠性民辦學(xué)校,為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)教育資源。
(2)提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。辦好普惠性民辦學(xué)校,把公辦學(xué)?！白鳛橘Y本”,逐步提高優(yōu)質(zhì)教育水平,實(shí)現(xiàn)“一人一案”,讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校逐步為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
(3)盡量滿(mǎn)足孩子的學(xué)習(xí)需求。比如,每個(gè)月給孩子們?cè)黾訉W(xué)費(fèi),這是一個(gè)必須做的事,我們不得已向家長(zhǎng)承諾,如只有學(xué)校有辦學(xué)資質(zhì),不管孩子愿不愿意,我們都可以給孩子報(bào)個(gè)他喜歡的課外班,讓他的課外活動(dòng)盡可能豐富多彩。家長(zhǎng)會(huì)工作,其實(shí)是為了提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
(4)改革教育方式。每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn),老師不能只憑感覺(jué),在哪里教什么就要怎樣教,而是要根據(jù)孩子的特點(diǎn),選擇適合他的方法,并加以培養(yǎng)。
(5)和諧的師生關(guān)系。老師一定要有熱情、樂(lè)觀(guān)的心態(tài),要熱愛(ài)教育事業(yè),要協(xié)調(diào)處理教育教學(xué)與師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為家長(zhǎng),我們要關(guān)注孩子的心理健康,發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題,一定要及時(shí)引導(dǎo)教育,排除不良情緒。
(6)針對(duì)那些叛逆不聽(tīng)話(huà)的孩子,如果是他們調(diào)皮搗蛋的話(huà),家長(zhǎng)一定要懲戒,不要心軟,可以利用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,比如孩子寫(xiě)作業(yè)可以獎(jiǎng)勵(lì)他半個(gè)小時(shí)玩半個(gè)小時(shí),違反了就要受到懲罰。
(7)針對(duì)性格倔強(qiáng)的孩子。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定要心平氣和地與孩子好好溝通,講清道理,讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后溫和地告訴他,以后的談判應(yīng)該是平等的,家長(zhǎng)可以嚴(yán)肅的告訴孩子,“你已經(jīng)玩了10分鐘了,該睡覺(jué)了,明天可以再讓我給你玩一會(huì)兒。”這樣孩子是很開(kāi)心的,他知道,下次一定可以不遵守約定,這種約定,是他的自由。
(8)其他家庭成員一起遵守家規(guī)。要讓孩子理解大人的行為會(huì)給孩子造成什么樣的影響,讓孩子有“慎獨(dú)”的意識(shí)。
當(dāng)然,上面的例子中,孩子?jì)寢尯桶职志筒粦?yīng)該采用這種說(shuō)法。我們應(yīng)該尊重孩子,傾聽(tīng)孩子的心聲,這樣做也許會(huì)有意想不到的效果。
(8)與老師多溝通。作為家長(zhǎng),當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我們應(yīng)該多和老師溝通,盡量多抽時(shí)間和孩子談?wù)勑?了解孩子的動(dòng)向。
我們可以這樣跟孩子溝通:“老師,您覺(jué)得我家孩子有什么不妥的地方呢?”如果老師可以告訴孩子自己的看法,并給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)出自己的看法,那你家孩子就會(huì)有很大的改變。
“媽媽,其實(shí)我家孩子也不是那種不上進(jìn)學(xué)校的孩子,每天上學(xué)之前都會(huì)背單詞,放學(xué)回來(lái)后也會(huì)自覺(jué)完成老師布置的作業(yè),但是回到家后他又賴(lài)床,做什么事都沒(méi)精神,我想不管這樣,您也不需要給孩子加壓?！?/p>
“我女兒,雖然我一直在說(shuō),不要緊張,但是你的壓力確實(shí)很大。
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