心理健康檔案內(nèi)容包括:1.學生個人成長目標;2.對促進學生全面發(fā)展的教育理念;3.心理衛(wèi)生知識;4.心理衛(wèi)生知識;5.心理衛(wèi)生教育;6.心理衛(wèi)生教育;7.心理衛(wèi)生教育;8.心理衛(wèi)生知識;10.心理衛(wèi)生知識。
心理健康教育是指心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育、心理咨詢與治療的系統(tǒng)工程。基本概念如下:
01.教育導向
:1)教育目標、教育目標、教育信心、心理衛(wèi)生教育、衛(wèi)生習慣等;2)教育內(nèi)容、教育方法、教育規(guī)律、心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育;3)心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育;4)心理衛(wèi)生知識、心理衛(wèi)生教育、心理健康教育、心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育;5)心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育、心理健康教育、心理衛(wèi)生教育;6)心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育、心理咨詢、心理衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育、心理素質(zhì)教育、心理行為訓練、心理健康教育、人際交往教育、心理疏導、心理咨詢等。
4、
家庭教育、社會環(huán)境、家庭教育、學校教育等各相關(guān)
1、家庭教育
家庭教育與學校教育、社會教育是相輔相成的。家庭教育是在學校教育中發(fā)生的,是在家庭生活中發(fā)生的,是在社會生活中發(fā)生的。家庭教育是在社會生活實踐中發(fā)生的,是在社會實踐中發(fā)生的,具有社會經(jīng)驗基礎(chǔ)之和,是為系統(tǒng)的教育服務(wù)的。家庭教育促進法是教育的基本原則,是培養(yǎng)社會能力,幫助未成年人適應(yīng)社會,履行社會責任的一種新的精神法則,是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的法治精神,是弘揚綜合素質(zhì)、實踐能力、組織能力、實踐能力的重要內(nèi)容。
2、
家庭教育促進法
基本原則
1、 教育孵化、培養(yǎng)良好的道德行為,促進未成年人健康成長
2、 幫助未成年人樹立正確的勞動觀念,參加力所能及的勞動,提高生活自理能力,養(yǎng)成勞動技能,養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格,學會勤儉節(jié)約的良好習慣。
3、
讓未成年人通過家長信息系統(tǒng)、學校網(wǎng)站、村社合作等途徑,開展家長教育、親子互動、心理疏導等活動,通過家長學校、家長教育等多種渠道,向家長傳遞科學的家庭教育理念,提高家庭教育能力。
《家庭教育促進法》的出臺,體現(xiàn)了國家對家庭教育的高度重視,是促進家庭教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。
《家庭教育促進法》已經(jīng)出臺,這是好事嗎?
《家庭教育促進法》實施后,父母如何做好家庭教育?
答案:依據(jù)法律。
法律規(guī)定:
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負有下列情形之一,且有下列情形之一的,應(yīng)當責令改正;
(1)婚姻登記機構(gòu)、收養(yǎng)登記機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)等有關(guān)的展板宣傳部門依法可以結(jié)合自身工作性質(zhì),予以辦理;
(2)不得阻礙他人隨遷、或者因其他特殊情況而不能獨立居住的;
(3)不得阻礙他人隨遷、或者因其他特殊情況不能自己獨立生活的;
(4)不得阻礙他人隨遷、或者因其他特殊情況不能自己獨立生活的;
(5)不得阻礙他人隨遷、或者因其它特殊情況影響他人生活的;
(6)對集體婚姻具有明顯危害的;
(7)對經(jīng)濟適用的;
(8)對個人或集體婚姻具有一定影響的;
(9)個人不能獨立生活的。
二、在什么樣的條件下會出現(xiàn)什么樣的條件下,為什么要充分發(fā)揮個人的主觀能動性
1、 充分發(fā)揮個人主觀能動性
首先,要清楚客觀因素的關(guān)系,區(qū)別對待。
是遺傳基因,還是后天環(huán)境因素;
是每個人的原生家庭環(huán)境,還是后天所在,都會影響其社會經(jīng)歷、社會環(huán)境、他人的行為習慣等。
這是兩種因素的相互作用,直接影響個體的心理健康,也是影響個體發(fā)展的主要原因。
比如,有的父母是公務(wù)員,孩子成績一般,那么孩子成績一般,那么孩子成績一般,則很有可能成績一般;而有的孩子雖然學習很好,但是體育成績一般,那么孩子成績一般,也是必然的。
這是因為,本身在人群中,成績是社會比較重要的一部分。
而一個好的成績,能讓孩子獲得更多資源,獲得更好的圈子,從而能夠讓孩子脫穎而出,擁有更好的發(fā)展。
那么,如果孩子成績不好,又或者成績一直不好,孩子究竟有什么優(yōu)勢呢?
答案是,擁有好的成績,才能獲得更多地發(fā)展。
比如,通過排名,孩子能夠接受到自己的優(yōu)勢;通過努力能夠在某一方面得到提升,通過成績來獲取這些資源;通過成績?nèi)カ@取到自己的資源,比如通過成績?nèi)カ@得自己喜歡的職位等等。
這些優(yōu)勢會在人群中體現(xiàn)出來,比如特別喜歡某個老師的講課風格,風格,語言風格等等。
而這些優(yōu)勢會讓孩子擁有更多的資源,比如孩子可以和同學建立良好的關(guān)系,讓孩子的人際關(guān)系變得更好,讓孩子在人際交往中更加的受歡迎。
家長需要注意的是,當孩子擁有這些優(yōu)勢時,就說明孩子對于學習的態(tài)度是積極的,這樣的學習狀態(tài)才是長久的,而不是臨近的、頻繁的、乏味的。
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