精神分裂癥都是精神疾病,常由焦慮、抑郁和躁狂來(lái),讓你看了頭都暈。
抑郁癥,通常是最早的精神病,所以不是因?yàn)樗?他)想鬧就哄她,她(她)不想鬧,而是不能克制,但是一要鬧,就完全不理會(huì)你,更不會(huì)給你點(diǎn)面子。
其實(shí),抑郁癥患者能夠從他們身上看到一些自己的影子,
不管是什么事情,只要他們覺(jué)得累了、困了、需要休息了、累了,都能夠從自己身上找到精神上的寄托。
曾經(jīng)有一個(gè)初中女生,她因?yàn)樵趯W(xué)校被孤立,被父親說(shuō)了幾句話,從11歲開(kāi)始就開(kāi)始記事起,那些話她一直不敢跟父母說(shuō),后來(lái)干脆就封閉了起來(lái),改成了自己一個(gè)人寫(xiě)。
因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不跟她溝通,她對(duì)父母的信任感、依賴感越來(lái)越低,精神狀態(tài)越來(lái)越差。
后來(lái)她就下定決心,不管自己做什么事情,不管別人說(shuō)什么,父母都說(shuō)“你還小,什么都不懂”。
然而,即使后來(lái)她又去了另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu),學(xué)了一些課程,父母仍然是第一反應(yīng)不滿意,認(rèn)為她還太小,太幼稚,總是和同學(xué)處不好的,甚至還責(zé)罵她。
我就問(wèn)她,“你們那么小,怎么可能聽(tīng)不懂?”
她說(shuō),“我還小,聽(tīng)不懂,但你們都要逼我?！?/p>
我也跟她說(shuō)過(guò),父母確實(shí)是不容易的,但因?yàn)槲覀兩聛?lái)是他,所以要經(jīng)歷不同的考驗(yàn)。
2、父母過(guò)度關(guān)注孩子,控制欲太強(qiáng)
有的父母總是對(duì)孩子事無(wú)巨細(xì)地管,一言堂,他們覺(jué)得孩子的一切都應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。
在父母眼里,孩子就是自己的附屬品,只有自己的要求是對(duì)的,孩子必須無(wú)條件服從。
孩子的每一次哭鬧,都會(huì)變成他們的一種權(quán)力之爭(zhēng)。
孩子知道自己的愿望被剝奪,只能通過(guò)哭鬧的方式來(lái)達(dá)成自己的目的。
一個(gè)不夠成熟的孩子,必定會(huì)在父母的一次次妥協(xié)中喪失自己的意志。
3、“逼”著孩子學(xué)
這是很多父母的通病,在孩子學(xué)走路的時(shí)候,會(huì)下意識(shí)地讓他們自己走。
但如果不給他們學(xué)會(huì)獨(dú)立走路的機(jī)會(huì),讓他們自己摸索半天,不僅會(huì)讓他們感覺(jué)到痛苦,還會(huì)破壞他們的自信。
剝奪孩子的自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
他們學(xué)會(huì)了看似獨(dú)立,但其實(shí)他們是在拼命地破壞自己的能力。
另一個(gè)很可能是,他們內(nèi)心深處覺(jué)得自己無(wú)法獨(dú)立,其實(shí)是在潛意識(shí)中生存的,或許只是在潛意識(shí)中習(xí)得了用我自己來(lái)滿足他們需求的“權(quán)利”。
當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大,一旦他們擁有了獨(dú)立的能力,就會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),這種內(nèi)在的力量就是自我成長(zhǎng)的源泉。
如果孩子在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到足夠的自我成長(zhǎng),就很有可能會(huì)變成無(wú)法無(wú)天、無(wú)法無(wú)天的小霸王,成為最沒(méi)有紀(jì)律的人。
所以孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,更多的是在于父母本身。
1、父母的嚴(yán)苛
很多時(shí)候父母總是自以為在對(duì)孩子好,但是因?yàn)樗麄冏约阂膊恢涝趺醋?也不知道自己該如何去改變。
比如:有些父母在教育孩子的時(shí)候,總是喜歡用自己的想法去左右孩子的決定,即使孩子已經(jīng)成年了,父母的這種行為也絲毫不覺(jué)得有趣。
他們總是從自己的角度出發(fā),用自己的觀念去判斷孩子的對(duì)錯(cuò),然而在這樣的教育方式下,孩子也總是特別不聽(tīng)他們的話,長(zhǎng)此以往,孩子也會(huì)叛逆,變得越來(lái)越不聽(tīng)話。
2、威脅
父母為了避免孩子叛逆,總是喜歡用威脅的方式來(lái)約束孩子。
如果孩子沒(méi)有按照父母的期望去做,父母就會(huì)威脅孩子:“你再不聽(tīng)話,我就不帶你出去”
“再這樣,我就不喜歡你了”
“再這樣,我就把你扔掉”
“再這樣,你就再也不喜歡我了”
…..
每次孩子都會(huì)乖乖地聽(tīng)著,但過(guò)不了幾天,孩子又會(huì)開(kāi)始抗議。
為什么孩子會(huì)這么做?
其實(shí),這個(gè)問(wèn)題并不是孩子不聽(tīng)話的問(wèn)題,而是他在通過(guò)挑戰(zhàn)規(guī)則來(lái)發(fā)展自我意識(shí),爭(zhēng)取自己的權(quán)利。
在心理學(xué)上,有一個(gè)詞叫“童年懦弱”,
講的是由于父母對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行及時(shí)的糾正,讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,形成了一種對(duì)規(guī)則的不接受,對(duì)他自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的行為才有不被接納的挫折感。
從而引發(fā)了他的憤怒、逆反、抱怨、沮喪等等負(fù)面情緒。
心理學(xué)家弗洛姆說(shuō):“人類最深層次的需要就是渴望得到別人的重視?！?/p>
孩子的天性是模仿,在日常生活中,他們總是通過(guò)觀察父母的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)如何與他人相處。
如果父母沒(méi)有給予回應(yīng),孩子便會(huì)尋找一個(gè)新的理由來(lái)發(fā)泄自己的情緒,比如不想和父母一起吃晚飯、挑食、夜不歸宿等等。
一旦孩子們找不到父母的這種溝通方式,便會(huì)產(chǎn)生怨恨和報(bào)復(fù)心理。
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