孩子深度學(xué)習(xí)焦慮很大一部分來(lái)自于家長(zhǎng),有些家長(zhǎng)總是讓孩子抓緊學(xué)習(xí),一旦孩子出現(xiàn)了某種現(xiàn)象,開(kāi)始反復(fù)說(shuō)教,甚至是責(zé)罵,孩子本來(lái)是想認(rèn)真學(xué)習(xí)的,但是聽(tīng)到的時(shí)候,卻是一陣冰冷,好像這件事是他們唯一想要做的事情,讓他們變得煩躁,從而更加焦慮,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度焦慮,可能會(huì)造成孩子的自卑心理。
1、對(duì)孩子能力的過(guò)度的評(píng)估
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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現(xiàn)在家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為只有孩子進(jìn)入高中,未來(lái)才能有能力去改變自己的生活。孩子進(jìn)入高中,未來(lái)才會(huì)有更大的發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑是必然的。但是家長(zhǎng)往往忽略了對(duì)孩子能力的全面評(píng)估,對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的客觀評(píng)估,會(huì)造成孩子的短板。有的孩子在高中里成績(jī)排名靠后,但是進(jìn)入大學(xué)后卻開(kāi)始出現(xiàn)了成績(jī)下滑,這是為什么呢?這就要分情況的具體分析了。
2、對(duì)孩子興趣愛(ài)好的過(guò)分的疏忽
很多孩子進(jìn)入大學(xué)后,往往開(kāi)始對(duì)某一項(xiàng)興趣愛(ài)好很是癡迷,這時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)不愿意把孩子的興趣愛(ài)好添加到孩子的身上,或者強(qiáng)制讓孩子繼續(xù)深陷在這個(gè)興趣愛(ài)好之中。但是家長(zhǎng)的干涉就會(huì)造成孩子的興趣被扼殺,孩子對(duì)于某些事情也會(huì)有自己的主見(jiàn)。就像在電視劇里的老楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊楊的事情,就被家長(zhǎng)們視為叛逆。家長(zhǎng)們覺(jué)得這樣的教育方式是正確的,但是這其實(shí)就是錯(cuò)誤的教育方式。家長(zhǎng)們總是一味的想要孩子改變,但是這樣的教育方式只會(huì)讓孩子更加的叛逆,
這也是為什么家長(zhǎng)們總是希望能夠代替孩子去做決定,他們喜歡什么就讓他們?nèi)プ鍪裁?他們認(rèn)為“自己的事情自己做主”。
這就讓很多家長(zhǎng)頭疼不已,不知道該如何跟孩子溝通交流,如何對(duì)待孩子。其實(shí)這里面就涉及到一個(gè)非常重要的溝通的問(wèn)題,溝通的方式方法是多種多樣的,家長(zhǎng)們應(yīng)該靈活的掌握這些。
其實(shí)溝通技巧的有效性主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn),
1、 聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完
很多家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué),孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候總是一副高高在上的狀態(tài),并且總是一副高高在上的樣子,其實(shí)這樣并不是什么合適的行為。
家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,可以先讓孩子把話(huà)說(shuō)完,之后讓孩子把話(huà)說(shuō)完,并且不要打斷孩子的話(huà),這樣一來(lái),孩子就會(huì)覺(jué)得父母是懂自己的,以后就會(huì)慢慢的和父母講心里話(huà)。
2、 了解孩子的想法
在溝通的過(guò)程當(dāng)中,家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)細(xì)心的去傾聽(tīng)孩子的想法,畢竟孩子的思想并不是家長(zhǎng)所能夠決定的,家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的想法去了解,孩子的想法也并不是家長(zhǎng)所決定的,所以家長(zhǎng)如果能夠掌握孩子的想法,那么就能夠讓孩子在溝通當(dāng)中找到更好的解決方式,這樣的話(huà),家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,就不會(huì)被孩子所影響了,也能夠更加的了解孩子的想法,也能夠幫助孩子在與孩子溝通的過(guò)程當(dāng)中,避免出現(xiàn)一些誤會(huì)。
3、 尊重孩子
家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,一定要注意方式方法,要學(xué)會(huì)尊重孩子,同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私。這樣的話(huà),也能夠更加的了解孩子的內(nèi)心想法,并且能夠在孩子的內(nèi)心進(jìn)行溝通的時(shí)候,也能夠起到更好的效果。
四、總結(jié)
其實(shí)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,不論是大事小事,家長(zhǎng)都應(yīng)該要先從孩子的角度去思考,這樣的話(huà),和孩子之間的溝通才會(huì)變得更加的暢通無(wú)阻,而不是想要什么就能夠得到什么,在這樣的前提下,溝通就變得越來(lái)越順暢。
其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,都應(yīng)該將自己的想法說(shuō)的很清楚,而不是直接用強(qiáng)硬的態(tài)度去和孩子進(jìn)行溝通。所以在溝通的時(shí)候,也應(yīng)該站在孩子的角度去思考問(wèn)題,這樣才能得到孩子想要的答案,而不是直接將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。
最后對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),也是應(yīng)該不斷進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程,孩子們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)不斷地進(jìn)步,因此家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子們明白學(xué)習(xí)是他們自己的事情,而不是家長(zhǎng)的任務(wù),這樣的話(huà)語(yǔ)孩子才能夠慢慢的進(jìn)步,而不是家長(zhǎng)一味的批評(píng)孩子,這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
結(jié)語(yǔ)
總而言之,在教育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)也要不斷的進(jìn)步,如果孩子出現(xiàn)了"厭學(xué)"的情況,家長(zhǎng)不要太過(guò)于焦慮,也不要用打罵的方式去教育孩子,家長(zhǎng)要先反思自己的教育方式,才能夠找到孩子厭學(xué)的原因,之后才能進(jìn)行良好的教育引導(dǎo),幫助孩子健康成長(zhǎng)。
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