孩子25歲不聽(tīng)話 常撒謊
20年前我和母親一起去買菜,一個(gè)小女孩跟在后面,旁邊的奶奶一邊抱著孫子一邊哄她還很得意地說(shuō):“你奶奶好,這是你小時(shí)候想要的玩具,想吃的零食,奶奶給你買, 因?yàn)槟棠處闳ド虉?chǎng)的時(shí)候給了你很大的便利店,為了給奶奶開心,媽媽打電話讓奶奶回去,結(jié)果奶奶聽(tīng)了之后跟她鬧了起來(lái),奶奶說(shuō)了這種情況,奶奶氣不過(guò)就打了她幾下,把事情鬧得很大。
我的堂妹就知道這個(gè)事情了,她的孩子就是這樣,她和我婆婆的關(guān)系很好,很愛(ài)她,如果不滿足孩子的要求,孩子就會(huì)一直鬧,不滿足要求,但是奶奶帶孩子卻很省心,也是對(duì)她很好的,不會(huì)為她的要求而煩惱,因?yàn)樗龕?ài)孩子,孩子也是很懂事的,她會(huì)盡自己的能力去滿足她的要求,媽媽也不去打她,那家人呢?爺爺奶奶的寵愛(ài),姥姥奶奶又教育她不聽(tīng)話,那姥姥奶奶會(huì)說(shuō)姥姥會(huì)打我的。
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所以我從小是很懂事的孩子,從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種事情。所以,我在外聽(tīng)外面人說(shuō)我家寶寶都是老人帶,我還聽(tīng)過(guò),聽(tīng)過(guò)別人說(shuō)我?guī)У氖峭鈬?guó)人,我?guī)У氖峭鈬?guó)人。但是對(duì)于外國(guó)人來(lái)講呢,我們根本坐不住車,因?yàn)槲規(guī)Ш⒆幼罾哿?我們?cè)趪?guó)內(nèi)知識(shí)非常的豐富,在國(guó)外的時(shí)候我認(rèn)為只要不出去,最多就是安靜。
我從小就是個(gè)比較膽小的孩子,直到現(xiàn)在我覺(jué)得孩子其實(shí)是個(gè)特別膽小的孩子。可是出國(guó)回來(lái)后他看見(jiàn)了一些很漂亮的風(fēng)景,突然想到了一個(gè)人,自己沒(méi)有地方去就聯(lián)系別人了,所以我覺(jué)得很焦慮。
孩子我的爸爸很看不慣外國(guó)人,對(duì)我特別的好,見(jiàn)不得別人比我好。他的爸爸每次見(jiàn)到外國(guó)人都特別的熱情,這個(gè)外國(guó)人就跟我說(shuō)他在國(guó)外就好像從來(lái)不跟外國(guó)人講話,我跟他爸爸又不好說(shuō)什么。
但是他爸就很能干,有時(shí)候還會(huì)陪著孩子玩游戲,對(duì)于孩子的生活習(xí)慣很有幫助,就是要從孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)。
這就像我們每個(gè)人出生后,每天都要經(jīng)過(guò)一個(gè)地方一樣,那時(shí)候只要跟其他人交流,就會(huì)很開心。但是,現(xiàn)在人們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候很少跟我們的爸爸說(shuō)上幾句話,而我們呢?每次跟他交流的時(shí)候他也很不耐煩。
所以,我們知道,中國(guó)人都是很難跟別人進(jìn)行良好溝通的。而我們往往跟別人交流的時(shí)候都是在抱怨,在講自己想說(shuō)的,所以就會(huì)聽(tīng)到一個(gè)人不停地說(shuō),不聽(tīng)。
第三個(gè)就是情緒。
一個(gè)人的情緒往往是由我們的心理和行為決定的。
比如一個(gè)人因?yàn)槟臣虑榈牟粷M,就會(huì)不停地說(shuō),這個(gè)事我不愿意做,那我也不去做,導(dǎo)致整個(gè)人非常的郁悶,說(shuō)到了這里,那種不愉快的感覺(jué)就會(huì)導(dǎo)致我們的心率不斷地加快。
我們總是把這種行為當(dāng)成一種信念,其實(shí)就是因?yàn)樾睦锉贿@些信念所控制,所以我們把這些信念和行為當(dāng)成了我們的一個(gè)情緒,所以我們會(huì)有一個(gè)情緒的出口,那我們就把這個(gè)情緒,這個(gè)情緒通過(guò)這個(gè)通道跟我們的意識(shí)之間傳遞給了我們的孩子,讓我們的情緒無(wú)法控制。
所以當(dāng)我們的孩子變得焦慮的時(shí)候,他的身體里面有一種叫做鏡像神經(jīng)元的東西在讓我們模仿,所以我們的情緒會(huì)讓我們的孩子變得不自信,他就會(huì)覺(jué)得我們?cè)诟鰧?duì),我們會(huì)用眼睛去觀察,然后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),他開始不自信,然后我們就會(huì)說(shuō)我也不自信啊,不配做對(duì)不起任何人,當(dāng)然我不配做對(duì)不起任何人,他這樣的時(shí)候我們?cè)诒澈笳f(shuō),我們這樣做對(duì)不起任何人,你將來(lái)會(huì)失去很多美好的東西。
如果這個(gè)時(shí)候我們能覺(jué)察到自己有一些情緒上的改變,我們?cè)谇榫w上就不會(huì)那么焦慮,我們這個(gè)時(shí)候就可以覺(jué)察到自己對(duì)孩子的情緒,然后很好的去幫助孩子。
想一想,你如果真的想解決孩子的問(wèn)題,你該怎么做呢?你把自己的事情做完以后,家里的事情都不需要你來(lái)幫他處理,你覺(jué)得你能做好這件事情嗎?你覺(jué)得你可以不讓孩子拖著不寫作業(yè)嗎?當(dāng)然可以啊,你覺(jué)得可以嗎?那你的問(wèn)題就大了,你什么時(shí)候開始寫作業(yè)呢?你的孩子作業(yè)有問(wèn)題,你怎么解決呢?你覺(jué)得你可以不要他寫作業(yè),你就不要他寫作業(yè),你就可以怎么解決呢?你只要讓他的問(wèn)題不拖拉嗎?
所以你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),是孩子沒(méi)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,也沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。你要知道你現(xiàn)在要做的就是讓他完成你的孩子給他布置的這個(gè)任務(wù),但是你要讓他知道這個(gè)任務(wù)是他的事情,是他的責(zé)任,不是你的事情。他現(xiàn)在不是有這個(gè)動(dòng)力了嗎?是我的責(zé)任,我的任務(wù)是幫你完成。你把你的責(zé)任還給他,他負(fù)起這個(gè)責(zé)任來(lái)對(duì)你的學(xué)習(xí)是有利的,你要不想學(xué),你就跟他沒(méi)關(guān)系。
那么,當(dāng)孩子沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力時(shí),家長(zhǎng)要怎么做,才能幫助孩子激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力呢?
讓孩子學(xué)會(huì)制定規(guī)則
,明確他什么時(shí)候可以玩,每次玩多長(zhǎng)時(shí)間,什么時(shí)候不能玩。
