3歲半叛逆期
3歲半是孩子的叛逆期,這個(gè)時(shí)候孩子覺(jué)得自己是個(gè)小大人,可是他們卻無(wú)法完全理解父母的行為。有時(shí)會(huì)因?yàn)楦改傅摹袄渎浜鲆暋倍l(fā)脾氣,使得父母覺(jué)得受到冷落,同時(shí)也會(huì)增加孩子的委屈感。
3歲半的孩子以自我為中心,不考慮父母的感受,經(jīng)常會(huì)說(shuō)“不要”、“不要”,因此常常把“不要”“不要”“不行”“不要”“不行”都用來(lái)當(dāng)做他們的口頭禪。
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不喜歡和別人玩,也常常因?yàn)楦改傅闹笇?dǎo)玩手機(jī),或者把玩具當(dāng)成玩具。
為了能夠玩手機(jī),孩子和父母經(jīng)常鬧矛盾,家長(zhǎng)讓他們做什么,他們偏不做什么,讓他們干什么非要學(xué)什么。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)突然間覺(jué)得生活的樂(lè)趣和自由,而家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的這些行為給自己帶來(lái)了麻煩。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)需要的不是責(zé)罵孩子,而是溝通。在溝通時(shí),要注意方式方法。
李玫瑾教授曾分享過(guò)一個(gè)案例:
一位爸爸發(fā)現(xiàn)兒子在高年級(jí)的時(shí)候迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,他沒(méi)有一味的批評(píng),而是和兒子聊游戲,和兒子聊游戲的等級(jí)、裝備什么,是什么身份,怎么樣的技能,兒子非常感興趣。
爸爸給兒子發(fā)了一個(gè)信息:“你未來(lái)幾年,可以在游戲里玩,也可以在網(wǎng)絡(luò)上玩,但是你要想,在網(wǎng)絡(luò)游戲里玩你最要?jiǎng)?wù)要做的事是什么。”
在這個(gè)問(wèn)題上,李玫瑾教授給出了一個(gè)非常實(shí)用的建議:
第一步,投資頭腦風(fēng)暴。
爸爸陪玩游戲,既可以提升智商,也可以讓孩子學(xué)會(huì)如何平衡游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
孩子的很多問(wèn)題行為都是從模仿開始的,所以第一步就是父母的行為,先從自身做起。
第二步,給孩子時(shí)間。
相信孩子每天都會(huì)有很多的問(wèn)題,爸爸媽媽們可以給孩子一些時(shí)間,幫助孩子處理好情緒。
第三步,讓孩子自己解決問(wèn)題。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題之后,他就不會(huì)輕易地去玩游戲了。
第四步,讓孩子自己來(lái)解決問(wèn)題。
當(dāng)我們知道了孩子玩游戲的原因之后,我們就可以有的放矢地參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái),在日常生活中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第五步,做出榜樣。
當(dāng)我們自己要玩游戲的時(shí)候,就不要去要求孩子,去學(xué)習(xí)。
同時(shí)我們也不要過(guò)分地去阻止孩子玩游戲,因?yàn)槟阃娴牟皇怯螒?而是游戲本身。
當(dāng)你自己每天都在上玩游戲的時(shí)候,你的孩子就會(huì)感覺(jué)到你和他是一伙的,他就會(huì)和你一起玩,所以你在孩子玩游戲的時(shí)候,需要調(diào)整一下自己的游戲狀態(tài),盡量把游戲當(dāng)做一種學(xué)習(xí)的工具。
那么我們可以這樣做:
和孩子交流,也盡量避免一些話術(shù),盡量少說(shuō)一些命令的話術(shù)。比如說(shuō),你要是再玩游戲的話,我就把手機(jī)沒(méi)收。
你要是再玩游戲,我們就去公園玩。
這句話術(shù)是沒(méi)有錯(cuò)的,但是孩子卻不愿意聽(tīng),甚至?xí)湍愠臣堋?/p>
如果說(shuō)這句話太過(guò)于生硬,那么在和孩子交流的時(shí)候,就應(yīng)該用一些游戲化的語(yǔ)言。
比如說(shuō),你可以這樣對(duì)孩子說(shuō):
“我知道你現(xiàn)在非常生氣,但這樣說(shuō)話是不對(duì)的,如果你想玩手機(jī),那我們就先去玩10分鐘,然后我們一起去干完這個(gè)事情再回來(lái)?！?/p>
這樣說(shuō)話方式是不是就生效了呢?或者說(shuō),這個(gè)時(shí)候孩子也許是知道該怎么做了,但是就是不愿意去執(zhí)行。
那么,我們可以用游戲化的方式,父母參與進(jìn)來(lái),和孩子一起制定一個(gè)“家庭作業(yè)日程表”,列出每天的工作安排,把作業(yè)一一列出,這個(gè)日程表的重點(diǎn),就是我們?nèi)粘Ｉ钪?能夠做到的事情,孩子可以一起完成。
這樣的方式會(huì)讓孩子感到自己被尊重,更加地去遵守。
和孩子說(shuō)話,要給孩子留出簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)
很多家長(zhǎng)在跟孩子說(shuō)話的時(shí)候,可能會(huì)因?yàn)槊χぷ鞫櫞耸а浴Ｆ鋵?shí)父母在和孩子溝通的時(shí)候,也應(yīng)該給自己留出足夠的時(shí)間,與孩子進(jìn)行平等的溝通,讓孩子說(shuō)出自己的想法。
很多時(shí)候,孩子的想法往往比較簡(jiǎn)單,而父母想要做出一些改變,也很難。
所以,在和孩子溝通的時(shí)候,父母不要總是想著去給孩子灌輸自己的觀點(diǎn),要留出足夠的時(shí)間給孩子去表達(dá)自己的想法。
因?yàn)橛械臅r(shí)候,孩子的想法和意愿,可能并不能夠被家長(zhǎng)所接受,
這時(shí)候,父母就應(yīng)該給孩子留出足夠的空間,讓孩子把話說(shuō)完,如果不能夠,可以讓孩子將話說(shuō)完。這樣不僅能夠鍛煉孩子的表達(dá)能力,還能夠讓孩子加強(qiáng)與人交際能力。
在溝通的時(shí)候,父母也要考慮孩子的感受,
學(xué)會(huì)尊重孩子,多給孩子一些鼓勵(lì),這樣才能更好地培養(yǎng)孩子的溝通能力。
四、父母要做到情緒管理
有很多的父母,在與孩子溝通的時(shí)候,是處于焦慮狀態(tài)的,都希望孩子可以聽(tīng)話,但是這樣的父母情緒控制能力是很差的。
他們的情緒管理能力是很差的,無(wú)論父母怎么在溝通,孩子都聽(tīng)不進(jìn)去,因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)有學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感受,如何與人溝通。
