對(duì)不聽話的孩子可以用逆向教育
“不聽話”的孩子要以用逆向教育
今年,南寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周周是一名14歲的學(xué)生。
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周周在前往太原市區(qū)參加學(xué)習(xí)的線下課程時(shí),遇到了和他年齡相仿的一個(gè)女孩。
在談及到周周時(shí),他說,自己班上還有人不聽話,這讓周周感到非常的煩惱,有些想要躲避去上學(xué),但是又不知道該如何去應(yīng)對(duì)。
雖然周周在被其他學(xué)生指責(zé)時(shí)有點(diǎn)“耿直”,但是他們也給予了周周一些肯定,“那你還敢不上學(xué)嗎?”
“不,我不想上學(xué)。”
周周一回到家后,面對(duì)自己的父母,他選擇了“做自己”。
后來在學(xué)校的一次考試中,他被分到了第2名。
不過,周周在沒有獲得名校面試的前提下,選擇了成為一名初中教師。
對(duì)于這樣的結(jié)果,他們還能接受嗎?
其實(shí)不然,同為“差生”的周周,雖然也有考上了高中,但最終也只能以最普通的成績考入高中。
無奈之下,他們也只能無奈地選擇了輟學(xué),“那時(shí)候就很羨慕那些大學(xué)畢業(yè),掙扎著不想打工的人?！?/p>
而周周,是在18歲的時(shí)候,就開始接觸到了自己選擇的行業(yè),他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)歷并不是很高,于是就選擇了輟學(xué),開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
“每天就是游手好閑,吃喝玩樂?！?/p>
在他的眼中,學(xué)習(xí)就像是一件很苦差的事情,沒有任何動(dòng)力去努力學(xué)習(xí),反而是每天都在玩手機(jī)。
大學(xué)畢業(yè)后,周周沒有找到適合自己的工作,去了一個(gè)餐館做搬運(yùn)工。
流水線上的工作很辛苦,每天十幾個(gè)小時(shí),不僅手上累得不輕,身體也跟著一起起了毛病,每天只要一干活就腰酸腿酸腿疼。
每天都是這樣混日子的日子,讓他的年紀(jì)輕輕就在社會(huì)中混了大半輩子。
但是很多人都不知道,他的打工經(jīng)歷。
滿是心酸的日子里,他做過最卑微的工作:推銷手機(jī),客服,廣告推銷產(chǎn)品,收手機(jī)…………
每天都是這樣的日子,和大多數(shù)人一樣,他甚至不敢回家。
但是,如果他帶著孩子回去,孩子很快就會(huì)回來。
第三次,他帶著孩子回到老家,用各種理由,讓孩子回去。
為了讓孩子回到家里,老人就用各種借口,讓孩子回去。
終于幫孩子回到了老家。
可是,孩子再也回不來,因?yàn)樗膊恢雷约菏菫榱耸裁?而不是為了什么。
這次回來后,孩子徹底沒有了之前的叛逆,一臉認(rèn)真地跟爺爺奶奶一起做生意,后來,孩子爸告訴孩子,你不能光想著玩兒,玩兒的話,要懂事,要有禮貌,要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
孩子才發(fā)現(xiàn),自己做錯(cuò)了,給媽媽道歉了。
這次回來之后,孩子真的表現(xiàn)的比之前更加自覺,看到父母那么開心,他自然會(huì)跟著父母一起做生意。
沒有人教會(huì)孩子獨(dú)立,給孩子報(bào)興趣班,讓孩子玩手機(jī),教會(huì)孩子學(xué)知識(shí)。
李玫瑾教授說,孩子有問題,家長要先反思自己。
孩子沉迷于手機(jī),不是孩子的錯(cuò),也不是孩子的錯(cuò),孩子是受害者。
孩子沉迷手機(jī),不單單只是孩子的錯(cuò)。
我在上面看到過這樣一則新聞,有一個(gè)12歲的男孩因?yàn)楦赣H不讓他玩手機(jī),而惱怒了好幾次,甚至扔下路由器不管不顧。
沒想到孩子父親還真把他手機(jī)給摔壞了,孩子嚇得直哭,報(bào)警,父親也是心疼得要死,可是,最終孩子還是選擇了跳樓自殺。
心理學(xué)上說,父母關(guān)注過度,會(huì)對(duì)孩子的人格成長造成不良影響。
因?yàn)槭謾C(jī)固有的互動(dòng)模式,會(huì)讓孩子習(xí)慣性地認(rèn)為:父母只關(guān)注自己的需求,從來不關(guān)愛自己。
長此以往,孩子就會(huì)變得冷漠、暴躁、多疑,長大后甚至?xí)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)畏畏畏縮縮縮,不敢與人正常交往。
3、讓孩子變得懦弱沒主見
性格決定了孩子的“軟肋”,父母在和孩子的相處過程中,一定要舍得用這個(gè)“硬骨頭”,為孩子撐起一把“保護(hù)傘”。
過度的保護(hù)和溺愛,不僅會(huì)讓孩子變得膽小怯懦,還會(huì)影響孩子的性格。
電視劇《知否》中有這樣一集,爸爸開超市,一個(gè)搬好的積木塊一直放到了新買的籃子里,因?yàn)閴毫μ?爸爸情緒崩潰了,把孩子扔了出去,結(jié)果孩子死活不愿意。
但是爸爸最后沒辦法,把孩子抱回家,平復(fù)情緒,再出門。
其實(shí)爸爸并不是在縱容孩子,而是在建立安全感,明白孩子的感受,支持他,傾聽他,并且接納他。
《正面管教》中有這樣一句話:“當(dāng)孩子感覺到自己被理解、被關(guān)心和尊重時(shí),就會(huì)更傾向于正面管教。
