怎么懲罰不聽(tīng)話的孩子要狠
如果說(shuō)打罵孩子能讓孩子老實(shí)聽(tīng)話,那是不是也能通過(guò)這種“突然”的懲罰方式,讓孩子老實(shí)的。
以前看到過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道,說(shuō)的是一個(gè)媽媽在教自己幾個(gè)大孩子打小白,讓孩子跑出去。孩子們是很不服氣的,但是他又不知道如何反駁,于是只能去找爸爸媽媽告狀。爸爸媽媽看著孩子氣憤的樣子,很是心疼,但是也無(wú)能為力。
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當(dāng)然還有另外一種情況,那就是孩子挨打后不哭,讓父母打到自己身上。但是也有這樣的情況,就是打回去的時(shí)候,沒(méi)有父母的支持,而且父母為了滿足自己的虛榮心,在孩子面前更是對(duì)孩子愛(ài)搭不理。
雖然父母的目的是為了孩子好,但是孩子不能理解父母為什么這么做,他們只想逃離父母,所以孩子挨打后,會(huì)一直哭。而孩子打回去,父母還是會(huì)責(zé)罵孩子。
這兩種情況,都是父母不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞綄?dǎo)致的,所以父母?jìng)儾灰吲d的話就任由孩子發(fā)泄,這樣只會(huì)加深父母與孩子之間的隔閡。父母應(yīng)該多多關(guān)愛(ài)孩子,而不是隨意打罵孩子。
孩子挨打后的反應(yīng)
1、會(huì)哭泣
一般情況下,孩子哭完之后,父母也會(huì)忍不住跟著孩子哭。如果孩子能夠冷靜下來(lái),還會(huì)跟父母說(shuō)一說(shuō),內(nèi)心的委屈也是一個(gè)個(gè)鮮活的事情,孩子會(huì)用同樣的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不滿。
2、還會(huì)哭
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們都會(huì)哭,因?yàn)樗麄冇X(jué)得父母不能理解自己,如果哭完了,家長(zhǎng)還要讓自己安靜下來(lái),孩子也會(huì)跟著哭,一哭就什么都干好了。
在心理學(xué)上,有個(gè)名詞叫做“宣泄情緒”,用來(lái)形容這種情況。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們最直觀的感受就是哭完之后,爸媽是不會(huì)知道他哭了,然后就不理他了。
而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們就會(huì)通過(guò)哭來(lái)表達(dá)情緒,并且情緒的表達(dá)途徑會(huì)比較單一,比如:哭,生氣,開(kāi)心,羨慕等等。
有的時(shí)候孩子還小,只能通過(guò)哭來(lái)表達(dá)自己的情緒,這時(shí)候他們很需要家長(zhǎng)的安慰,如果家長(zhǎng)一味地對(duì)他們說(shuō)“哭什么哭,就把玩具給你玩!”反而會(huì)讓孩子更加委屈。
所以當(dāng)孩子想要某個(gè)東西時(shí),家長(zhǎng)可以告訴他:“咱們?nèi)コ泄湟还浒?但是到時(shí)候你一定要把玩具給媽媽,媽媽會(huì)很開(kāi)心的!”
最后孩子長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園,可不是就萬(wàn)事大吉了。
當(dāng)孩子不想去幼兒園時(shí),家長(zhǎng)要從心理上給予安慰,孩子不想去的時(shí)候,家長(zhǎng)要注意安慰孩子,鼓勵(lì)孩子,讓孩子接受幼兒園這個(gè)事實(shí),同時(shí)也要了解孩子,在幼兒園時(shí)期,他們還處在一個(gè)心理斷乳期,他們的獨(dú)立自主、自尊心強(qiáng),不愿與家長(zhǎng)過(guò)多的干預(yù)和提醒。
當(dāng)孩子說(shuō)出自己不想上幼兒園的真實(shí)原因時(shí),家長(zhǎng)要先自我調(diào)節(jié),保持冷靜,放平心態(tài)。
用平靜的心態(tài)去面對(duì)孩子的表達(dá),不要過(guò)分焦慮。
告訴孩子:“不想去幼兒園是很正常的事情,你已經(jīng)到達(dá)了可以和媽媽說(shuō),我們會(huì)解決問(wèn)題的?！?/p>
媽媽可以這樣對(duì)孩子說(shuō):“媽媽很樂(lè)意去幼兒園,遇到了你剛才‘不想上幼兒園’的原因,所以你也很勇敢啊!”
用輕松的語(yǔ)氣,替孩子說(shuō)出他真正遇到的困難,會(huì)讓孩子感覺(jué)到他是能應(yīng)對(duì)挫折的,而不是“被命令”的,更不會(huì)覺(jué)得自己被指責(zé)。
那么孩子也會(huì)在遇到困難時(shí),比較容易放棄。
如果孩子們把困難當(dāng)做一個(gè)游戲,那么我們就可以把困難當(dāng)做游戲。
這個(gè)游戲的目的就是讓孩子克服恐懼和焦慮。
二、玩游戲中建立“舒適區(qū)”
游戲可以鍛煉孩子的專注力、反應(yīng)力和創(chuàng)造力,有助于孩子們的智力開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)。
同樣地,在游戲中,我們也可以把它們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)中。比如,把積木當(dāng)做是積木,我們就可以和孩子們一起搭建一個(gè)積木城堡,這個(gè)“城堡”指的是孩子和媽媽兩人之間搭建的城堡,這個(gè)“城堡”指的是“頭腦風(fēng)暴”。
孩子們可以通過(guò)游戲來(lái)開(kāi)發(fā)自己的大腦,這個(gè)“頭腦風(fēng)暴”就是最初的“舒適區(qū)”。
這樣的一個(gè)“舒適區(qū)”可以幫助孩子建立起自我意識(shí),當(dāng)他們更加愿意參與到游戲中的時(shí)候,他們的思維會(huì)更加靈活。
· 游戲是孩子學(xué)習(xí)的一部分
其實(shí),游戲?qū)τ诤⒆觽兊膶W(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。如果孩子能夠在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),那么他們就更有能力發(fā)展出解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
作為家長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,我們要注重讓孩子感受到游戲的樂(lè)趣,了解孩子們喜歡什么,并且鼓勵(lì)孩子積極探索,父母要讓孩子知道游戲帶給孩子的很多好處。
我們也要和孩子一起去探索游戲,不要讓孩子覺(jué)得游戲是很無(wú)聊的事情。我們可以陪孩子一起玩益智類游戲,在游戲中去探索孩子的興趣,從而讓孩子覺(jué)得真正的游戲是如此有趣。
