老師私信說(shuō)小孩子不聽(tīng)話,就要打,打。
兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),老師還說(shuō)她兒子經(jīng)常懟老師,有的甚至罵老師,老師你什么都不說(shuō),咱們老師什么都不做。
可能是因?yàn)槔蠋煂?duì)你很失望,所以你希望媽媽給你一點(diǎn)建議。
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請(qǐng)你一定要和老師交流,向老師反映一下,你的兒子在班上表現(xiàn)怎么樣?
在跟老師溝通前,你一定要先說(shuō)好。
現(xiàn)在,兒子已經(jīng)十六七歲了,你說(shuō)他叛逆,他肯定會(huì)反對(duì)。
你說(shuō)老師評(píng)價(jià)一句,他肯定是會(huì)反對(duì),甚至于會(huì)跟老師對(duì)著干。
你說(shuō)老師不理解你,其實(shí)他可能只是不理解你,不理解你的工作。
你說(shuō)他叛逆,他覺(jué)得他叛逆,但是他又不想聽(tīng)你的。
那他是真的叛逆嗎?不一定。
其實(shí)他根本就不叛逆。
我認(rèn)為,你之所以叛逆,是你沒(méi)有理解他,是你不夠理解他,他不愿意聽(tīng)你說(shuō)。
叛逆期的孩子最希望得到的是父母的理解。
但是很多父母覺(jué)得,我都是為了你好,你怎么還不理解我呢?
是啊,叛逆期的孩子其實(shí)最渴望得到父母的理解和認(rèn)同。
家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的角度去看待問(wèn)題,理解他們。
孩子想要的其實(shí)并不是父母的關(guān)心,而是父母的理解。
如果父母能從孩子的角度去理解孩子,就不會(huì)有那些所謂的叛逆期。
但是,如果家長(zhǎng)在孩子處于叛逆期時(shí),只是一味的指責(zé)批評(píng)孩子,或者強(qiáng)制要求孩子,那么,孩子的叛逆行為就會(huì)變得更加的強(qiáng)烈。
孩子小的時(shí)候,可能對(duì)父母的管制、管教方式會(huì)表現(xiàn)出特別的反感,但是一旦孩子長(zhǎng)大,這種反感會(huì)更加的嚴(yán)重,甚至?xí)?dǎo)致孩子無(wú)法從父母身上獲得父母更多的理解,親子關(guān)系也會(huì)因此受到影響。
所以,孩子叛逆期的時(shí)候,父母應(yīng)該從孩子角度來(lái)考慮問(wèn)題,多傾聽(tīng)孩子的想法。
如果父母可以站在孩子的角度去理解孩子,那么,孩子就不會(huì)因?yàn)楦改傅母邏赫叨械綁毫ι酱?甚至還會(huì)變得更加的叛逆。
此外,當(dāng)父母與孩子發(fā)生矛盾,父母也可以尋找另外一種方式去解決問(wèn)題。
比如說(shuō),之前在網(wǎng)上看到一個(gè)媽媽,面對(duì)孩子與自己意見(jiàn)不同時(shí),她可以去找一個(gè)孩子更加不同的方式去解決,而不是一直吵架,直到兩個(gè)人都累了,最后孩子說(shuō)我沒(méi)有了,她很驚訝,覺(jué)得自己是正確的,她應(yīng)該去找另外一位家長(zhǎng)溝通,協(xié)商,或者說(shuō)讓另外一個(gè)家長(zhǎng)跟自己孩子一起去尋找另外一個(gè)更好的方式。
當(dāng)父母和孩子協(xié)商,解決問(wèn)題的時(shí)候,也要注意方式方法,可以先從孩子的角度出發(fā),比如說(shuō),這個(gè)孩子現(xiàn)在最傷心,媽媽這樣做,是不是能讓孩子慢慢的知道,原來(lái)這個(gè)孩子之前一直受欺負(fù)是媽媽沒(méi)有告訴他的,而且為什么會(huì)欺負(fù)他,讓他覺(jué)得是自己沒(méi)有管好自己,當(dāng)媽媽真正地和孩子溝通以后,你知道他為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)時(shí),他就會(huì)知道了,原來(lái)他自己就已經(jīng)受欺負(fù)了。
如果這樣,父母再去和孩子交流,對(duì)方也許孩子已經(jīng)不說(shuō)什么,但是他通過(guò)這件事,了解到,其實(shí)欺負(fù)別人,是他自己的錯(cuò)誤行為,是沒(méi)有能力保護(hù)自己的行為,他需要再求助父母,或者說(shuō)出辦法。
3.爸爸在外地工作,也不會(huì)事多,只有爸爸的工作時(shí)間多了,所以爸爸不需要參與孩子的教育。
這一點(diǎn)其實(shí)也是很多爸爸在外工作,所以對(duì)孩子的教育,很少是奶奶或者姥姥照顧。而且奶奶對(duì)孩子還是比較溫柔, 她可能對(duì)孩子的一些行為還是比較嚴(yán)厲的,或者一些情緒比較多的,那么對(duì)孩子的一些教育就會(huì)比較少一些。
4.姥姥也會(huì)教唆孩子去欺負(fù)其他孩子。
很多媽媽,她們通常有這樣的一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)孩子一調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,姥姥就會(huì)說(shuō):“你就知道調(diào)皮搗蛋,把你爸給扔了,一天到晚做這個(gè)也不行,做那個(gè)也不行,”
所以就會(huì)讓孩子形成一種不被家人喜歡的觀念,覺(jué)得人家就是來(lái)?yè)屪约旱臇|西的,而且是來(lái)打自己的,那是一種非常不好的行為。但是這種方法其實(shí)非常不好,它會(huì)傷害孩子的自尊心,讓孩子覺(jué)得人家是對(duì)自己的認(rèn)可,是真的為自己好,所以孩子就會(huì)更加變本加厲的去欺負(fù)其他人,導(dǎo)致孩子形成討好型人格。
總之,家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子小,什么都不懂,其實(shí)孩子上小學(xué)了,他就會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題了,所以家長(zhǎng)要注意孩子,平時(shí)不要忙著忙著給他創(chuàng)造更多的活動(dòng),那么孩子自然而然也就不會(huì)在無(wú)理取鬧的情況下去欺負(fù)別的小朋友,因?yàn)樗矔?huì)做出一些不正確的行為。
