五歲半孩子不聽話,這樣教育,四歲半到六歲孩子不聽話,這樣教育,四歲半的孩子不聽話,這樣教育,五歲半的孩子還聽話,懂事。
五歲半的孩子不聽話,這樣教育,六歲半孩子還聽話,等他長到10歲左右,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你越來越喜歡說孩子這不好那不對(duì),你開始覺得他很好,但是孩子總覺得你怎么這么好,有些孩子甚至喜歡在家長面前說“我對(duì)你說不”,因?yàn)樵谒磥砟闶且粋€(gè)高高在上的大大人。
——尹建莉
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六歲半孩子不聽話,很有可能是家長造成的。從這個(gè)角度看,十七八歲的孩子,有獨(dú)立思想,有審美,有思維,有行為,有幼稚,有幼稚,有幼稚,有幼稚,但這是孩子成長過程中的正常現(xiàn)象。
他們長大了,需要有自己的空間,不需要父母的干涉,他們有自己的需求,有自己的喜好,不需要父母的批評(píng),家長的嘮叨。
我初中畢業(yè)的時(shí)候,在一所重點(diǎn)高中讀書,周圍的同學(xué)都是離家出走的孩子,沒有穩(wěn)定的工作,連父母都不上心,所以他回到家里,就開始玩游戲,因?yàn)樗改腹苤?他很煩惱,不知道怎么處理這種關(guān)系。
于是,他開始把自己的這些話全都聽了進(jìn)去,而且漸漸地自己就成了癮君子,他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感越來越強(qiáng),父母管的越多,他就越不想學(xué)習(xí)。
而在現(xiàn)實(shí)生活中,他還算不上那么癮,甚至還過得很好,混吃香。
所以,很多孩子在現(xiàn)實(shí)生活中沒有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)這些。
當(dāng)他覺得不讀書很無聊的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓他放松;當(dāng)他不覺得學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓他暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)生活中的不如意。
作為家長,要了解孩子,才能正確引導(dǎo)孩子。
第一、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
既然孩子已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)的問題,就要認(rèn)清現(xiàn)實(shí),不能簡單粗暴的認(rèn)為孩子厭學(xué)就是不努力、不想學(xué)習(xí),而是要了解孩子厭學(xué)的原因,從孩子的實(shí)際出發(fā),對(duì)癥下藥。
第二、找正規(guī)的心理咨詢師。
有些孩子厭學(xué)情況比較嚴(yán)重,那我們就要從他的心理角度出發(fā),通過心理咨詢師專業(yè)幫助孩子解決厭學(xué)問題。
第三、客觀因素對(duì)孩子厭學(xué)情況的了解。
我們可以從孩子厭學(xué)的幾個(gè)方面來了解孩子厭學(xué)的原因,通過觀察,找出孩子厭學(xué)的根本原因。
首先孩子厭學(xué)的根本原因在于孩子的心理素質(zhì)不行,不能夠有效的處理好學(xué)習(xí)任務(wù)這一特定的壓力,所以導(dǎo)致孩子的厭學(xué)。
有些孩子雖然能夠自主學(xué)習(xí),但是卻不能有效的進(jìn)行良好的管理,所以孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,表現(xiàn)出來的行為也不夠明確。
所以很多孩子學(xué)習(xí)很努力,也想考個(gè)好成績,但是自己的實(shí)力不夠,無法達(dá)到父母的期望,也就很難產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
其次孩子自身的抗挫折能力比較差,抗挫折能力也比較差,所以很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
第三就是孩子和家長的溝通不暢,造成了孩子自信心不足,跟不上課程的進(jìn)度,也就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
所以當(dāng)孩子成績不好的時(shí)候,孩子不愿意學(xué)習(xí),也就是厭學(xué)的初級(jí)階段,家長需要引起注意,不要打罵孩子,而是要更加注意溝通的方式和方法。
那么家長該如何溝通呢?
第一步,學(xué)會(huì)共情
當(dāng)孩子遇到挫折失敗或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候,家長不要指責(zé)抱怨,而是要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽孩子的解釋,看到孩子的困難,幫助孩子一起去解決問題,和孩子一起想辦法解決問題。
第二步,認(rèn)可孩子,給出孩子充分的理由
當(dāng)孩子說自己的成績不理想的時(shí)候,家長不要立即指出孩子的錯(cuò)誤,而是應(yīng)該認(rèn)可孩子說,“你說的確實(shí)不容易,如果能夠再仔細(xì)一些就更好了。”
孩子只有知道說出自己的原因,才能更好的解決問題,才能讓自己獲得成長。
第三步,溝通表達(dá)
溝通之前,家長首先要表達(dá)自己的態(tài)度,取得孩子的信任,告訴他,他是可以解決這個(gè)問題的。
