腺樣體肥大 孩子不聽(tīng)話 長(zhǎng)大后會(huì)更不聽(tīng)話
耳鼻喉科主治醫(yī)師王春霞建議,很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有扁桃體肥大的情況時(shí),往往是因?yàn)樗麄冏陨戆l(fā)育比較快,而周圍又沒(méi)有任何癥狀,這種情況通常是由于遺傳因素的影響,平時(shí)家長(zhǎng)都是讓孩子睡一些“睡眠”的習(xí)慣,然后孩子上幼兒園的時(shí)候,因?yàn)樾『⒆拥南贅芋w肥大,所以,沒(méi)有了任何改變,但是這種情況在孩子長(zhǎng)到6歲時(shí)還會(huì)有一些作用,就比如說(shuō),腺樣體肥大的癥狀和口腔肥大、發(fā)音也都是相似的。
兒童腺樣體肥大
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孩子不聽(tīng)話、不聽(tīng)話,甚至性早熟的原因,其實(shí)是這個(gè)。腺樣體肥大影響了孩子的發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì),這是因?yàn)楹⒆诱幱诎l(fā)育階段,視覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育完全,所以導(dǎo)致他們的感統(tǒng)能力下降,在腦發(fā)育不完全的情況下,因此,造成孩子性早熟的一個(gè)很大原因就是孩子的視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不全,以及感統(tǒng)失調(diào),所以出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)。
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如果發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào),要及時(shí)去醫(yī)院檢查,有沒(méi)有影響孩子的骨骼發(fā)育
首先要進(jìn)行正規(guī)的身體檢查,排除身體器質(zhì)性疾病
,孩子身體發(fā)育不全,要及時(shí)進(jìn)行糾正。
需要進(jìn)行骨骼方面的檢查,根據(jù)不同的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的矯正。
最好是按照感統(tǒng)訓(xùn)練的不同的階段來(lái)進(jìn)行,根據(jù)不同的情況做相應(yīng)的調(diào)整,不要盲目攀比
,攀比心要強(qiáng)過(guò)頭才能緩解,而不要一味地為孩子的身體和將來(lái)的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
二、了解感統(tǒng)訓(xùn)練方法
1、針對(duì)不同年齡段的孩子
2-3歲以內(nèi)的幼兒運(yùn)動(dòng)能力都有了明顯的發(fā)展,比如可以根據(jù)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平、身體素質(zhì)訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行訓(xùn)練。
3-6歲
這個(gè)年齡段的孩子,每次活動(dòng)量大的時(shí)候可以讓孩子坐在小推車或是小推車上,而不是把小推車推給孩子推車或是車子,在兒童推車的基礎(chǔ)上就可以讓孩子把車子等車擺滿,如果只是坐在小推車的一側(cè),那不做運(yùn)動(dòng)是不行的,最好還是給孩子做運(yùn)動(dòng),家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡階段進(jìn)行選擇,多跟孩子一起運(yùn)動(dòng),不僅能增強(qiáng)孩子的體質(zhì),還能夠促進(jìn)大腦發(fā)育,運(yùn)動(dòng)時(shí)也能起到鍛煉大腦,提高孩子的精力,增進(jìn)感情的作用。
3-6歲
這個(gè)階段的孩子開(kāi)始對(duì)外界事物充滿好奇心,很喜歡跟大人嘗試新鮮事物,對(duì)未知事物抱有探索欲。
家長(zhǎng)需要抓住這個(gè)階段的發(fā)展關(guān)鍵,多給予孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),陪孩子一起去探索,感受自然,
激發(fā)孩子的好奇心,讓孩子大膽地表達(dá)自己的想法。
以上三種,是很多孩子都比較難以啟齒的情況,家長(zhǎng)們不要過(guò)于著急,多加鼓勵(lì),讓孩子更有勇氣去嘗試,而不是做消極的父母,正面的引導(dǎo)才能讓孩子自信地成長(zhǎng)。
正面鼓勵(lì)
如果你的孩子在英語(yǔ)考試中英語(yǔ)成績(jī)很糟糕,可以試試這樣鼓勵(lì)孩子:
孩子:“沒(méi)事兒,我肯定考的不好,英語(yǔ)也很差?！?/p>
你:“是的,這次沒(méi)考好,所以爸爸知道你很難過(guò),也很難過(guò)。”
你:“那么你覺(jué)得這次考試你能考好,你愿意學(xué)嗎?”
孩子:“愿意。”
所以,我們要利用鼓勵(lì)的方式,幫助孩子在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)獲得成功,如果孩子在其他方面沒(méi)有達(dá)到我們的期望,我們還可以通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)使其獲得成功。
在孩子小時(shí)候就要讓孩子知道,父母永遠(yuǎn)都是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾,在他遇到挫折和困難的時(shí)候,給他鼓勵(lì),支持他。這樣孩子就會(huì)逐漸的感覺(jué)到,自己的能力是可以變得越來(lái)越強(qiáng)大,自己是可以成為一個(gè)“有用之才”。
2、適度鼓勵(lì)
如果孩子的能力在某方面的確比別人差,家長(zhǎng)不要立馬上來(lái)打擊,應(yīng)該給他更多的鼓勵(lì),幫助孩子,讓孩子有信心去完成一些事。
比如,孩子比之前的自己進(jìn)步了,家長(zhǎng)可以在事后鼓勵(lì)他,下次做得比之前更好。
這種方式,更能激發(fā)起孩子的上進(jìn)心,喚起孩子的積極性。
而且,如果孩子做某件事情的時(shí)候,家長(zhǎng)不僅不應(yīng)該給予鼓勵(lì),還要表示“你一定要”、“我相信你”,讓他意識(shí)到自己的努力是有價(jià)值的。
