青少年心理輔導(dǎo)學(xué)校是怎樣的?
每到暑假,許多學(xué)校都會(huì)提前放假。我和學(xué)生們一起采訪了我市某各中小學(xué)校的校長(zhǎng)、心理老師、班主任和心理咨詢(xún)師。我覺(jué)得,學(xué)校不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓尤?yīng)對(duì)和處理問(wèn)題,還要教會(huì)他們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)和解決問(wèn)題,使學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活。學(xué)校針對(duì)的是學(xué)生的心理輔導(dǎo),所以,學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作也非常重要。學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)室,也就要求家長(zhǎng)們陪同孩子來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。我市一所中學(xué)的心理老師吳老師說(shuō),現(xiàn)在學(xué)生的心理咨詢(xún),如果說(shuō)非常嚴(yán)重,甚至到了要輟學(xué)的程度,學(xué)校心理輔導(dǎo)員會(huì)跟家長(zhǎng)簽下休學(xué)申請(qǐng),讓家長(zhǎng)帶孩子來(lái)做心理咨詢(xún)。另外,在暑假期間,學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生參加一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng),比如,足球、籃球、籃球等,這類(lèi)的活動(dòng)既能夠鍛煉孩子們的身體,增強(qiáng)孩子們的集體意識(shí),也可以讓孩子們更好地融入到集體生活中。在暑假期間,學(xué)校還需要組織學(xué)生參加學(xué)校放假前的體檢、健康體檢,包括心理測(cè)試、心理健康檢測(cè)等,如果體檢合格的話(huà),對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育。
如何預(yù)防抑郁癥?吳老師介紹,面對(duì)暑假期間,有些家長(zhǎng)會(huì)很焦慮,“不知道該如何控制孩子的情緒”,吳老師認(rèn)為,“暑假是讓孩子擁有更多、更好的機(jī)會(huì)鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)”。對(duì)此,吳老師建議,作為家長(zhǎng),首先要理解和尊重孩子,把孩子當(dāng)作朋友對(duì)待,對(duì)他們的想法給予理解和支持;其次,可以利用假期培養(yǎng)孩子的“自我認(rèn)同”,在日常生活中讓他們能夠在這項(xiàng)技能上獲得成功,以此來(lái)樹(shù)立自信。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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不過(guò),家長(zhǎng)切記不要過(guò)度關(guān)注孩子們的負(fù)面情緒?！笆罴倨陂g的課程表和開(kāi)學(xué)以后學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)卷子,難度都會(huì)加重,在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一些孩子會(huì)出現(xiàn)不良情緒,甚至?xí)霈F(xiàn)一些極端行為?！眳抢蠋煴硎?家長(zhǎng)不要把負(fù)面情緒帶到孩子的學(xué)習(xí)生活中。
父母更不要在孩子面前評(píng)判學(xué)校教育、同學(xué)們,尤其不要在孩子面前表現(xiàn)得好像學(xué)校里的老師是什么樣的,負(fù)面情緒的累積會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響,所以,家庭教育中家長(zhǎng)需要多多關(guān)注孩子的情緒。
家庭教育需要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)如果在教育孩子過(guò)程中缺乏情緒調(diào)控能力,對(duì)孩子的負(fù)面情緒影響較大,家長(zhǎng)就要通過(guò)自己的方式,通過(guò)具體的生活中,給孩子做好示范,讓孩子在潛移默化的影響中,培養(yǎng)孩子的情緒控制力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情緒管理
在很多家長(zhǎng)看來(lái),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和情緒管理是“兩敗俱傷”。其實(shí)不然,情緒管理的好壞,對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是非常大的。
家長(zhǎng)要做的是正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)管理情緒。其實(shí),除了通過(guò)引導(dǎo)以外,家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)和孩子建立一種良好的溝通交流模式,并對(duì)孩子的情緒變化給予及時(shí)的反饋,這樣才能讓孩子有更多的處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
從孩子情緒本身出發(fā),了解孩子的情緒狀態(tài),正確引導(dǎo),從孩子的情緒調(diào)控的角度出發(fā),更加有助于孩子培養(yǎng)良好的情緒管理能力。
很多家長(zhǎng)誤以為,孩子年紀(jì)小,只要讓他們多哭一會(huì)兒,鬧一會(huì)兒就沒(méi)事了。其實(shí)不然。兒童情緒的管理和成人比起來(lái),簡(jiǎn)直是天壤之別。
首先, 情緒是一種內(nèi)在的感受,能看到、感知到、觸摸到、識(shí)別到。他們是在感知情緒的
。
孩子哭的時(shí)候,成人的回應(yīng)會(huì)是怎樣的呢?
孩子被大人制止,被大人批評(píng),情緒肯定是負(fù)面情緒,他們不想跟孩子好好說(shuō)話(huà)。此時(shí)此刻的爸媽,自己先穩(wěn)住自己的情緒,穩(wěn)住自己的情緒,就可以了解孩子哭的原因,傾聽(tīng)孩子的需求。
如果父母這樣做了,結(jié)果可想而知。孩子當(dāng)然就不會(huì)再和你多說(shuō)一句話(huà)。
孩子不愿意跟你說(shuō)的,有可能是你話(huà)沒(méi)說(shuō)完,他想聽(tīng)。
所以,想讓孩子愿意跟我們說(shuō)話(huà),我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)需要放下自己的事,傾聽(tīng)者只是在聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),做到真正的傾聽(tīng),才能真正的聽(tīng)進(jìn)孩子的感受和想法。
傾聽(tīng)有四步驟:
第一步,身體放松
在傾聽(tīng)之后,我們要保持目光注視著孩子,全身心地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。傾聽(tīng)還有兩個(gè)步驟:
第一步,
就是說(shuō)出自己看到的。
第二步,
就是說(shuō)出自己看到的。
第三步,
在孩子需要幫助的時(shí)候,
不要客氣、簡(jiǎn)短地說(shuō):“謝謝”。
孩子在復(fù)述你的過(guò)程中,你就可以對(duì)孩子說(shuō):“你這個(gè)方法很好用啊!”
第三步,
當(dāng)孩子有積極的想法時(shí),
要及時(shí)給出積極的反饋。
我們看到了孩子的積極的一面,也要讓孩子知道,
我們期待他怎么做。
第四步,
當(dāng)孩子有積極的想法時(shí),
要及時(shí)地給出正向的反饋,強(qiáng)化孩子的正向的想法。
第五步,
鼓勵(lì)孩子再?lài)L試。
