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關(guān)注青少年心理健康
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今年世界精神衛(wèi)生日的主題是“健康心理,快樂人生”。如今人們的生活日益喧鬧,從原始社會到現(xiàn)代人,人們在享受被尊重,追求快樂。
為了讓更多人享受到這種物質(zhì)的同時(shí),也不斷地追求著新時(shí)代、新文化、新氣象。而“精神衛(wèi)生日”,也為青少年的心理健康和精神障礙,賦了新的意義。
在陽光下,“精神衛(wèi)生日”由三大團(tuán)中央權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心、中國兒童中心聯(lián)合舉辦,旨在宣傳普及心理健康知識,宣傳預(yù)防疾病和自殺干預(yù)自殺干預(yù)自殺干預(yù)知識,提高從業(yè)人員的識別自殺危機(jī)意識,增強(qiáng)自殺干預(yù)能力,“依法帶孩子去醫(yī)院”,將積極倡導(dǎo)“生命需要”的理念,貫徹落實(shí)人性化、科學(xué)化的兒童青少年抑郁癥防治原則,讓更多孩子在青春期得到健康成長。
心理學(xué)專家:青少年自殺問題早識別和干預(yù),家庭應(yīng)給予關(guān)注
近年來,青少年自殺干預(yù)越發(fā)受到關(guān)注。
家住北京回龍觀醫(yī)院精神科兒少心理科、兒童青少年心理衛(wèi)生中心的楊杰主任,在門診中發(fā)現(xiàn),中學(xué)生自殺干預(yù)的主力軍大多是重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生,他們的問題出在學(xué)習(xí)壓力很大、生活環(huán)境苛刻、人際關(guān)系處理上出現(xiàn)了問題,“很多孩子不愿意去學(xué)校,是因?yàn)樵趯W(xué)校遇到了問題,導(dǎo)致他不愿意面對學(xué)校的環(huán)境,最后他選擇了用跳樓的方式結(jié)束自己的生命?！?/p>
從2020年12月1日開始,楊杰主任專門為中小學(xué)生制定了“心理健康體檢”(中小學(xué)生心理健康自測量表),通過做到位學(xué)生的心理健康情況初步判斷。對于楊杰主任來說,“心病還需心藥”,帶孩子去看看心理醫(yī)生,及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
“我們接診過一個(gè)13歲的孩子,早戀,對學(xué)習(xí)不感興趣,和爸爸溝通過,他爸批評打罵孩子,結(jié)果孩子一反常態(tài),不想去學(xué)校了。他爸又去學(xué)校找了兒子,在學(xué)校旁邊租房陪讀。孩子現(xiàn)在情緒很低落,看到家長如此焦慮,勸慰說教無效,就動手打孩子。孩子一反而更加變本加厲,不肯去學(xué)校了?！睏罱苤魅魏推渫瑢W(xué)家長聊了聊,帶著孩子去看了心理醫(yī)生。
心理醫(yī)生直接診斷結(jié)果顯示,楊杰的病情已經(jīng)屬于兒童青少年抑郁癥,且有自傷和自殺傾向,是目前孩子學(xué)習(xí)成績中下滑的主要原因。家長看到孩子不愿意學(xué)習(xí),勸說無效后,帶孩子看心理醫(yī)生。經(jīng)歷了一段時(shí)間的治療后,孩子的情緒越來越穩(wěn)定,親子關(guān)系也好了,家長也認(rèn)識到教育孩子的重要性,對孩子的要求也逐漸提高。
經(jīng)過一系列的療程治療,孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,考上了重點(diǎn)高中,這也是家長期待已久的結(jié)果。楊杰主任告訴記者,其實(shí),“學(xué)習(xí)困難”門診并不是一個(gè)專業(yè)的醫(yī)學(xué)名詞,因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難的確可以被歸為疾病,但“學(xué)習(xí)困難”僅僅只是一個(gè)癥狀,背后還有其他原因,家長一定要了解。
“學(xué)習(xí)困難”這個(gè)名詞很廣,可以說是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題,更是很多孩子的精神心理障礙。“學(xué)習(xí)困難”門診的開設(shè),對很多家長的關(guān)注度是超過了很多的,但學(xué)習(xí)困難門診就診的數(shù)量也并不鮮見。
郭延慶表示,從門診來看,目前,就診患者中不少有學(xué)習(xí)困難的孩子,但真正就診的孩子還是占很小的比例很少。“學(xué)習(xí)困難門診能讓家長放下焦慮,幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難,讓家長在面對孩子時(shí)更加心平氣和,但由于孩子存在學(xué)習(xí)障礙,醫(yī)院檢查的結(jié)果并不理想?！?/p>
姚延慶認(rèn)為,學(xué)習(xí)困難是孩子學(xué)習(xí)成績不良的重要因素,“學(xué)習(xí)成績不好會影響到孩子未來的發(fā)展,甚至有可能會產(chǎn)生負(fù)面影響?！?/p>
根據(jù)家長的描述,姚旭民希望孩子能夠以較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ),如果學(xué)習(xí)成績不好,而拖累了孩子的學(xué)習(xí),那么孩子會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡,他將失去了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)會陷入無助之中。
姚旭民主任表示,如果對于學(xué)習(xí)成績不好的孩子,醫(yī)生會通過臨床診斷將其病癥歸因于“學(xué)習(xí)能力低下”,比如說,孩子記憶力衰退、注意力下降、記憶力不集中、反應(yīng)遲鈍、思維遲鈍、協(xié)調(diào)能力降低、學(xué)習(xí)效率低等,這會讓孩子的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)下降趨勢。
更多的是,對于學(xué)習(xí)成績不好的孩子,?？漆t(yī)生會有更好的治療方案,在必要時(shí),?？漆t(yī)生會提供相關(guān)檢查,并且家長會根據(jù)孩子的情況做一些調(diào)整。
如果孩子在學(xué)習(xí)成績不好的情況下,家長不予理睬,也會延誤孩子治療的最佳時(shí)機(jī),影響治療的效果。
那么,孩子為什么不愛上學(xué)?為什么會厭學(xué)?
那么,了解了孩子厭學(xué)的原因,我們就可以根據(jù)孩子厭學(xué)的原因,幫助孩子一起解決問題。
01
為什么孩子不喜歡上學(xué)?
1. 父母期望過高
有些父母的期望值過高,總是希望孩子在自己能力范圍內(nèi),就一定要孩子達(dá)到什么成績。
如果你總是拿孩子和別人的孩子作比較,會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,慢慢的就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
2. 孩子感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣
當(dāng)父母還沒有開發(fā)出一套正確的學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí),他們就會覺得孩子“不聰明”,這就是父母的期望值所導(dǎo)致的,對孩子的努力和成績的不滿,孩子們卻不能很好的理解父母的苦心,也就容易產(chǎn)生厭煩的心理,不愿意接受父母的幫助,甚至?xí)a(chǎn)生對父母的憎恨。
