孩子不聽話家規(guī)好規(guī)范,是每位家長的心聲
今年9月1日起,河北省保定市安義區(qū)檢察院正式批準(zhǔn),河北省保定市第一人民法院作出一審判決,擬對(duì)一起“不聽話”孩子提出“家規(guī)”。
近日,河北省安義區(qū)檢察院于2020年6月14日向全社會(huì)公布了家庭教育令。在經(jīng)歷了這一系列家庭教育令后,44名學(xué)生家長紛紛表示,“感覺從目前來看,這個(gè)‘家規(guī)’的確是給父母們敲響了警鐘,以后,我們就要以此好好引導(dǎo)孩子,爭取也能夠讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣?！?/p>
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日前,四川省達(dá)州市齊河縣拉拉穆治鄉(xiāng)陵園社區(qū)婦聯(lián)黨組書記兼、主任、家總工、主席許輝教授在“攜手共育,家園共成長”主題演講比賽中對(duì)本次家庭教育促進(jìn)法施行后,40余發(fā)出了首個(gè)新“家規(guī)”。
許女士表示,家規(guī)制定后,從每個(gè)人的日常作息時(shí)間、家長對(duì)孩子使用手機(jī)等方面做了規(guī)定,對(duì)違規(guī)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的事情,不僅學(xué)生不能使用,還要學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理,防止學(xué)生沉迷。
作為《家庭教育促進(jìn)法》的貫徹落實(shí),許女士認(rèn)為自己的“雙減”政策出臺(tái)后,“家校共育”觀念被更多人認(rèn)同。比如,對(duì)于明確規(guī)定“學(xué)生不得在校內(nèi)使用手機(jī)”,許女士認(rèn)為必須考慮到學(xué)生的視力問題,學(xué)校需要更嚴(yán)格的管理措施,對(duì)學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)情況進(jìn)行監(jiān)控,同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)的管理。
許女士說,目前班級(jí)手機(jī)管理制度的“重點(diǎn)”工作清單如下:
(一)明確手機(jī)的使用時(shí)間,規(guī)定孩子使用手機(jī)的場所,手機(jī)不得使用時(shí)間太長,內(nèi)容皆大歡喜。
(二)關(guān)于玩手機(jī)“嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”“影響視力”等“危害他人人身安全”等“危害社會(huì)安全”等內(nèi)容。
(三)學(xué)校和老師要做好協(xié)同工作。學(xué)校根據(jù)具體情況,建議學(xué)生安排合理使用手機(jī)的時(shí)間,不在教室、宿舍等場所使用手機(jī),要求學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入課堂。
(四)關(guān)于學(xué)生違反紀(jì)律,學(xué)?？梢酝ㄟ^批評(píng)教育或者教育的方式進(jìn)行管理。
(五)手機(jī)的使用要及時(shí)引導(dǎo),在不影響學(xué)習(xí)、不影響他人人身安全的前提下,給予支持、鼓勵(lì)。
同時(shí)也要明確規(guī)定學(xué)生使用手機(jī)的目的,讓學(xué)生明白,在手機(jī)上有各種功能,也能讓自己獲得更多的知識(shí),同時(shí)也會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有更多的幫助。
(六)父母要以身作則,做孩子的榜樣。
父母要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,不刷手機(jī),不在孩子面前玩手機(jī)。這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣,也是非常有幫助的。
(七)預(yù)防和制止學(xué)生中出現(xiàn)的“手機(jī)病”,學(xué)生很容易沉迷手機(jī),無法自拔。
這就要求家長和老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,要以身作則,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,要放下手機(jī),多陪伴學(xué)生,多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“手機(jī)病”,要及時(shí)糾正他,引導(dǎo)他健康游戲。
(八)重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、道德修養(yǎng)。
學(xué)生如果有手機(jī)成癮的情況,那就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴癥。學(xué)生有手機(jī)依賴癥,說明他們在思想上不成熟,辨別能力差,對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,那就需要老師和家長更多的幫助了。
學(xué)生一旦染上了手機(jī)依賴癥,就會(huì)變得不愛學(xué)習(xí),成績下降,這是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任,誰都不想看到這樣的結(jié)果,所以要想挽救學(xué)生的心,就要從根上解決問題,只有從根上解決問題,才能促進(jìn)學(xué)生的成長。
對(duì)策三:培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生的自信心。
有的學(xué)生受到手機(jī)的影響,產(chǎn)生了厭學(xué)心理,上課不專心聽講,不按時(shí)完成作業(yè),老師也不敢對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。有的學(xué)生,甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,放棄了學(xué)習(xí),成了老師眼中的“問題學(xué)生”。老師只能是學(xué)生,沒有人比老師更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的心理健康水平如何,很大程度上取決于他的個(gè)人的主觀能動(dòng)性,如果一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都感到緊張,擔(dān)心自己的身體狀況,那么他就會(huì)產(chǎn)生很多生理需要,比如焦慮、緊張、失眠、多夢、肌肉酸痛等等,這些身體不適的表現(xiàn),很容易被學(xué)生看在眼里,這時(shí)候就會(huì)影響他的考試發(fā)揮。
