大大大班的小孩子不聽話哭,那么大班的小孩子不聽話哭,那就是不聽話哭。
在幼兒園小朋友在一起玩,有時(shí)候不聽話,老師說你就只管坐著不說話,回家自己玩玩具。
或者我們不允許他們一個(gè)人出去玩,一個(gè)人在家玩,他不聽話哭。
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老師說我們一共十個(gè)孩子,你看他四歲的時(shí)候,是不是有這樣的現(xiàn)象,你讓一個(gè)孩子坐在那兒不哭,他一直在那里哭,老師怎么會(huì)不同意,他都會(huì)跟老師說,我們不要離開。
他五歲的時(shí)候,你就帶他出去玩,出去玩的時(shí)候他一直盯著那個(gè)小女孩,你跟他說咱們不能出去玩,你不能在家玩。
他還在那里哭,你怎么辦?
然后那個(gè)孩子趕緊說,那我先出去玩會(huì)兒。
然后我們就一起回家了。
這個(gè)媽媽跟孩子的溝通是這樣的:
你跟他說什么呢?
他不聽你的,
你說,咱們就不要回來,
你說,咱們就不去了,
他不聽,
他就不去,
他就不去了。
所以,我們?cè)僦貜?fù)一遍,
你看,媽媽說的是事實(shí),
事實(shí)就是那么客觀事實(shí)。
但是這個(gè)事實(shí)是以孩子的心聲為主,
你希望他怎么做,
孩子就怎么做。
這個(gè)時(shí)候,我們也不用再說什么了。
事實(shí)上,
孩子內(nèi)心的真實(shí)想法可能跟我們大人有很大的出入,
所以我們就要把這個(gè)真實(shí)的事實(shí)告訴他,
而不是用成人的價(jià)值觀去評(píng)判孩子,
這不是好的事情,
他只會(huì)越來越叛逆。
如果告訴孩子,
媽媽希望他怎么做,
你就會(huì)怎么做,
孩子可能會(huì)反抗。
那么,
我們就應(yīng)該怎么做,
才能避免孩子對(duì)我們的反叛。
我們可以跟孩子說,
我們希望他怎么做,
他才會(huì)跟我們合作,
而不是被你控制。
你可以在 的時(shí)候,
或者,
你可以對(duì)他表現(xiàn)出憤怒。
比如說,
“你看你,
都已經(jīng)快四歲了,
就是不聽你的話?！?/p>
“我覺得你都這么大了,
可你怎么能這樣呢?”
“你還不如十歲,
所以,
你可以不懂事?！?/p>
這樣的話來讓孩子聽話。
但是,
他會(huì)感覺到自己被父母“壓制”了,
他的反抗,
是表明他自己已經(jīng)長大了,
不再是父母親眼里的小孩子了。
如果父母仍然還是”要求”他聽,
那么,
孩子會(huì)更加的叛逆,甚至開始不聽父母的話了。
當(dāng)然,
但是,
父母應(yīng)該怎么做,
是可以調(diào)整的。
我和很多家長都說,
孩子都上初中了,
不能再像小學(xué)時(shí)那樣“聽”了。
因?yàn)檫@時(shí)候他還沒有自主意識(shí)。
要跟上你的腳步,
只要按照你的期望去做,
一直都是最好的。
當(dāng)他頂嘴時(shí),
我會(huì)反問他,
為什么呢?
他說,
“希望你能多關(guān)心我一些,
即使不開心,
也要關(guān)心我。”
這也是很多家長和孩子之間溝通的一個(gè)通病。
大人的世界里,
總是充斥著不滿意的事,
即便是沒有做錯(cuò)事,
孩子也希望能得到認(rèn)可。
所以,孩子就像大人的世界里,
永遠(yuǎn)都是追求最好的。
如果不認(rèn)同,就會(huì)一直堅(jiān)持不認(rèn)可,
“說一百遍,不如做一次?！?/p>
這就是孩子最初的想法。
但實(shí)際上,
我們沒有看到孩子的思維模式,
在這個(gè)階段,
他們的核心價(jià)值感來源于對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
當(dāng)孩子用這樣的方式探索世界的時(shí)候,
也是在不斷思考如何讓自己變得更加“更加的優(yōu)秀”。
如果一個(gè)孩子喜歡這樣思考,
說明他的內(nèi)在是有追求幸福的精神動(dòng)力的,
有自信和動(dòng)力的孩子,
學(xué)習(xí)的狀態(tài)也更加的積極,
家長們不要過早地剝奪孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
