焦慮癥生孩子的表現(xiàn)
焦慮癥生孩子的表現(xiàn)
這個(gè)概念是由美國著名心理學(xué)家霍爾.沙利克(Burrhus Frederic Sullivans,于1943年首次提出,具體是指個(gè)體在面對現(xiàn)實(shí)情況下出現(xiàn)的各種病理性的情緒體驗(yàn)和心理障礙。焦慮癥是一種廣泛性焦慮障礙,其特征是在一定的時(shí)間或地點(diǎn)存在著焦慮、緊張、恐懼、心悸、不安等癥狀。焦慮癥是大腦的一種異常功能,一般出現(xiàn)在初、高中學(xué)生中。由于對環(huán)境刺激過度敏感,許多人容易產(chǎn)生懼怕的情緒,嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,焦慮癥也會在心情不好的時(shí)候出現(xiàn),所以,這個(gè)癥狀在成年人當(dāng)中也經(jīng)常出現(xiàn),因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是經(jīng)常性地受到周圍環(huán)境的熏陶感染,在與人交往的過程中產(chǎn)生緊張的情緒,出現(xiàn)了焦慮癥,而且還有可能伴隨著一些不良的癥狀。
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焦慮癥患者通常在某些時(shí)刻會情緒低落、焦慮不安,而這些情緒也會表現(xiàn)在各種地方,比如:
1. 身體開始出現(xiàn)各種不適,比如頭痛、胃疼、惡心嘔吐、出汗、心慌、尿急等。
2. 精神狀態(tài)出現(xiàn)明顯的不正常,或者是做事沒有耐心,開始變得易怒,對任何人都沒有耐心,做事沒有耐心,總是隨大流,見人就煩,不想與人接觸,動不動發(fā)脾氣。
3. 思維遲緩,反應(yīng)比較慢,反應(yīng)慢,通常沒有辦法正常思考問題,經(jīng)常會出現(xiàn)慌亂,甚至是亂丟東西的情況。
4. 失眠,睡覺時(shí)間很不規(guī)律,記憶力減退,對任何事都沒興趣。
5. 消瘦,
可能是由于體重增加,營養(yǎng)狀況也不樂觀,有時(shí)覺得自己的體重不正常了,希望自己能長高一點(diǎn),導(dǎo)致生長激素分泌減少,身體感覺到很疲憊,甚至想要停掉。
抑郁癥的一些臨床表現(xiàn)在臨床上可以看到,我們大多數(shù)患者在自殘和自殺的過程中是被忽略的,可是抑郁癥卻有著不同的痛苦的表現(xiàn)。有些抑郁癥患者會因?yàn)樾r(shí)候沒有得到充足的愛而形成一些習(xí)慣性的心理疾病,或是抑郁癥。
當(dāng)然,還有很多的抑郁癥患者,他們的自殺是抑郁癥的前兆?；蛘哂行┘覍僬J(rèn)為患者本身不愿意承認(rèn)患者患病,是醫(yī)生誤診誤判了患者的病情,或者是把患者簡單的歸結(jié)于某個(gè)人,或者是不負(fù)責(zé)任,覺得是“誣陷”自己的人。
孩子的抑郁癥很多時(shí)候是不得不去看的,而不是看起來非常嚴(yán)重的疾病,更多的時(shí)候,是病恥感、自責(zé)感,對旁人隱瞞著這件事情,是有抑郁癥傾向、不能上學(xué),甚至是自殺念頭的。
所以很多時(shí)候,孩子生病都是因?yàn)榍榫w低落,如果家長能夠多一些理解,能夠發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)抑郁癥時(shí),要認(rèn)識到是自己的教育方式出現(xiàn)了問題。比如有些父母是逼著孩子去上學(xué),而孩子本來就處于焦慮的狀態(tài),父母又逼著去上學(xué),最后就會導(dǎo)致他們更加抑郁,更加不愿意去上學(xué),所以就會出現(xiàn)各種各樣的問題,只有當(dāng)孩子抑郁了,他們才會覺得有一個(gè)地方可以喘息,然后才能把這個(gè)地方當(dāng)做情緒的出口。
如何引導(dǎo)孩子走出抑郁癥?
孩子得了抑郁癥,很多家長會說孩子平時(shí)不努力,是不是哪里都比別人差,其實(shí)這都是自己的問題,或者說是對孩子的關(guān)心不夠。如果孩子的情緒一直很低落,根本不想和父母交流,那父母就要注意引導(dǎo)。如果孩子因?yàn)橐钟舳容^嚴(yán)重的話,父母一定要多陪伴孩子,當(dāng)然,前提是孩子在學(xué)校里面的時(shí)候,不管是不是在學(xué)校里面,孩子的精神狀態(tài)都是需要調(diào)整的,如果是在學(xué)校里面,孩子的精神狀態(tài)還是需要調(diào)整的。
抑郁癥的藥物治療也是非常重要的,有些藥物可以緩解抑郁情緒,但是有些藥物可以防止抑郁癥的發(fā)作,所以,家長在治療抑郁癥的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察,找到適合孩子的藥物治療,這樣才能讓孩子的病情好轉(zhuǎn)。
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大家對于抑郁癥有什么看法?
