安康青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好?北京青少年心理輔導(dǎo)中心是天津、山東、濟(jì)南、河北、山西、內(nèi)蒙古、貴州、江蘇、廣西、云南、廣西、廣西、重慶等10個(gè)省。機(jī)構(gòu)的全封閉式管理,最大的特點(diǎn)就是封閉式管理,學(xué)生入校前可以先和心理咨詢師進(jìn)行溝通,了解孩子在學(xué)校的情況。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室,由心理老師和心理醫(yī)生組成,老師會(huì)和心理咨詢師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
目前,學(xué)校主要采用“一對(duì)一”的心理輔導(dǎo)模式,配備有優(yōu)質(zhì)的心理輔導(dǎo)資源。不過(guò),多位學(xué)生在接受咨詢前,并沒(méi)有到學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢。多位心理咨詢師表示,家長(zhǎng)不具備解決問(wèn)題的能力,不能有效地提供支持,學(xué)校缺乏專業(yè)力量。
李艷英表示,很多家長(zhǎng)不知道該怎么和孩子溝通,不清楚他們的工作內(nèi)容,也不清楚孩子的內(nèi)心究竟在想什么,為什么會(huì)一直抗拒上學(xué)。她介紹了一個(gè)讓她感到棘手的“學(xué)?？植腊Y”,一上學(xué)就身體不舒服,頭暈、頭痛。學(xué)校恐怖癥最主要的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)下降,甚至是逃學(xué)。學(xué)?？植腊Y的發(fā)病率在5%-10%左右,具體表現(xiàn)為:1.幾乎所有的孩子都曾經(jīng)厭學(xué),但是每個(gè)孩子的厭學(xué)的程度不一樣,有些孩子是“一上學(xué)就肚子疼、肚子疼,不去上學(xué)就不舒服”,“一上學(xué)就頭疼”等等。有些孩子可能會(huì)去上學(xué),但是一上學(xué)就肚子疼,即使去了學(xué)校,也覺(jué)得自己沒(méi)什么事。有些孩子甚至?xí)诿看稳ド蠈W(xué)前和父母大吵大鬧。無(wú)論父母如何管教,都無(wú)濟(jì)于事。但是父母不能眼睜睜一只眼看孩子到底什么時(shí)候才去上學(xué)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子在家里可以玩手機(jī)、看電視、玩游戲,但是上學(xué)以后,家長(zhǎng)需要和孩子制定一個(gè)假期計(jì)劃,同時(shí)制定一個(gè)獎(jiǎng)懲制度。在這個(gè)獎(jiǎng)懲制度中,除了讓孩子認(rèn)真聽(tīng)講之外,還要有一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,當(dāng)孩子完成任務(wù)后,家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)。
這樣能讓孩子感受到父母的陪伴和關(guān)愛(ài),孩子也不會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味,非常享受學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣
三、孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,家長(zhǎng)可以嘗試著把手機(jī)電腦定為孩子學(xué)習(xí)的助力
很多孩子愛(ài)玩電子游戲,并非是從玩游戲開(kāi)始。孩子自己也明白玩游戲的危害,所以家長(zhǎng)也能夠理解孩子,給孩子制定規(guī)則,規(guī)定孩子玩的時(shí)間。
孩子不想學(xué)習(xí)的原因之一,除了學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力外,其實(shí)家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,也是需要注意自己的方法的。孩子現(xiàn)在不想學(xué)習(xí),最先要做的也是家長(zhǎng),而不是孩子。
例如,家長(zhǎng)可以在工作中把工作中遇到的一些壓力的情緒化解掉,不要在孩子面前吵架。如果在教育孩子的過(guò)程中感覺(jué)到情緒很激動(dòng),可以在家里裝作一個(gè)安靜的角落,等到孩子冷靜下來(lái)之后,再和孩子談一談。不要打罵孩子,因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校也是有自尊心的。
最后,家長(zhǎng)也要管理好自己的情緒,如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒,家長(zhǎng)不要在這時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵,也不要一味地進(jìn)行責(zé)怪,而要了解到事情的真相,找到孩子厭學(xué)的根本原因,并對(duì)癥下藥,根據(jù)不同的情況做出相應(yīng)的調(diào)整。
5、當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)孩子
厭學(xué)其實(shí)也是一件很困難的事情,孩子可能會(huì)感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這時(shí)候家長(zhǎng)要做的就是盡量減輕孩子的心理壓力,讓孩子能夠感受到家庭的溫暖。
結(jié)局可能會(huì)大打折扣,但是無(wú)論如何孩子都會(huì)在父母的理解和包容下,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日康復(fù)。
當(dāng)然,如果孩子厭學(xué)的情緒非常嚴(yán)重,對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣的話,家長(zhǎng)也不能一味地責(zé)備,最好是尋求專業(yè)心理老師的幫助,一起將孩子的厭學(xué)情緒解決了,剩下的就讓孩子在一個(gè)自己喜歡的地方繼續(xù)堅(jiān)持下去。
面對(duì)孩子厭學(xué),聰明的家長(zhǎng)這樣做
其實(shí),孩子厭學(xué)不是一天兩天的事兒,尤其是小學(xué)生,出現(xiàn)的各種厭學(xué)的情緒,更是讓家長(zhǎng)焦慮不安,輕則指責(zé)謾罵,重則直接毆打。
想要解決問(wèn)題,家長(zhǎng)就要先了解孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,然后再通過(guò)和孩子溝通,找到孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,再根據(jù)實(shí)際情況,想辦法解決問(wèn)題。
比如,有的孩子厭學(xué),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)很努力,但是,他的付出卻并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直處在班級(jí)的中等偏下。
家長(zhǎng)想要幫助孩子提高成績(jī),可以和孩子聊一聊,幫孩子找到他現(xiàn)階段的興趣所在,鼓勵(lì)孩子再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
另外,家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo),孩子每次考試都在班級(jí)中下游,自己壓力很大,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),當(dāng)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候,不要一味的批評(píng)指責(zé),而是要想辦法鼓勵(lì)孩子再接再厲,繼續(xù)進(jìn)步。
當(dāng)孩子的總體成績(jī)劇烈下降時(shí),家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)信號(hào),這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài),打游戲、網(wǎng)癮、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等,都會(huì)令孩子分心,這時(shí)家長(zhǎng)要沉著冷靜,不要逼孩子,不要刺探孩子隱私,與孩子耐心、真誠(chéng)交流,讓孩子主動(dòng)說(shuō)出心理困惑,和他共同面對(duì)成長(zhǎng)的苦惱。
