孩子上二年級(jí)不聽話怎么辦?
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到了二年級(jí),家長(zhǎng)在多個(gè)方面的焦慮、擔(dān)憂和煩惱更甚。
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尤其是孩子在家里還處于比較“母慈子孝”
的狀態(tài),能稍微省心點(diǎn),但是進(jìn)入三年級(jí)后,
學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度比之前更大了,尤其是在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和理綜方面,難度陡然增加。
個(gè)別孩子會(huì)因此產(chǎn)生抵觸情緒,甚至“破罐子破摔”,干脆不學(xué)了。
所以,小學(xué)低年級(jí)時(shí)期,家長(zhǎng)一定要比小學(xué)時(shí)期更要重視孩子的知識(shí)掌握,不能放松。
在溝通的過(guò)程中,我們要特別留心孩子的情緒狀態(tài),以及孩子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度和習(xí)慣。
只有讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能讓孩子更有信心,才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
四、父母要學(xué)會(huì)管理情緒
每個(gè)家長(zhǎng)都是從孩子一出生就在不斷的學(xué)習(xí),但是很多家長(zhǎng)沒有學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
很多家長(zhǎng)覺得,學(xué)習(xí)就是拿著孩子的成績(jī)和別人家的孩子進(jìn)行攀比。
其實(shí),現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是低素質(zhì)的,所以,很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以,就開始對(duì)孩子進(jìn)行暴力。
有一個(gè)家長(zhǎng)在視頻中,告訴兒子:
“爸爸在網(wǎng)上看到這個(gè)被子就是你買的,別人的家的孩子是用來(lái)學(xué)習(xí)的,而你什么時(shí)候可以回家呢?”
兒子愣了一下,然后委屈地說(shuō):
“爸爸我以后要少看點(diǎn)手機(jī),手機(jī)、電腦、IPAD,別的孩子有自己的手機(jī),我也要有啊。”
很多家長(zhǎng)都沒有想到這個(gè)問題,對(duì)孩子打罵一頓,會(huì)讓孩子有什么樣的表現(xiàn),其實(shí)并不是真正的問題,而是孩子內(nèi)心的訴求沒有被看到,被滿足。
因?yàn)榭吹降挠肋h(yuǎn)只是表面,孩子對(duì)什么都沒興趣,不管孩子做什么,也不管孩子心里面的想法,這樣會(huì)讓孩子覺得很無(wú)助,很壓抑。
孩子不是大人,有自己的社交,有自己的想法,我們是要做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而不是一個(gè)只有大人的提線木偶。
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“不要這么調(diào)皮,不要總是搗亂,要多和同學(xué)們一起玩”
每次上課的時(shí)候,我們都會(huì)給老師提個(gè)建議,希望老師能夠多給孩子一些鼓勵(lì),可是很多老師就是這樣做的,當(dāng)孩子在學(xué)校和其他孩子們一起玩耍時(shí),總是孤立無(wú)援,總有一些同學(xué)來(lái)找他。
因?yàn)槔蠋熆偸且⒅?所以,孩子就越來(lái)越不喜歡這個(gè)人。
后來(lái),我就去找孩子的班主任老師,可是無(wú)論如何也找不到。我知道班主任老師很辛苦,也很想幫助孩子,可是孩子的班主任老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人,幾乎每次都找孩子談話,可是每次都要么說(shuō),要么不理他,自己坐在角落里干什么呢?我知道這樣的話,就只能是快班去換班級(jí)了,孩子也不喜歡,到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)班主任老師是對(duì)的。
班主任老師總是和孩子相處的,特別是家校的關(guān)系,如果關(guān)系融洽,那你就不會(huì)把孩子看成對(duì)立面。
所以,要想把孩子教好,我們自己首先要變得開心,這樣孩子才愿意聽你的。
3、重視與老師溝通
我知道,孩子每次上學(xué)都是不開心的,其實(shí)是我的教育方法出了問題,看到孩子不開心,最先自己著急上火的是我自己,每次和老師溝通的時(shí)候,覺得我都是在責(zé)怪孩子,是在指責(zé)孩子。
孩子看到我不但不高興,還要責(zé)怪自己,覺得自己什么都做不好,是老師的原因。
所以,家長(zhǎng)要重視與老師溝通,讓老師對(duì)孩子的近況了解清楚,避免出現(xiàn)老師誤解孩子的情況。
還要與老師保持溝通的渠道,多與老師溝通交流,隨時(shí)可以多了解孩子在學(xué)校的情況,不要讓孩子出現(xiàn)老師對(duì)孩子有偏見的情況。
《兒童安全教育》中強(qiáng)調(diào)了溝通的前提是尊重。
尊重孩子就是要將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人看待,而不是作為家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn),隨意的訓(xùn)斥打罵孩子,孩子同樣也有自己的想法。
只有尊重孩子,尊重老師,老師才能將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人,將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人,從而更加尊重孩子,教育孩子。
