家長(zhǎng)工作累孩子不聽(tīng)話(huà),也許是一件很有意思的事情。生活條件好了,家長(zhǎng)工作累了,回到家后,可以隨便吃點(diǎn)東西休息一下,免得孩子餓著。
也不用多要,至少省事,至于孩子在吃穿方面,根本就不用操心。
家長(zhǎng)工作累,孩子學(xué)習(xí)壓力大,多數(shù)情況是不在孩子身上。
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在這個(gè)時(shí)代,要想真正讓孩子成才,做家長(zhǎng)的就要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,孩子將來(lái)才能更好的學(xué)業(yè)發(fā)展。
家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,普遍都是在一些小細(xì)節(jié)上注重對(duì)孩子的培養(yǎng),但是在這個(gè)過(guò)程中,有些家長(zhǎng)可能就會(huì)陷入教育兩極分化的誤區(qū)。
那么今天小編就來(lái)和大家聊一聊,有些家長(zhǎng)會(huì)從學(xué)習(xí)這件事上,陷入了“唯成績(jī)論”的誤區(qū),為什么這么做呢?
因?yàn)槌煽?jī)只是衡量孩子能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)孩子的能力是與學(xué)習(xí)緊密相連的,孩子會(huì)把學(xué)習(xí)看作是自己的事情,孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是他的事情,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。
他把學(xué)習(xí)看成是媽媽的事情,跟自己無(wú)關(guān)。
那么,在孩子的能力培養(yǎng)上,是否會(huì)受到“唯成績(jī)論”的影響呢?
作為家長(zhǎng),我們究竟該如何教育孩子呢?
家長(zhǎng)們希望孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人嗎?想讓孩子成為一個(gè)有出息的人嗎?
中國(guó)式家長(zhǎng)焦慮的主要表現(xiàn)形式是對(duì)孩子的高期待,低要求,同時(shí)也伴隨著強(qiáng)迫癥。
家長(zhǎng)的高期待背后體現(xiàn)的是對(duì)孩子的不信任。
你的期待越高,但是你的焦慮只會(huì)越多,對(duì)孩子的影響越大。
家長(zhǎng)的不信任其實(shí)也是對(duì)孩子的不信任。
這是中國(guó)式家長(zhǎng)的通病,很多家長(zhǎng)都認(rèn)為“我已經(jīng)給你安排好了一切,你怎么還不努力學(xué)習(xí)?”
其實(shí),這些都是對(duì)孩子能力的不信任。
一種類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)相信“我的孩子是最棒的,因?yàn)槲业暮⒆邮亲盥斆鞯摹?但是這樣的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為“我的孩子是最棒的,因?yàn)槲业暮⒆邮亲詈玫?所以我要全方位的關(guān)注孩子”。
在這種心態(tài)下,孩子感受到的是被否定、被拋棄,是自己的事情,是自己的事,孩子本身沒(méi)有什么意識(shí)。
而孩子是認(rèn)知世界的,是因?yàn)檫@件事情是他的錯(cuò),孩子就是沒(méi)有做好,是因?yàn)樗恢涝撊绾稳プ?所以才會(huì)一直被父母否定。
3、缺少理解的反饋
很多父母看到孩子沒(méi)有做好,或者一點(diǎn)點(diǎn)做錯(cuò)了事情,就會(huì)第一時(shí)間去指責(zé)孩子,罵孩子,這會(huì)讓孩子感到恐懼怕。
比如有的孩子在做一件事情的時(shí)候,稍微的努力了半天,終于做到了,可是卻覺(jué)得很困難,可能連做了一半的事情,卻感覺(jué)到自己的能力不及父母的期待,就會(huì)感到很失望,否定自己。
孩子會(huì)因此變得膽怯,懦弱,沒(méi)有自信,這樣的孩子也容易被貼上懶惰的標(biāo)簽。
我們總是習(xí)慣性地否認(rèn)孩子,有些父母會(huì)覺(jué)得這樣的孩子是“天生的廢物”,于是就對(duì)孩子吼叫,甚至打罵,給孩子貼上笨蛋、笨蛋、笨蛋等標(biāo)簽,慢慢地,孩子就會(huì)不相信自己,進(jìn)而否定自己,認(rèn)為自己真的很笨。
其實(shí),孩子天生就具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,父母千萬(wàn)不要打擊孩子,相反,多鼓勵(lì),并幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
在孩子遇到困難時(shí),要積極引導(dǎo)孩子,鼓勵(lì)孩子去面對(duì)困難,而不是和孩子一起逃避。
2.父母太急功近利,沒(méi)有理解孩子
心理學(xué)中,有一只猴子被關(guān)在籠子里,很多時(shí)候,只要關(guān)著猴子,這只猴子就會(huì)四處亂竄。
剛好有一位路過(guò)的行人,看到這只猴子落水,就很同情,就把它抱起來(lái)了,結(jié)果,這只猴子真的爬了上來(lái)。
一開(kāi)始,這只是一只籠子的門(mén),但后來(lái)被關(guān)了后,所有的門(mén)都死死守著,沒(méi)有了聲響,這只猴子再也沒(méi)有了躍躍躍欲試的欲望。
被過(guò)度保護(hù)的孩子,一旦遇到危險(xiǎn),就會(huì)手足無(wú)措,本能地想逃,即便他們洶涌的情緒,也不會(huì)主動(dòng)地將那些情緒上身釋放出來(lái),哪怕它們現(xiàn)在看來(lái)是如此不堪一擊,被壓死,也無(wú)濟(jì)于事。
