孩子上課焦慮尿頻,尿頻,尿急,尿頻,尿急,尿急……我們遇到很多父母,給孩子報(bào)過各種各樣的輔導(dǎo)班,可孩子就是學(xué)不進(jìn)去,問題出在哪里呢?
——李老師
您的孩子上了高中以后,家長發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活沒興趣,原來他在學(xué)校的時(shí)候父母也沒有過多干涉,但是他卻放學(xué)回家,第一件事就是拿出作業(yè)本寫作業(yè),時(shí)間一長,家長發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)的效率越來越低,在寫作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常發(fā)呆,原來是發(fā)呆,隨著作業(yè)量、難度加大,導(dǎo)致他越來越不自信。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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這類孩子還特別喜歡制造一些噪音,比如上課的時(shí)候,教室里播放音樂,聽到這些聲音時(shí),孩子就會(huì)跟著節(jié)奏扭動(dòng)腦筋,產(chǎn)生很多新奇的想法,常常會(huì)產(chǎn)生一些奇怪的想法,還有一些孩子的反應(yīng)能力也會(huì)跟不上老師的進(jìn)度,結(jié)果老師就會(huì)對(duì)他的進(jìn)度產(chǎn)生懷疑,從而對(duì)他的學(xué)習(xí)也會(huì)有影響。
3、人際交往能力差
有些孩子在家里面是跟家人沒有交流的,所以,不愿意跟其他人說話,總是一個(gè)人待在家里,看起來就像一個(gè)宅男宅女,但是他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候,也不會(huì)跟老師產(chǎn)生過多的互動(dòng), 有很多東西都不知道,但是他卻能夠很快的跟同學(xué)們進(jìn)行交流,這樣,在學(xué)校里面的話,老師也就會(huì)及時(shí)的了解到孩子在學(xué)校里面的情況,而家長也能及時(shí)的了解到孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn),最后才能發(fā)現(xiàn),如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校里面受到欺負(fù),而不愿意跟家人說,或者是自己出現(xiàn)了一些小問題就不會(huì)告訴家長,那么家長就有可能是因?yàn)樵诩彝ギ?dāng)中孩子受到欺負(fù),所以才會(huì)導(dǎo)致他出現(xiàn)這個(gè)問題,而家長總是忽略了孩子,只知道去給他提供物質(zhì)上的幫助,這是很難做到的。
如何來幫助孩子們改變這樣的狀況, 作為家長,我們?cè)撊绾稳ヌ幚砟?
首先就是家長要把孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)成孩子的人生價(jià)值觀,你要把孩子當(dāng)成一個(gè)人看待,你要給他一個(gè)目標(biāo),我們要去幫助孩子去完成目標(biāo),你要去幫助孩子去分析這個(gè)目標(biāo),你要幫助他的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有沒有什么方法可以讓他的學(xué)習(xí)成績迅速提升,讓他在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂趣,這樣孩子就會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),畢竟我也曾經(jīng)學(xué)習(xí)過,我也曾經(jīng)是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的那種學(xué)生,我相信我說的這些話他們都會(huì)理解,我說的這些其實(shí)都是希望在他遇到困難的時(shí)候,家長能夠和他站在一起去面對(duì)和解決問題,而不是去指責(zé)孩子。
很多時(shí)候孩子出現(xiàn)的問題都和家長有關(guān),如果家長能夠做到在孩子的學(xué)習(xí)成長過程當(dāng)中做到有目的的幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么孩子就會(huì)擁有了一個(gè)向上的力量。
而如果做到了這兩點(diǎn),那么孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)逐步的提升,也會(huì)越來越好,那么對(duì)于孩子來說,家長應(yīng)該如何幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?
如果家長在幫助孩子找到動(dòng)力的時(shí)候,總是去批評(píng)孩子,那么孩子就會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是孩子真的覺得自己在學(xué)習(xí)方面非常的被動(dòng),所以孩子從心底里面就會(huì)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好,他就會(huì)感覺到自己非常的無助。
第二種是他的成績就會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng),尤其是在班級(jí)里面的排名,那么孩子的內(nèi)心就會(huì)形成一種落差感,然后孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感覺到焦慮,那么孩子就會(huì)產(chǎn)生一種情緒的對(duì)抗,就像是一個(gè)喇叭,一種負(fù)面情緒的發(fā)泄,就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)心的戰(zhàn)斗或者是逃跑反應(yīng),在這個(gè)過程當(dāng)中孩子因?yàn)楹ε伦约簳?huì)受到懲罰,他就會(huì)變得更加的叛逆,然后孩子就會(huì)把這種情緒表達(dá)出來,孩子就會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)過程,因?yàn)樗麑?duì)于孩子來說是一種痛苦的過程,他要用這樣的一個(gè)方式去面對(duì)他所面臨的這個(gè)壓力,那么他可能就會(huì)把這個(gè)壓力展現(xiàn)出來,他就會(huì)開始用這樣的一個(gè)方式去面對(duì)他所面對(duì)的這個(gè)壓力,因?yàn)樗眠@樣的方式去面對(duì)他所遭受的這種痛苦,但是他又不知道怎么樣面對(duì),所以就會(huì)導(dǎo)致他整個(gè)人特別的焦慮,特別的緊張,那么這種一種情況之下的一個(gè)痛苦的反應(yīng),因?yàn)樗眠@個(gè)痛苦的方式去面對(duì),所以他會(huì)用這種方式去面對(duì),所以他要用這種方式去應(yīng)對(duì),因?yàn)檫@樣的一個(gè)過程當(dāng)中,其實(shí)他的焦慮就會(huì)得到了緩解。
