大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自家孩子有些時(shí)候非常作呢?
在寶媽群里,今天大家突然討論起孩子身上所存在的缺陷。有一位寶媽可能發(fā)現(xiàn)自家孩子像是一個(gè)“作精”一樣,所以就詢問(wèn)了上面這樣一個(gè)問(wèn)題。

暖暖媽:“你別說(shuō),我家孩子這兩天真的快要把我弄得崩潰了!你們知道嗎?有一次家里來(lái)了客人,我讓孩子去開(kāi)門(mén),孩子也很開(kāi)心地答應(yīng)了。后來(lái)我還夸孩子“寶寶真棒,以后來(lái)了客人你就去開(kāi)門(mén)吧”,或許就是因?yàn)檫@樣一句話,現(xiàn)在只要家里來(lái)的客人,別人跑過(guò)去將門(mén)打開(kāi),他一定會(huì)哭鬧不止。直到客人出去之后重來(lái)一次,才能解決這個(gè)問(wèn)題?!?/span>
豆丁媽:“我家孩子也是,我隨口說(shuō)了一句,以后自己洗臉吧,沒(méi)想到孩子每天還真的有模有樣的照做了,并且一個(gè)步驟都不能錯(cuò),如果錯(cuò)了孩子就會(huì)發(fā)脾氣,而且如果大人幫他的話,他還會(huì)生氣?!?/span>

糕媽:“現(xiàn)在孩子在父母的寵愛(ài)之下真是越來(lái)越作了。我家孩子除了上面所說(shuō)的一切問(wèn)題之外,最讓人恐怖的就是他晚上睡覺(jué)時(shí)候的一通操作。正常情況下,我們睡在床上躺下去睡著就可以,但是娃卻不行,一定要將自己所有的衣服疊好然后放到床旁邊,再抱來(lái)一個(gè)熊娃娃放在自己的右手旁。整個(gè)動(dòng)作看似十分簡(jiǎn)單,但是他卻能做一個(gè)小時(shí)。在旁邊我們還不能催促,一催促就哭了,每天都要折騰一次,氣死了?!?/span>
確實(shí)在某一個(gè)階段,孩子會(huì)出現(xiàn)比較明顯的喜歡做的情形,可是這真的是作嗎?還有一部分父母會(huì)認(rèn)為,孩子有了強(qiáng)迫癥,是個(gè)處女座。
實(shí)際上,這樣的答案都沒(méi)有比較準(zhǔn)確地解釋孩子在這個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的特征。
一些心理學(xué)家研究表示,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)在某個(gè)階段孩子總是要尊重他們的想法,并且一板一眼地做事情不允許中間出現(xiàn)任何的差錯(cuò),可能是他們進(jìn)入了秩序敏感期。


什么是秩序敏感期,進(jìn)入秩序敏感期的孩子有什么樣的特征?
從我們上面的分析,就已經(jīng)得知進(jìn)入秩序敏感期的孩子。他們希望爸爸媽媽能夠遵從他們的想法,而不要去安排孩子的事物。
在這個(gè)過(guò)程之中,孩子也必須要遵守自己所設(shè)立的規(guī)則,不會(huì)隨意地改動(dòng)。心理學(xué)家對(duì)于秩序敏感期也有一定的解釋。
有這樣一位兒童教育專家表示:孩子從一開(kāi)始本身就是敏感的個(gè)體存在。正常情況下,在孩子兩歲左右的時(shí)候,他們的自我意識(shí)會(huì)逐漸的萌芽,慢慢建立自己世界的規(guī)則。
加之本身不能利用大腦靈活地思考協(xié)調(diào)自己身體各個(gè)系統(tǒng),所以總是會(huì)按照內(nèi)心所想所做行事。
也就是我們常說(shuō)的不懂得急轉(zhuǎn)彎,所以在這個(gè)階段我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子必須一板一眼地做事情,不管是物品的放置還是事情的程序,必須按照原有的秩序進(jìn)行。
一旦破壞了這樣的規(guī)則,孩子就會(huì)暴躁不已,哭鬧不止,這就是秩序敏感期的表征。

孩子的自我決斷
“我就是要這樣做,今天必須先穿襪子后躺在床上睡覺(jué),然后蓋上被子,不然我就不睡了?!?/span>
“我想要自己刷牙,你能不能不要幫我,我自己可以倒?jié)M水的?!?/span>
“爸爸媽媽之前說(shuō)的讓我去開(kāi)門(mén),以后這件事情都是由我來(lái)做,誰(shuí)都不能去插手?!?/span>
就像我們上面所說(shuō)的幾句話一樣,父母和孩子相處過(guò)程之中隨意所說(shuō)的一句話都有可能成為孩子自我決斷的理由。他們會(huì)按照父母所想所做行事,同時(shí)將此任務(wù)作為秩序的規(guī)則。
孩子自我的反叛
相比于之前較為乖巧的孩子,進(jìn)入秩序敏感期的孩子,他們會(huì)變得異常的煩躁。很多父母或許會(huì)思考,我之前那個(gè)完全聽(tīng)我話的孩子去哪了?
實(shí)際上。這就是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程之中發(fā)展規(guī)律所展現(xiàn)出來(lái)的差異狀態(tài)。在這個(gè)階段,孩子的自我反叛是極其明顯的。他們敢于挑戰(zhàn)爸爸媽媽所建立的權(quán)威,甚至利用哭鬧的方式去威脅父母。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種比較明顯的秩序敏感階段?很多父母無(wú)法理解、實(shí)際上就是大腦在發(fā)育到某種階段之時(shí),他所表現(xiàn)出來(lái)的一種正確現(xiàn)象、因?yàn)楹⒆訉?duì)于世界的理解也是極其陌生的。
他們只有建立一個(gè)較為秩序的環(huán)境,才能讓他們逐漸的對(duì)于外界的環(huán)境有一個(gè)清晰的認(rèn)知。作為父母。也需要思考秩序敏感期所給孩子帶來(lái)的情感感知。

秩序敏感期的存在并不完全是錯(cuò)誤行為的表現(xiàn),這些正面影響父母別忽視
在父母看來(lái)孩子總是不聽(tīng)話,喜歡和父母唱反調(diào),所以異常討厭處于秩序敏感期的孩子。實(shí)際上,我們應(yīng)該從另外一個(gè)方面來(lái)思考。
正所謂“優(yōu)點(diǎn)的另一面是缺點(diǎn),缺點(diǎn)的另一面是優(yōu)點(diǎn)”,反向的思考或許能給我們帶來(lái)其他的想法。

- 自我認(rèn)知的出現(xiàn)
孩子具有自我意識(shí)之后,很多父母或許還不會(huì)發(fā)現(xiàn)。只是一旦孩子表現(xiàn)出來(lái)比較明顯的秩序敏感狀態(tài),爸爸媽媽就需要思考孩子是不是在表達(dá)自我?
除了我自己的訴說(shuō)之外。所謂的自我展現(xiàn)也體現(xiàn)在自我覺(jué)得、自我思考、自我分析,秩序敏感期是作為表征的一種特征。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們慢慢長(zhǎng)大之后就需要脫離爸爸媽媽的庇護(hù)去表達(dá)自己,這種學(xué)會(huì)遵從內(nèi)心想法的方式,其實(shí)是孩子的成長(zhǎng)。
- 自我安全感的建立
有人說(shuō)只有爸爸媽媽能給予孩子安全感,有人說(shuō)安全感是自己給予自己的,其實(shí)這兩句話并沒(méi)有矛盾的說(shuō)法。安全感的來(lái)源并不僅僅只是單一的狀態(tài),父母和孩子自己都能給予相應(yīng)的安全感。

當(dāng)孩子進(jìn)入秩序敏感期之后,其實(shí)就是他們?cè)诃h(huán)境較為陌生的情況之下對(duì)于自己的保護(hù),這也是安全感的建立。因?yàn)樵谳^為秩序的情況之下,他們會(huì)感知到自己本身的存在而不會(huì)變得極其恐慌,他們想要有一個(gè)秩序的世界。
- 立規(guī)矩的最佳階段
對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來(lái)說(shuō),都變得極其調(diào)皮搗蛋,這讓父母感到十分的煩惱,其實(shí)這也就暗示或許在孩子秩序敏感期間的父母沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的教育。
那些聰明的家長(zhǎng)明白在自己敏感期給孩子帶來(lái)的規(guī)則意識(shí)可以影響他的一生,所以進(jìn)行快速的糾正以及建立規(guī)則意識(shí)是極其必要的。
在這個(gè)階段,孩子又會(huì)按照所設(shè)立的規(guī)則行事,自然而然會(huì)表現(xiàn)出了良好的狀態(tài)。


父母到底應(yīng)該如何幫助孩子更好的度過(guò)秩序敏感期?
我們也可以了解到秩序敏感期所給孩子帶來(lái)的好處,孩子本身的成長(zhǎng)也是處于從有到無(wú)的狀態(tài)。
秩序敏感期的存在也是有一定的期限,慢慢的孩子對(duì)于環(huán)境逐漸熟悉之后,秩序敏感期也就消失了。所以在這個(gè)階段,爸爸媽媽的教育方式極其重要,我們建議父母這樣做。
1)避免暴力方式的存在
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在成長(zhǎng)過(guò)程之中所表現(xiàn)出來(lái)的一些狀態(tài)會(huì)讓父母感到十分的煩躁。加之在秩序敏感期階段,孩子可能更加調(diào)皮搗蛋,但是父母一定要清楚這是他們?cè)诂F(xiàn)階段出現(xiàn)問(wèn)題的正常現(xiàn)象。不要隨意地對(duì)孩子訓(xùn)斥、打罵,畢竟這樣的方式只會(huì)讓孩子的身體和心理受傷。

2)促使孩子規(guī)則意識(shí)的建立
如果孩子喜歡有秩序感、規(guī)則感,為什么我們不能利用這樣所謂的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)孩子身上所存在的特征呢?一些寶媽就會(huì)選擇培養(yǎng)孩子干凈衛(wèi)生整潔的習(xí)慣。
也就是說(shuō),每天洗臉?biāo)⒀?,原地歸位。很多孩子在玩完玩具之后可能隨意地扔,但是進(jìn)入秩序敏感期之后,爸爸媽媽如果能教會(huì)孩子懂得玩具的整理,讓他們明白這是一種秩序的存在,相信也可以幫助我們解決很多的麻煩事兒。

3)教會(huì)孩子理解他人
確實(shí)從孩子的角度思考,他們希望所有人能夠按照自己所建立的秩序存在。
只是人與人之間的交往必然是不斷妥協(xié)相互成就,所以父母也應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到在他們和別人相處的過(guò)程之中一定不要過(guò)分的自我,不能以自己為中心。
當(dāng)孩子懂得理解他人所存在的狀態(tài)之后,其實(shí)就是一個(gè)比較明顯的進(jìn)步。畢竟在秩序敏感期間的孩子,去妥協(xié)是較為困難的。
我們希望自己的孩子可以變得越來(lái)越優(yōu)秀,也應(yīng)該清楚他們所面臨的敏感階段是怎樣的?只有了解到相應(yīng)的特點(diǎn),同時(shí)明白它給孩子所帶來(lái)的好處,爸爸媽媽才能明白如何讓孩子淡然的度過(guò)?而我們上面所說(shuō)的3點(diǎn),大家不要忽視了。
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