近年來,隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的孩子選擇不上學(xué),待在家里。這種現(xiàn)象被稱為“宅文化”或“數(shù)字時代下的拖延癥”。據(jù)估計,全球有超過20%的孩子選擇不上學(xué),而是待在家里。
這些孩子們?yōu)槭裁磿x擇待在家里呢?
一方面,由于疫情等因素,學(xué)校關(guān)閉,孩子無法上課。另一方面,孩子們面臨著許多挑戰(zhàn),包括家庭問題、社交問題和心理問題等。
許多孩子感到孤獨(dú)和沮喪,他們不知道如何與同齡人建立聯(lián)系,也不知道如何應(yīng)對社交問題。另外,一些孩子可能感到焦慮或抑郁,這些心理問題可能會影響他們的情緒和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
孩子們還面臨著學(xué)習(xí)壓力。許多學(xué)校使用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué),孩子們需要使用智能手機(jī)和平板電腦等電子產(chǎn)品來學(xué)習(xí)。這些設(shè)備容易上癮,而且孩子們需要花大量的時間在這些設(shè)備上,這可能會影響他們的學(xué)習(xí)成績。
因此,許多孩子選擇不上學(xué),待在家里。