1、沒(méi)有琴的
這第一條就說(shuō)出了基層教師的心聲！多少家長(zhǎng)在買琴的時(shí)候猶猶豫豫，怕買回來(lái)孩子不學(xué)不彈放在這浪費(fèi)。買還是不買？買好的還是買一般的？殊不知家長(zhǎng)一開(kāi)始就持有這種觀望態(tài)度，下不了決心，孩子也會(huì)被家長(zhǎng)影響！孩子會(huì)想：反正琴也沒(méi)買，爸媽對(duì)我也不是很有信心，我就彈著玩玩試試，不認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系，遇到一點(diǎn)困難隨時(shí)準(zhǔn)備撤退！
家長(zhǎng)們，如果你想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)認(rèn)真、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從買琴做起吧！讓孩子看看爸爸媽媽的決心！既然要學(xué)，就要學(xué)好！有了良好的開(kāi)端，一定會(huì)有個(gè)完美的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果不是成為音樂(lè)家，而是通過(guò)音樂(lè)塑造性格，培養(yǎng)全面發(fā)展的好孩子!
2、不尊重老師的
這個(gè)不尊重，會(huì)有很多種情況，比如不按時(shí)上課，不提前請(qǐng)假，隨意缺課的。如果是在學(xué)校，不按時(shí)上課會(huì)怎么處理？次數(shù)達(dá)到了一定程度是否要記過(guò)？嚴(yán)重了是否會(huì)開(kāi)除？可是到了課外，是不會(huì)有這種制度來(lái)約束的，也就是說(shuō)，完全要靠自覺(jué)，看素質(zhì)。不能按時(shí)來(lái)上課，需要提前一天跟老師打個(gè)電話，講明原因，約定補(bǔ)課的時(shí)間，并表示會(huì)在家抓緊時(shí)間練習(xí)。老師也可以將上課時(shí)間臨時(shí)做調(diào)整，不會(huì)白等你一節(jié)課，這是最基本的尊重。
3、讓老師送課上門(mén)的
有些家長(zhǎng)在挑選老師的時(shí)候會(huì)考慮距離遠(yuǎn)近的問(wèn)題，當(dāng)然這無(wú)可厚非，找一個(gè)離家近的，孩子學(xué)琴路沒(méi)那么遙遠(yuǎn)，也節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?？墒且坏┻^(guò)了頭，就有點(diǎn)變味了。有些家長(zhǎng)會(huì)要求老師上門(mén)授課，讓孩子在家里等著，您可知道，得來(lái)的太容易就不知道珍惜這個(gè)道理？風(fēng)雨無(wú)阻的學(xué)琴路，堅(jiān)定的不僅是家長(zhǎng)的望子成龍的美好愿望，更是孩子的學(xué)琴信念：爸爸媽媽為了我，這么不容易，我一定要好好努力！多少音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，從小就是坐車長(zhǎng)途跋涉來(lái)找老師學(xué)習(xí)，坐火車坐一夜來(lái)找老師上課，完了再坐火車回家，每周如此！
4、認(rèn)為有錢就能找到好老師的
這是典型的暴發(fā)戶心態(tài)么？好老師要的是好苗子，有好的音樂(lè)素養(yǎng)、好的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的家庭環(huán)境，這三點(diǎn)具備了就基本能有個(gè)好苗子的雛形。真是遇到不可多得的孩子，老師甚至愿意免費(fèi)教他！還要說(shuō)一點(diǎn)，好老師課時(shí)費(fèi)一定高，但是課時(shí)費(fèi)高不一定是好老師，家長(zhǎng)請(qǐng)擦亮雙眼！
5、頻繁、隨意更換老師的
一個(gè)老師一個(gè)教法，孩子剛接觸一個(gè)老師還沒(méi)適應(yīng)就換了老師，重新再學(xué)一套，孩子的腦袋都是糊的，能學(xué)好嗎？到最后的結(jié)果就是四不像。建議跟一個(gè)老師好好學(xué)一段時(shí)間，具備一定程度了再多聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課，能學(xué)以致用那是最好！而且，一個(gè)好老師是不會(huì)把學(xué)生緊緊攥在手里的，會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度把他推向更高的層次上去。比如李云迪的鋼琴啟蒙老師，就將李云迪推薦給了川音教授但昭義，這才是負(fù)責(zé)任的老師！
6、出了問(wèn)題全怪老師的
彈琴?gòu)棽缓?，練不下去都是老師的錯(cuò)嗎？那走路走不好撞到樹(shù)上都是樹(shù)長(zhǎng)得地方不對(duì)吧？看到這，你一定呵呵了！其實(shí)家長(zhǎng)和學(xué)生也都明白，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，一味的埋怨是沒(méi)用的。習(xí)琴之路平平坦坦的很少，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的多！及時(shí)和任課老師溝通，這個(gè)問(wèn)題該如何解決？回到家后如何高效練琴？出了問(wèn)題馬上想解決方法，教會(huì)孩子積極的處事態(tài)度，這是學(xué)音樂(lè)帶來(lái)的正能量！
7、沒(méi)時(shí)間練琴的
關(guān)于這一條，老師先來(lái)給大家講個(gè)例子。有一個(gè)上初二的學(xué)生宇淵，按說(shuō)初中的課程應(yīng)該比小學(xué)緊張吧，可是她每天都能抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)練琴，作業(yè)也不耽誤完成，成績(jī)非常優(yōu)異，一直是年級(jí)前十名。反而小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)常常跟我說(shuō)孩子作業(yè)多、沒(méi)時(shí)間練琴，一個(gè)星期就練個(gè)兩三回！學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，報(bào)了數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班、作文班……細(xì)問(wèn)之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的，文化課成績(jī)和音樂(lè)學(xué)習(xí)都很出色，也就是說(shuō)，培養(yǎng)出一個(gè)抓緊時(shí)間、集中精力、認(rèn)真投入的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一勞永逸！不管是文化課還是音樂(lè)課都不需要打疲勞戰(zhàn)！所有說(shuō)沒(méi)時(shí)間練琴的，都需要找一找深層次的原因，沒(méi)時(shí)間只是假象，真正的問(wèn)題出在哪了？不要讓練琴背了影響學(xué)習(xí)的黑鍋！
8、為任何理由都能請(qǐng)假不上課的
有些老生常談的話，不得不一再?gòu)?qiáng)調(diào)：千萬(wàn)不要給孩子找理由不上課，不然她會(huì)把彈琴和學(xué)琴作為無(wú)關(guān)緊要的事！在孩子心里有了這觀念，可以說(shuō)完了，將再也學(xué)不好。所以無(wú)論刮風(fēng)下雨，不管彈得好壞都得來(lái)上課，這就是大人要有的態(tài)度！堅(jiān)持就是好習(xí)慣，堅(jiān)持就能培養(yǎng)好習(xí)慣。至于回課的具體情況老師自會(huì)有分寸，哪怕孩子被罵一頓孩子也知道錯(cuò)在哪兒。就算是沒(méi)練，到老師這里來(lái)練習(xí)，也比在家練強(qiáng)十倍。彈得好、進(jìn)步快的孩子都是基本上能堅(jiān)持每周上課的。
9、從骨子里不喜歡音樂(lè)，不敬畏音樂(lè)的
如果真是這樣，就不要再逼孩子學(xué)音樂(lè)了。強(qiáng)扭的瓜不甜，完全沒(méi)有興趣怎么能快樂(lè)的學(xué)下去？最后能成名成家的音樂(lè)大師，都是自小喜愛(ài)音樂(lè)，能沉浸在音樂(lè)中的。家長(zhǎng)也要保持清醒的頭腦，不要跟風(fēng)讓孩子學(xué)鋼琴學(xué)古箏學(xué)舞蹈，有這個(gè)功夫還不如多觀察孩子，找一找孩子身上的亮點(diǎn)！
10、主課不通過(guò)，心里也沒(méi)壓力的
這個(gè)主課指的是主專業(yè)，音樂(lè)學(xué)院的課程設(shè)置一般是分為主專業(yè)、副專業(yè)以及其他音樂(lè)理論類，有些還有第二選修。那么主專業(yè)就是自小學(xué)的這門(mén)專業(yè)了，如果主專業(yè)考試就不合格，或者勉強(qiáng)通過(guò)，那其他的科目可想而知。這樣的學(xué)生將來(lái)走出校門(mén)，他的專業(yè)水平怎么樣？要再出去教別人呢？武音民樂(lè)系陳湘副教授曾經(jīng)在課堂上很嚴(yán)肅地說(shuō)過(guò)一句話：“要好好練琴，將來(lái)出去一定不能誤人子弟！這是教師的責(zé)任！”對(duì)待學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待工作更要嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任感的孩子就不會(huì)輕言放棄，更不會(huì)馬虎了事！
