近日，北京宣布官方補(bǔ)課將推向全市，計(jì)劃2022年拓展至全市所有初中生。同時(shí)，鼓勵(lì)搭建中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺(tái)，教師可組合運(yùn)用一對(duì)一在線輔導(dǎo)、一對(duì)多在線輔導(dǎo)、問(wèn)答中心以及微課學(xué)習(xí)四種形式開(kāi)展在線輔導(dǎo)，此計(jì)劃由市級(jí)資金保障。（12月8日《南方周末》）
自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，多家校外教育機(jī)構(gòu)關(guān)停，令許多家長(zhǎng)難以適應(yīng)。一是由于部分孩子跟不上學(xué)校內(nèi)的進(jìn)度，需要課下進(jìn)行補(bǔ)課；另一方面是由于許多家長(zhǎng)自己平時(shí)工作太過(guò)忙碌，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)、監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。北京市“官方補(bǔ)課”的推出，顯然會(huì)招致許多家長(zhǎng)“拍手叫好”。輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)由財(cái)政負(fù)擔(dān)，減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)也將“教育優(yōu)惠”普及至全市每一個(gè)家庭里，有利于教育公平。對(duì)于老師而言，一位老師一個(gè)學(xué)期最多可以獲得5萬(wàn)塊錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，工作起來(lái)也會(huì)更有動(dòng)力。
但仍有一些質(zhì)疑和反對(duì)的聲音。比如，有些人疑惑如果是全員補(bǔ)課，到時(shí)候大家考的是同一張卷子，是不是又增加了“內(nèi)卷”程度？如果是重點(diǎn)補(bǔ)課，怎么決定給哪些學(xué)生補(bǔ)，背后會(huì)不會(huì)有所偏私，其中的公平問(wèn)題也需要進(jìn)一步衡量。關(guān)于老師水平的優(yōu)劣和回答問(wèn)題的認(rèn)真態(tài)度有沒(méi)有有效的監(jiān)督？還有人提出，希望能在全國(guó)實(shí)行此計(jì)劃。許多老師也表示自己“瑟瑟發(fā)抖”，后續(xù)關(guān)于輔導(dǎo)時(shí)間、績(jī)效和評(píng)級(jí)的考核令人瞬間“壓力山大”。
總體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為北京市推行的官方補(bǔ)課有極大的可取之處。想補(bǔ)課的學(xué)生可以通過(guò)政府的官方網(wǎng)站與老師對(duì)接，這樣一來(lái)，既規(guī)范了教師、輔導(dǎo)時(shí)間和收費(fèi)問(wèn)題，也為師生交流、學(xué)生獲得輔導(dǎo)提供了良好的渠道。更重要的是，其費(fèi)用由北京市政府承擔(dān)，推動(dòng)了教育普惠發(fā)展。
無(wú)論是學(xué)生與學(xué)生之間，還是不同地區(qū)之間的教育公平問(wèn)題，都值得重視。此政策的推行能否實(shí)現(xiàn)利大于弊，還有待觀察。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極跟進(jìn)，參考各方疑慮和建議，對(duì)于可能存在的問(wèn)題做出準(zhǔn)備和預(yù)案，以便給民眾提交一份滿意的答卷。
作為老師，應(yīng)該提高職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待工作和學(xué)生提出的問(wèn)題；作為家長(zhǎng)，應(yīng)多付出時(shí)間關(guān)心孩子的身心健康；作為學(xué)生，應(yīng)勤學(xué)好思、不求甚解，并且提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取不占用課下太多時(shí)間。官方補(bǔ)課的初衷是好的，但后續(xù)進(jìn)一步將計(jì)劃落地實(shí)施，則需要各方付出更多努力。
（原題為《北京宣布官方補(bǔ)課，這只“螃蟹”吃得好！》 作者 黃小軒 來(lái)源 長(zhǎng)江網(wǎng)）
編輯：左海濤
統(tǒng)籌：王攀
