找出錯(cuò)誤的原因并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效地調(diào)整我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過分析對(duì)錯(cuò)的類型，我們可以抓住主要問題，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐一消除錯(cuò)誤，從而有效地提高我們的成績。更重要的是，我們還可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和能力。那都有哪些可以提高學(xué)習(xí)成績的好方法呢？下面小編就簡單的介紹八種快速提高學(xué)習(xí)成績的好方法，希望可以幫助同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中逆襲！
一、爭做課堂學(xué)習(xí)的主人
許多學(xué)生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問了某個(gè)問題。即使當(dāng)時(shí)的答案是錯(cuò)誤的，這個(gè)問題的答案在很長一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)有清晰的印象。這是因?yàn)橛懻撝猩婕暗乃季S活動(dòng)比正常狀態(tài)要活躍得多。它調(diào)動(dòng)各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強(qiáng)烈的刺激。
成為課堂學(xué)習(xí)的主人就是積極參與課堂上的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在戲劇中扮演一個(gè)角色，每個(gè)人都應(yīng)該競(jìng)爭主角。這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動(dòng)；我們這里所說的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。
二、要時(shí)刻帶著問題去思考
這種帶問題聽講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應(yīng)該仔細(xì)預(yù)習(xí)和閱讀課本，并寫下你不明白的問題。通過這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽起課來，目的性會(huì)更強(qiáng)，當(dāng)他們不理解問題時(shí)，他們可以認(rèn)認(rèn)真真地傾聽。
如果老師沒有詳細(xì)和深入地闡述這難點(diǎn)，你也可以及時(shí)在課堂上提問。你不知道的往往也是大多數(shù)學(xué)生不知道的，你的問題有助于老師了解學(xué)生的情況，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通常，老師會(huì)詢問其他學(xué)生的意見。每個(gè)人都認(rèn)為沒有必要在課堂上重復(fù)。如果你問題沒有普遍性那也沒關(guān)系，課后我們也可以單獨(dú)向老師求教。
三、理解細(xì)節(jié)
俗話說：“會(huì)聽聽道道，不會(huì)聽聽熱鬧。” 課堂上的聽力也是如此。會(huì)聽的學(xué)生可以聽到問題的原因和影響。學(xué)生必須理解老師告訴他們的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)。重要的細(xì)節(jié)越小，他們能學(xué)到的知識(shí)就越多。
四、聽與想并重
聽力的目的是理解老師解釋的內(nèi)容。一些學(xué)生不清楚聽課的主和次。結(jié)果，他們撿了芝麻、失了西瓜。聽課、聽課主要是聽，聽是主要部分，思考和記憶是次要方面。他們應(yīng)該聽清楚老師的話，準(zhǔn)確地聽，聽重點(diǎn)，聽意圖，聽暗示。原則是在思考前仔細(xì)傾聽，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽講，當(dāng)然聽中還要想。
五、請(qǐng)有比較分析地聽講
在聽的過程，我們應(yīng)該比較我們的理解和老師的解釋，看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。通過這種比較，我們可以加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)我們的思考、理解和改進(jìn)，并發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)誤的原因。
六、與老師交流永遠(yuǎn)是好事
在課堂上，老師經(jīng)常問一些問題讓學(xué)生回答。這是鍛煉自己和提高自己的最佳時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該積極大膽地舉手發(fā)言。答案是否錯(cuò)誤并不重要。我們的問題越暴露，就越容易糾正。一些學(xué)生成績平平，擔(dān)心回答他們的問題錯(cuò)了，學(xué)生會(huì)嘲笑自己，所以他們經(jīng)常不說話，有些學(xué)生更害怕說話和提問，當(dāng)老師提問時(shí)，心跳很大，眼睛不敢面對(duì)老師，以免老師問到關(guān)于他們問題，這種害怕提問的心理，是非常有害的，怕老師提問的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
七、自覺參與討論
討論是在學(xué)生之間進(jìn)行的，不同于面對(duì)老師，每個(gè)人都將等待老師拿出現(xiàn)成的答案，同學(xué)們完全平等，每個(gè)人都不會(huì)有任何擔(dān)憂，在平等的氛圍中自由說話，每個(gè)人的潛在才能都將很容易被釋放。課堂討論可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，即使他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并及時(shí)克服。他們很容易受到討論中聽取各種意見的啟發(fā)，討論還可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，提高人們的辯論能力。
八、深入細(xì)致地做好課堂小結(jié)
老師要求學(xué)生經(jīng)常做課堂總結(jié)，但是大多數(shù)學(xué)生都把總結(jié)當(dāng)作一個(gè)苦差事，從來沒有認(rèn)真做過，其實(shí)課堂總結(jié)促進(jìn)成績提高很有好處，它應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括：
首先，從頭到尾回顧一堂課的過程，這堂課的主要內(nèi)容是什么，老師是如何在課堂上介紹的。概括起來，中間是如何指導(dǎo)分析，最后如何總結(jié)，都應(yīng)該弄清楚。
第二，合理評(píng)價(jià)教師的思維方式，在理清教師思維方式的基礎(chǔ)上，思考教師運(yùn)用何種思維方式，是如何進(jìn)行思維的。
第三，注意結(jié)論，結(jié)論是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，注意它，它有助于把握整個(gè)課堂，做到胸有成竹。
第四，總結(jié)本課的知識(shí)重點(diǎn)，把它放入自己的知識(shí)庫中。同時(shí)利用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過綜合學(xué)習(xí)達(dá)到掌握，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
最后，請(qǐng)記?。耗切W(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高，需要解決的問題多為課外的同學(xué)。不僅增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且在學(xué)習(xí)上也從未獲得主動(dòng)性。
