撰稿丨Darker

編輯丨Gaga

審核老師丨曲曉艷

末將于禁，愿為曹家世代赴湯蹈火。

——《鎮(zhèn)魂街》

錯(cuò)的不是我，是這個(gè)世界！

——《叛逆的魯路修》

今天的風(fēng)兒甚是喧囂啊。

——《男子高中生的日?！?/p>

只要是活著的東西，就算是神我也殺給你看。

——《空之境界》

這是命運(yùn)石之門(mén)的選擇。

——《命運(yùn)石之門(mén)》

01 我們都曾是中二少年

開(kāi)篇這些來(lái)自動(dòng)漫的臺(tái)詞，都被認(rèn)為是極具中二色彩的話語(yǔ)。

當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)到某個(gè)人喊出類似的臺(tái)詞或句子時(shí)，我們常會(huì)說(shuō)——

“這個(gè)人太中二了吧！”

“TA怎么跟個(gè)中二少年一樣！”

到底什么才是中二呢？你真的懂什么是中二少年嗎？

中二少年，是指患有“中二病”的青少年。

其實(shí)中二病并不是一種病，而是對(duì)青少年在叛逆時(shí)期自我意識(shí)過(guò)剩的一些行為的總稱，由于這種行為多發(fā)于初中二年級(jí)，因此被稱為中二病。

這一階段的青少年是矛盾的，以自我為中心，想要擺脫從前的自己，卻又不知道該變成怎樣的自己，這一整個(gè)階段他們都在尋找“我”。

這一年齡段，正是青少年們向成年人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，TA們的思想、行動(dòng)和價(jià)值觀等都在以自己的理解向成年人接近，對(duì)成為“大人”有著很深的向往，學(xué)習(xí)“大人們”的行為表現(xiàn)，還對(duì)自己年幼時(shí)期喜歡的“幼稚東西”表現(xiàn)出無(wú)意識(shí)的全盤(pán)否定。

青少年的個(gè)人主義迅速發(fā)展，他們極少站在別人的視角上去思考問(wèn)題，往往也不會(huì)關(guān)注自己的行為會(huì)不會(huì)對(duì)身邊的人造成影響。

在他們的認(rèn)知中，只有自己了解自己，其他人都不了解自己；他們不可能錯(cuò)，錯(cuò)的是其他人乃至整個(gè)世界。

這一階段的青少年有著極強(qiáng)的自尊心，對(duì)自己的隱私權(quán)和自尊心等會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并且喜歡做一些比較酷的舉動(dòng)來(lái)吸引周圍人的注意。

在日常生活中喊著動(dòng)漫里熱血臺(tái)詞的人不一定就是中二少年，他們可能只是對(duì)這些動(dòng)漫人物比較喜愛(ài)，并且大多分得清虛擬與現(xiàn)實(shí)。

我們需要弄明白什么中二少年，清楚其中的含義，而不要把中二少年當(dāng)作一個(gè)標(biāo)簽去亂貼一通。

02 我們?yōu)槭裁磿?huì)中二？

根據(jù)心理學(xué)家埃里克森 (E. H. Erikson) 的人格發(fā)展八階段理論，當(dāng)個(gè)體發(fā)展到第五階段，即青春期時(shí)，會(huì)面臨自我同一性和角色混亂的沖突。

而這一階段，也正是自身尋找同一性的過(guò)程，埃里克森把這個(gè)時(shí)期稱為心理社會(huì)的合法延緩期。

那么什么是同一性呢？它是“一種熟悉自身的感覺(jué)，一種從他信賴的人們中獲得所期待的認(rèn)可的內(nèi)在自信”。

這個(gè)階段的青少年面臨著內(nèi)部生理發(fā)育的革命，這些變化暗示著他們即將成為一個(gè)成年人，他們也開(kāi)始思考自己如何成為一個(gè)大人以及要成為一個(gè)怎樣的大人。

他們所關(guān)心的是，如何將他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與自身的感覺(jué)相比較，如何將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與未來(lái)的職業(yè)選擇聯(lián)系相聯(lián)系，當(dāng)自我感覺(jué)與他人心目中的感覺(jué)相匹配時(shí)，自我的同一性也就會(huì)隨之發(fā)展。

如果青少年不能以同一性的狀態(tài)來(lái)離開(kāi)這個(gè)階段，他們就會(huì)角色混亂，陷入對(duì)自身的懷疑與矛盾中，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)與發(fā)展是不利的。

因此這個(gè)階段是青少年發(fā)展的重要階段，經(jīng)過(guò)一系列的自我探索、自我斗爭(zhēng)去尋找自己，最終的結(jié)果會(huì)影響一生。

我們所說(shuō)的中二，也是這個(gè)階段的一種特殊表現(xiàn)形式，青少年的中二并不是個(gè)人的問(wèn)題，而是到了特定的發(fā)展階段，是每個(gè)人的必經(jīng)之路。

青少年們會(huì)對(duì)成年人的世界產(chǎn)生好奇，會(huì)對(duì)性知識(shí)產(chǎn)生疑惑，會(huì)嘗試不同的體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)開(kāi)始聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，會(huì)信仰根本不了解的宗教，會(huì)想要走出去看看這個(gè)世界，會(huì)有自己的小團(tuán)體和日記本，也會(huì)被家長(zhǎng)說(shuō)叛逆和不懂事。

那么，為什么會(huì)中二呢？

在我看來(lái)，這是因?yàn)樵谇嗌倌陚冞€沒(méi)做好準(zhǔn)備時(shí)，身體生理的發(fā)展變化暗示著他們將是成年人了，許多成年世界的東西沖進(jìn)他們的世界，他們慌張好奇，卻又不想被別人發(fā)現(xiàn)他們的不成熟與緊張，于是，有一些過(guò)分偽裝成熟的樣子反倒顯得中二了。

03 感謝從前中二的自己

很多人回想起初中階段青少年時(shí)期的自己，回想起自己曾經(jīng)的中二行為，會(huì)覺(jué)得很尷尬甚至羞恥，不愿再提及從前，逐漸否定那時(shí)的自己，甚至斥責(zé)這個(gè)年齡段青少年的一些中二舉動(dòng)，覺(jué)得他們很幼稚。

其實(shí)仔細(xì)想想，相較于羞恥回避，我想，更多的該是感謝，感謝從前那個(gè)中二的自己。

個(gè)體的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，不僅僅是埃里克森提出的人格發(fā)展八階段理論，眾多研究畢生發(fā)展的心理學(xué)家們的研究結(jié)果都表明，個(gè)體發(fā)展是基于自然發(fā)展規(guī)律的，一環(huán)緊扣一環(huán)，很少出現(xiàn)跳躍式的發(fā)展，更沒(méi)有空中樓閣。

沒(méi)有前一個(gè)階段的成長(zhǎng)與體悟，我們也就不可能發(fā)展成為現(xiàn)在的自己，人生最重要的就是經(jīng)歷，無(wú)論是好還是沒(méi)有那么好的，都是我們生命不可缺失的部分。

我們不應(yīng)該過(guò)度地否定自己，而是應(yīng)該嘗試著接受，將不同階段的自己融合為一體。

我始終是“我”，完整的“我”，統(tǒng)一的“我”。

“人不中二枉少年”。

現(xiàn)在的我回想起自己初中時(shí)的一些中二行為，并不會(huì)覺(jué)得很可恥，反而會(huì)覺(jué)得很珍貴很難忘，甚至說(shuō)起來(lái)會(huì)哈哈大笑。

因?yàn)槟菚r(shí)的我就是那樣啊，父母、老師和同學(xué)都見(jiàn)證過(guò)，用班主任的話講，就是“踢死蛤蟆樂(lè)死猴兒”，每每想起都“思之令人發(fā)笑”。

當(dāng)和朋友再談起來(lái)那段時(shí)光時(shí)，除了會(huì)感嘆時(shí)間過(guò)得真快以外，最重要的還是開(kāi)心吧！初中畢業(yè)照上的每一個(gè)人都有著好玩的故事，我很慶幸，我們彼此見(jiàn)證了各自的中二時(shí)光。

我們不要只把目光放在中二上，那個(gè)時(shí)候的我們也是一群意氣風(fēng)發(fā)的少年??！

所以你看，這些中二的時(shí)光并沒(méi)有那么可恥或者不堪回首嘛，而且真的是一去不復(fù)返了。

如果我們沒(méi)有那段時(shí)間的青春期煩惱，沒(méi)有埃里克森老爺爺所說(shuō)的自我同一性的斗爭(zhēng)，沒(méi)有尋找“我”的掙扎，也就不會(huì)找到我們自己，更沒(méi)有現(xiàn)在的我們。

希望給那時(shí)中二的我們多一些寬容，也給正在中二的青少年們多一些包容，正確地引導(dǎo)他們。

我們都會(huì)在未來(lái)的某天感謝從前如此中二的自己，因?yàn)槟菚r(shí)的中二，成就了如今更好更具有同一性的我們。

「P＆P臨床心理實(shí)驗(yàn)室」是武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院心理學(xué)系為踐行知行合一的育人理念，搭建的一個(gè)服務(wù)型心理學(xué)平臺(tái)。

從「心」出發(fā)，做一個(gè)有溫度有力量的人，歡迎關(guān)注@艷說(shuō)心語(yǔ)