撰稿丨Darker
編輯丨Gaga
審核老師丨曲曉艷
末將于禁，愿為曹家世代赴湯蹈火。
——《鎮(zhèn)魂街》
錯的不是我，是這個世界！
——《叛逆的魯路修》
今天的風兒甚是喧囂啊。
——《男子高中生的日?！?/p>
只要是活著的東西，就算是神我也殺給你看。
——《空之境界》
這是命運石之門的選擇。
——《命運石之門》
01 我們都曾是中二少年
開篇這些來自動漫的臺詞，都被認為是極具中二色彩的話語。
當我們在日常生活中聽到某個人喊出類似的臺詞或句子時，我們常會說——
“這個人太中二了吧！”
“TA怎么跟個中二少年一樣！”
到底什么才是中二呢？你真的懂什么是中二少年嗎？
中二少年，是指患有“中二病”的青少年。
其實中二病并不是一種病，而是對青少年在叛逆時期自我意識過剩的一些行為的總稱，由于這種行為多發(fā)于初中二年級，因此被稱為中二病。
這一階段的青少年是矛盾的，以自我為中心，想要擺脫從前的自己，卻又不知道該變成怎樣的自己，這一整個階段他們都在尋找“我”。
這一年齡段，正是青少年們向成年人轉(zhuǎn)變的過渡期，TA們的思想、行動和價值觀等都在以自己的理解向成年人接近，對成為“大人”有著很深的向往，學習“大人們”的行為表現(xiàn)，還對自己年幼時期喜歡的“幼稚東西”表現(xiàn)出無意識的全盤否定。
青少年的個人主義迅速發(fā)展，他們極少站在別人的視角上去思考問題，往往也不會關(guān)注自己的行為會不會對身邊的人造成影響。
在他們的認知中，只有自己了解自己，其他人都不了解自己；他們不可能錯，錯的是其他人乃至整個世界。
這一階段的青少年有著極強的自尊心，對自己的隱私權(quán)和自尊心等會反復強調(diào)，并且喜歡做一些比較酷的舉動來吸引周圍人的注意。
在日常生活中喊著動漫里熱血臺詞的人不一定就是中二少年，他們可能只是對這些動漫人物比較喜愛，并且大多分得清虛擬與現(xiàn)實。
我們需要弄明白什么中二少年，清楚其中的含義，而不要把中二少年當作一個標簽去亂貼一通。
02 我們?yōu)槭裁磿卸?/h1>
根據(jù)心理學家埃里克森 (E. H. Erikson) 的人格發(fā)展八階段理論，當個體發(fā)展到第五階段，即青春期時，會面臨自我同一性和角色混亂的沖突。
而這一階段，也正是自身尋找同一性的過程，埃里克森把這個時期稱為心理社會的合法延緩期。
那么什么是同一性呢？它是“一種熟悉自身的感覺，一種從他信賴的人們中獲得所期待的認可的內(nèi)在自信”。
這個階段的青少年面臨著內(nèi)部生理發(fā)育的革命，這些變化暗示著他們即將成為一個成年人，他們也開始思考自己如何成為一個大人以及要成為一個怎樣的大人。
他們所關(guān)心的是，如何將他人對自己的評價與自身的感覺相比較，如何將自己所學習的知識技能與未來的職業(yè)選擇聯(lián)系相聯(lián)系，當自我感覺與他人心目中的感覺相匹配時，自我的同一性也就會隨之發(fā)展。
如果青少年不能以同一性的狀態(tài)來離開這個階段，他們就會角色混亂，陷入對自身的懷疑與矛盾中，這對他們以后的成長與發(fā)展是不利的。
因此這個階段是青少年發(fā)展的重要階段，經(jīng)過一系列的自我探索、自我斗爭去尋找自己，最終的結(jié)果會影響一生。
我們所說的中二，也是這個階段的一種特殊表現(xiàn)形式，青少年的中二并不是個人的問題，而是到了特定的發(fā)展階段，是每個人的必經(jīng)之路。
青少年們會對成年人的世界產(chǎn)生好奇，會對性知識產(chǎn)生疑惑，會嘗試不同的體育運動，會開始聽不同風格的音樂，會信仰根本不了解的宗教，會想要走出去看看這個世界，會有自己的小團體和日記本，也會被家長說叛逆和不懂事。
那么，為什么會中二呢？
在我看來，這是因為在青少年們還沒做好準備時，身體生理的發(fā)展變化暗示著他們將是成年人了，許多成年世界的東西沖進他們的世界，他們慌張好奇，卻又不想被別人發(fā)現(xiàn)他們的不成熟與緊張，于是，有一些過分偽裝成熟的樣子反倒顯得中二了。
03 感謝從前中二的自己
很多人回想起初中階段青少年時期的自己，回想起自己曾經(jīng)的中二行為，會覺得很尷尬甚至羞恥，不愿再提及從前，逐漸否定那時的自己，甚至斥責這個年齡段青少年的一些中二舉動，覺得他們很幼稚。
其實仔細想想，相較于羞恥回避，我想，更多的該是感謝，感謝從前那個中二的自己。
個體的發(fā)展是循序漸進的，不僅僅是埃里克森提出的人格發(fā)展八階段理論，眾多研究畢生發(fā)展的心理學家們的研究結(jié)果都表明，個體發(fā)展是基于自然發(fā)展規(guī)律的，一環(huán)緊扣一環(huán)，很少出現(xiàn)跳躍式的發(fā)展，更沒有空中樓閣。
沒有前一個階段的成長與體悟，我們也就不可能發(fā)展成為現(xiàn)在的自己，人生最重要的就是經(jīng)歷，無論是好還是沒有那么好的，都是我們生命不可缺失的部分。
我們不應(yīng)該過度地否定自己，而是應(yīng)該嘗試著接受，將不同階段的自己融合為一體。
我始終是“我”，完整的“我”，統(tǒng)一的“我”。
“人不中二枉少年”。
現(xiàn)在的我回想起自己初中時的一些中二行為，并不會覺得很可恥，反而會覺得很珍貴很難忘，甚至說起來會哈哈大笑。
因為那時的我就是那樣啊，父母、老師和同學都見證過，用班主任的話講，就是“踢死蛤蟆樂死猴兒”，每每想起都“思之令人發(fā)笑”。
當和朋友再談起來那段時光時，除了會感嘆時間過得真快以外，最重要的還是開心吧！初中畢業(yè)照上的每一個人都有著好玩的故事，我很慶幸，我們彼此見證了各自的中二時光。
我們不要只把目光放在中二上，那個時候的我們也是一群意氣風發(fā)的少年啊！
所以你看，這些中二的時光并沒有那么可恥或者不堪回首嘛，而且真的是一去不復返了。
如果我們沒有那段時間的青春期煩惱，沒有埃里克森老爺爺所說的自我同一性的斗爭，沒有尋找“我”的掙扎，也就不會找到我們自己，更沒有現(xiàn)在的我們。
希望給那時中二的我們多一些寬容，也給正在中二的青少年們多一些包容，正確地引導他們。
我們都會在未來的某天感謝從前如此中二的自己，因為那時的中二，成就了如今更好更具有同一性的我們。
「P＆P臨床心理實驗室」是武漢大學哲學學院心理學系為踐行知行合一的育人理念，搭建的一個服務(wù)型心理學平臺。
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