1、出處：《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。
2、原文：
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
孫權(quán)劇照
3、譯文：
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多（的理由）來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我（事務(wù)多）？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為讀書對(duì)我大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)搰掖笫?，（魯肅）非常驚訝地說：“你現(xiàn)在（軍事方面和政治方面）的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“有抱負(fù)的人分別幾天，就要重新用新的眼光來看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后而分別。
呂蒙劇照
4、主要內(nèi)容：
孫權(quán)是吳國的君主，他非常關(guān)心部下的可持續(xù)發(fā)展。他語重心長地勸導(dǎo)掌管政事的呂蒙讀書了解歷史，先指出讀書的必要性——呂蒙身任要職，不學(xué)習(xí)難以勝任，后現(xiàn)身說法——用自己讀書獲益的例子說理，指出讀書的好處。
呂蒙接受孫權(quán)的勸導(dǎo)，開始抽時(shí)間認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，了解歷史興替、成敗的原因。
魯肅來到尋陽，與呂蒙談?wù)撥妵笫?，驚異地發(fā)現(xiàn)呂蒙的見識(shí)高遠(yuǎn)，與以前相比，判若兩人，就與呂蒙結(jié)為好友。
魯肅劇照
5、賞析
從孫權(quán)稱呼部下呂蒙為“卿”這個(gè)愛稱，可以看出孫權(quán)對(duì)呂蒙的喜愛和看重。
“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”是一個(gè)語氣強(qiáng)烈的反問句，后面加上感嘆號(hào)，意思更加明確。
“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”呂蒙這句語言描寫中對(duì)比鮮明，與“大驚”的神態(tài)描寫互相映襯，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書之后帶來的驚人長進(jìn)。
魯肅稱呼呂蒙的小名“阿蒙”可以看出他對(duì)呂蒙的欣賞。
“大兄何見事之晚乎”充分表現(xiàn)了呂蒙為自己的進(jìn)步感到自豪?！按笮帧边@個(gè)敬稱可以看出呂蒙對(duì)魯肅的欽敬。
6、啟示：
真正關(guān)心下屬，就要督促他們不斷學(xué)習(xí)，才能讓團(tuán)隊(duì)的實(shí)力更強(qiáng)大。
勸導(dǎo)別人時(shí)，采用現(xiàn)身說法的方式，說服力更強(qiáng)。
開卷有益，什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚。
