初中物理有一些知識(shí)點(diǎn)是高中物理不再講述的，比如說聲學(xué)，簡單機(jī)械。其中簡單機(jī)械中的滑輪、杠桿、斜面是高中不再涉及的物理知識(shí)。
所以，有關(guān)杠桿的知識(shí)點(diǎn)，如果初中沒有學(xué)會(huì)，以后想要通過上課再補(bǔ)充上，基本沒有機(jī)會(huì)了。
不過，這些物理知識(shí)點(diǎn)都相對(duì)比較簡單，容易理解掌握。
比如說初中物理中的“杠桿”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)就是畫出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂就能解決出絕大部分問題了?？墒墙裉煲f的這個(gè)工具，當(dāng)物理老師在課堂上問學(xué)生們時(shí)，竟然絕大部分學(xué)生都不會(huì)，即使回答正確的，也有不少學(xué)生是蒙對(duì)的。
原因到底是什么呢？
這就是牽扯到一個(gè)中學(xué)生們最大的不良習(xí)慣——遇到能夠動(dòng)手的問題懶得動(dòng)手，最習(xí)慣的思考方法就是“想當(dāng)然”！
可是沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理論推導(dǎo)的直覺回答往往都是錯(cuò)誤的。這已經(jīng)被亞里士多德的錯(cuò)誤驗(yàn)證了很多次。
對(duì)于筷子，在我國已經(jīng)沿用了三千多年的人人都會(huì)用的工具，竟然因?yàn)橛X得司空見慣、反而更加懶得手腦并用思考了，這是解答生活中的物理問題的大忌！
其實(shí)，我們只需要?jiǎng)右幌率至⒖叹湍苊靼琢?。?dāng)然要把動(dòng)手的動(dòng)作進(jìn)行拆分，如下圖。
要夾菜時(shí)，先要把筷子張開一定角度
請(qǐng)動(dòng)手并仔細(xì)觀察品味一下，我們在夾菜時(shí)，先要把筷子張開一定角度，然后，以拇指摁住的地方為支點(diǎn)，外面那根筷子在食指的壓力下圍繞著支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以食指所施加的力是使外面那根筷子轉(zhuǎn)動(dòng)的力，為動(dòng)力，畫出支點(diǎn)與動(dòng)力如圖。注意，里面那根筷子一直沒有轉(zhuǎn)動(dòng)！
然后在食指所施加的動(dòng)力作用下，外面的那根筷子繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，里面的那根筷子一直不轉(zhuǎn)。
最終，外面的筷子轉(zhuǎn)過了最大角度，筷子夾住食物，里面的那根筷子一直沒動(dòng)。
如上圖，當(dāng)筷子夾住食物時(shí)，食物對(duì)外面的筷子有一個(gè)向外的阻力，阻礙外面的筷子繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，做出阻力如圖。由于筷子所受的動(dòng)力與阻力都屬于彈力，這兩個(gè)彈力的方向都與筷子垂直！從而做出動(dòng)力臂與阻力臂！很顯然，動(dòng)力臂小于阻力臂，根據(jù)杠桿平衡公式，動(dòng)力大于阻力。
所以外面的那根筷子為費(fèi)力杠桿！里面的筷子不是杠桿！
就是這樣簡單！出錯(cuò)或者不會(huì)的學(xué)生請(qǐng)思考一下錯(cuò)因，是不是因?yàn)闆]有動(dòng)手操作一下？是不是因?yàn)闆]有動(dòng)手畫一下？
養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣吧，見物思理是學(xué)好物理的前提，而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)則是強(qiáng)化物理知識(shí)應(yīng)用的保證！
