智力殘疾學(xué)生輔導(dǎo)記錄表
學(xué)生姓名：XXX
年級(jí)：X年級(jí)
性別：男
智力殘疾等級(jí)：重度
輔導(dǎo)時(shí)間：2023年2月1日-2023年2月7日
輔導(dǎo)地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
學(xué)生姓名：XXX
年級(jí)：X年級(jí)
性別：女
智力殘疾等級(jí)：重度
輔導(dǎo)時(shí)間：2023年2月1日-2023年2月7日
輔導(dǎo)地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
記錄人：XXX
一、學(xué)生情況
XXX同學(xué)是X年級(jí)的一名智力殘疾學(xué)生，由于智力低下，她無(wú)法理解和掌握普通的課堂知識(shí)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出積極參與，但無(wú)法理解和掌握老師的講解內(nèi)容。因此，我們需要對(duì)她進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助她掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、輔導(dǎo)記錄
日期：2023年2月1日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：男
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 數(shù)學(xué)：
– 數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用
– 簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算
– 數(shù)學(xué)概念的理解和掌握
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
日期：2023年2月2日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：女
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 英語(yǔ)：
– 閱讀理解和寫作技巧
– 簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞記憶
– 英語(yǔ)聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
日期：2023年2月3日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：女
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 物理：
– 物理公式的推導(dǎo)和應(yīng)用
– 簡(jiǎn)單的物理概念理解和掌握
– 物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)原理
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
日期：2023年2月4日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：女
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 化學(xué)：
– 化學(xué)基本概念的理解和掌握
– 簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算和應(yīng)用
– 化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)原理
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
日期：2023年2月5日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：女
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 生物：
– 生物基本概念的理解和掌握
– 簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)原理
– 生物進(jìn)化和物種多樣性
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握生物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
日期：2023年2月6日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：女
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 歷史：
– 歷史事件的發(fā)展和背景
– 歷史人物的生平和貢獻(xiàn)
– 歷史知識(shí)和歷史事件的掌握
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
日期：2023年2月7日
時(shí)間：上午9:00-11:00
地點(diǎn)：學(xué)校教室
輔導(dǎo)教師：XXX
1. 學(xué)生情況介紹：
– 姓名：XXX
– 年級(jí)：X年級(jí)
– 性別：男
– 智力殘疾等級(jí)：重度
– 聯(lián)系方式：XXX
2. 輔導(dǎo)內(nèi)容：
– 地理：
– 地理基本概念的理解和掌握
– 簡(jiǎn)單的地理計(jì)算和應(yīng)用
– 地理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)原理
3. 輔導(dǎo)過(guò)程：
– XXX同學(xué)在老師的講解下，認(rèn)真聽取，并做出相應(yīng)的記錄
– XXX同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)
– XXX同學(xué)在老師的幫助下，掌握地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
以上就是智力殘疾學(xué)生輔導(dǎo)記錄表的內(nèi)容，
