我是2004年從江蘇省啟東中學畢業(yè)的，離開母校已經15年了。把我和啟東中學聯(lián)系在一起的，居然是我的同事娟姐。她的兒子在上海就讀一所比較好的中學，我和她的聊天記錄，不少是幫她兒子解答數(shù)學題。每次解答完，她都會點個贊：“不愧是啟中實驗班的奧數(shù)‘冠軍’”。當然，“冠軍”是她封的，我得過全國一等獎，離冠軍還有好大的差距。
再往前回憶，應該是前幾年我負責招聘工作的時候，每次和新進報社的大學生們聊天，說到啟東中學，不少同學都會說：“?。 秵|中學內部講義》！我做過！”說實話，我們自己從來不做。
啟東中學分實驗班和普通班。在進入啟東中學的時候會有一個入學考試，根據(jù)考試成績排名分班，成績優(yōu)異的進實驗班。我讀書的時候實驗班就一個班，大約五六十個同學。當年班主任說過一個笑話，有媒體曾報道啟東中學一個班有20多人考上清華北大，全校20個班有400多個上清華北大，這是不可能的。我所在的“實驗班”一共有14個同學去了清華北大，14個同學去了復旦與上海交大。
最近剛看了于謙老師主演的電影《老師，好》，主角苗老師不禁讓我聯(lián)想到了我啟中的班主任老師陳仲劉。陳老師與苗老師有相似的地方：心里都是為了讓學生考上理想的大學，有時不那么講究方式方法，管理方法有點簡單，比如：女生不允許留長發(fā)（不能蓋過耳朵），男生頭發(fā)不能比他本人長（他是板寸）……現(xiàn)在回想起來，對于那個年紀的我們，可能過于寬松的環(huán)境就培養(yǎng)不出那么多清華北大復旦交大的學生，培養(yǎng)不出世界與亞洲的雙料物理“奧賽”金牌得主。
提到奧林匹克競賽金牌，就不得不提我們的“物理金牌教練”王建忠老師。從一定意義上來說，一手培養(yǎng)出三位國際物理奧賽金牌得主的王老師，符合我心目中對好老師的標準：不僅以精湛的業(yè)務水平傳道授業(yè)解惑，更以人格魅力潛移默化地感染、教育學生。在那個“黃岡密卷”“海淀題庫”等已經盛行的年代，王老師還保持著自己想題目、手工出卷子的習慣；他在講題目時候，總是會不拘泥于題目本身，觸類旁通，舉一反三，幫助我們更好地理解和消化知識點。2003年11月，王老師體檢測出轉氨酶偏高，醫(yī)生建議住院治療，但是當時正逢國家集訓隊選拔考試的沖刺階段，為了不影響學生，他堅持不住院，帶病為學生輔導，常常一個題目就是做幾個小時、十幾個小時……最終，他的付出沒有白費，那位學生順利入選國家隊，并最終獲得了第5屆亞洲物理奧賽和第35屆國際中學生物理“奧賽”兩塊金牌。
我曾在大學期間做過高三數(shù)學家教，有時給學生輔導習題時，按照思路講解演算下去，得出的結果和習題冊后面的答案不一樣，我一般都會自信地告訴學生，書上的答案錯了。學生總是半信半疑地“哦”一聲，畢竟在學生眼里，我是一個中文系的大學生，哪來的自信質疑數(shù)學答案？然而事實證明，我的自信不是盲目的。我想，這種自信應該就得益于高中時的鍛煉吧！
題海戰(zhàn)術、奧林匹克競賽……或許這些組成了啟中教育在外人眼中的關鍵詞。作為曾經身處其中、親身經歷過那些的一員，我覺得母校教育模式的形成，有其成型和成功的環(huán)境因素。母校確實為一批學子打開了通往名校的大門，也為一部分有天賦的孩子提供了代表中國參加國際奧林匹克競賽的舞臺。雖然母校的教育不那么完美，但在全國高考體制不變的大環(huán)境下，它的存在還是有其合理性，否則也不會每年有那么多求學者從外地慕名而來。對我來說，高中學習最大的收獲是鍛煉了自己面對不利環(huán)境時調整心態(tài)、適應環(huán)境的能力。
我在啟東中學高中三年的學習生活，是我第一次經歷從巔峰到低谷再反彈回升的過程。這段經歷，讓我擁有了一顆擅長自我調節(jié)的內心，讓我收獲了一批同甘共苦的朋友，也讓我打上了啟中人的標簽。
（2004年畢業(yè)于江蘇省啟東中學，現(xiàn)任職于解放日報）
欄目主編：孔令君 文字編輯：陳抒怡 題圖來源：視覺中國 圖片編輯：笪曦
