網(wǎng)友提問(wèn):
孩子休學(xué)在家半年了,開(kāi)學(xué)去幾天又不愿意去學(xué)了怎么辦?家長(zhǎng)真的感覺(jué)對(duì)孩子束手無(wú)策了,軟硬不吃。
這是一個(gè)值得回答的問(wèn)題。
和本博士接到不少咨詢(xún),問(wèn)我,孩子休學(xué)在家一段時(shí)間后,下次開(kāi)學(xué)能回去上學(xué)嗎?
就是這種僥幸心理,害了孩子,也害了整個(gè)家庭。
當(dāng)孩子已經(jīng)休學(xué)之后,特別是休學(xué)超過(guò)兩周的時(shí)間之后,往往會(huì)從短暫休學(xué)變成長(zhǎng)期休學(xué)。
休學(xué)時(shí)間越長(zhǎng),回學(xué)校的難度就越高,不能突然有一天,孩子就醒悟了,然后回學(xué)校。
當(dāng)孩子厭學(xué)、休學(xué)之后,往往因?yàn)槿狈W(xué)校的過(guò)渡,也難以融入社會(huì),長(zhǎng)大之后在家啃老,后果更加嚴(yán)重。
所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱有僥幸心理,認(rèn)為孩子會(huì)自己好轉(zhuǎn),可能性很渺茫。
孩子不愿意上學(xué)了怎么辦?孩子休學(xué)期間家長(zhǎng)應(yīng)該做什么?
看著孩子休學(xué),很多家長(zhǎng)看著無(wú)動(dòng)于衷的孩子,一邊著急上火,一邊又無(wú)可奈何。
我們管心營(yíng)也遇到很多家庭有這樣的疑問(wèn),而且主要是家長(zhǎng)提出這樣的疑問(wèn),因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)內(nèi)心知道自己要做什么,休學(xué)就是目標(biāo),孩子們通常休學(xué)之后,其實(shí)有很多事情做。
特別是家長(zhǎng)平時(shí)以學(xué)習(xí)為借口,不讓孩子做的事情,結(jié)果物極必反,孩子休學(xué)之后,之前不能做的事情,現(xiàn)在只想做個(gè)痛快。
對(duì)此,有的家長(zhǎng)去看了醫(yī)生,醫(yī)生說(shuō)不要再刺激孩子免得加重情緒,結(jié)果換來(lái)的是孩子變本加厲地放縱。
有的家長(zhǎng)不信邪,非要用強(qiáng)硬的手段去管孩子,結(jié)果孩子徹底放棄,打也不聽(tīng),罵也不聽(tīng),也不對(duì)著干,看父母就像看空氣一樣。
結(jié)果橫豎都是拿孩子沒(méi)辦法,軟硬都不行。
那到底該怎么辦呢?孩子休學(xué)在家,家長(zhǎng)到底該怎么辦呢?
其實(shí)是方向錯(cuò)了,問(wèn)題的核心不是孩子改變,而是家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么。
家長(zhǎng)應(yīng)該做好自己的事情,家長(zhǎng)也只能做好自己的事情。
我之前遇到過(guò)一個(gè)案例,一個(gè)女生高二抑郁癥,姑且稱(chēng)為小紅。
小紅馬上就要會(huì)考了,而且第二年就要高考,但是小紅自己一點(diǎn)都不著急,爸媽都快急瘋了,如果會(huì)考不通過(guò),可能連高中畢業(yè)證書(shū)都不能拿到。干預(yù)的時(shí)間非常緊急,而且父親是工程師,母親是老師,工作比較繁忙,距離上海也比較遠(yuǎn),只能斷斷續(xù)續(xù)地做咨詢(xún)。
在抑郁癥之前,小紅就是別人家的孩子,品學(xué)兼優(yōu),老師重視,被其他同學(xué)羨慕嫉妒恨,父母一談到自己的孩子,臉上就忍不住驕傲。
但是人生就是曲折的,總是會(huì)有一些波瀾。
小紅在剛上高中的時(shí)候,其實(shí)事情就有了苗頭。一上高中,小紅就幾乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,根據(jù)媽媽的反饋,應(yīng)該是考上了重點(diǎn)高中,競(jìng)爭(zhēng)激烈,原本優(yōu)秀的成績(jī),在重點(diǎn)高中里就顯得平平無(wú)奇。
原本小紅就不怎么會(huì)社交,以前靠著好成績(jī),可以獲得老師的喜愛(ài),還有借同學(xué)抄作業(yè)的方式來(lái)獲得一定的溝通交流。但是在高中里,每個(gè)人的成績(jī)都和她差不多,不需要抄她的作業(yè),也沒(méi)人來(lái)討好她,在集體活動(dòng)中經(jīng)常沒(méi)人愿意和她組隊(duì),所以小紅在高中學(xué)校很快就“墮落”了,經(jīng)常沉迷手機(jī),還經(jīng)常和老師請(qǐng)假,上課也不積極了。
小紅媽媽說(shuō)“如果高一的時(shí)候,我們能早點(diǎn)察覺(jué)到她的不對(duì)勁,事情可能就不會(huì)發(fā)展到這個(gè)地步了?!?/span>
其實(shí)這是一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題,父母望子成龍、望女成鳳的心情急切,但是忽略了一個(gè)客觀事實(shí),那就是孩子在過(guò)程中會(huì)遭遇挫折,會(huì)遭遇失敗。
對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)學(xué)習(xí)是沒(méi)有什么問(wèn)題的,有問(wèn)題的地方在于競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng),就有失敗的時(shí)刻,在這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子給予支持、安撫。
我們管心營(yíng)發(fā)現(xiàn),很多家長(zhǎng)的做法都是錯(cuò)誤,家長(zhǎng)們希望孩子一直贏,一直在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利。這就有了一個(gè)問(wèn)題,有幾個(gè)人能做到一直贏呢?大多數(shù)人是做不到的,那做不到怎么辦?
家長(zhǎng)往往不會(huì)給出答案,而是不斷地希望子女去競(jìng)爭(zhēng),直到勝利為止。這就會(huì)給孩子帶來(lái)極大的心理壓力,同時(shí)孩子的社交系統(tǒng)又出了問(wèn)題,家長(zhǎng)不理解,也沒(méi)有好朋友可以?xún)A訴,內(nèi)心的苦悶無(wú)法排解,積累起來(lái)就容易出現(xiàn)厭學(xué)癥。
所以很多成績(jī)不是一直很好的同學(xué),反而不會(huì)有厭學(xué)癥,因?yàn)樗麄兒茉缇驼莆樟松缃坏哪芰?,父母往往也接納了“孩子不是讀書(shū)的料”這個(gè)事情,內(nèi)心反而沒(méi)有那么大的壓力。
到了高二的時(shí)候,小紅的情緒問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,一開(kāi)始的時(shí)候,只是在家里表現(xiàn)情緒不佳,一會(huì)兒和父母吵架,一會(huì)兒又和父母道歉說(shuō)自己剛剛做得不對(duì)。
在這個(gè)時(shí)候,父母認(rèn)為小紅只是普通的青春期叛逆,并沒(méi)有太過(guò)重視,父親更是依然表現(xiàn)得很強(qiáng)硬,認(rèn)為孩子只是矯情,應(yīng)該培養(yǎng)孩子的意志力,拒絕滿(mǎn)足孩子請(qǐng)假的請(qǐng)求,還沒(méi)收了手機(jī)。
結(jié)果問(wèn)題一下就惡化了,小紅徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,也不愿意和家長(zhǎng)溝通,上學(xué)也是愛(ài)去不去,遲到也無(wú)所謂,經(jīng)常找理由請(qǐng)假,甚至老師不同意請(qǐng)假的情況下,小紅直接逃學(xué)回家。在老師的溝通下,父母終于意識(shí)到了小紅的心理不太對(duì),帶小紅去找了當(dāng)?shù)氐男睦碜稍?xún)師,情緒有緩解,但是依然情況很糟糕。后來(lái)有一次體育課沒(méi)人愿意和小紅組隊(duì)做活動(dòng),小紅當(dāng)天回家之后,就不愿意去上學(xué)了,在家的時(shí)候還出現(xiàn)幻聽(tīng)的情況,經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)在說(shuō)她的壞話(huà)。
小紅媽媽就帶著小紅去醫(yī)院精神科做了檢查,醫(yī)生診斷為抑郁癥。很明顯這位醫(yī)生認(rèn)為小紅是抑郁發(fā)作,我們管心營(yíng)更加愿意稱(chēng)為厭學(xué)癥,因?yàn)楹芏嗪⒆雍托〖t一樣,去醫(yī)院診斷一定為抑郁癥,表現(xiàn)也和抑郁癥差不多,但是這樣的“抑郁”狀態(tài)是有范圍的,只在學(xué)校環(huán)境抑郁,在家里、在商場(chǎng)里并不抑郁。
甚至根據(jù)我們的觀察,這些孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上也不內(nèi)向了,能像個(gè)話(huà)癆一樣和別人聊天。
父親對(duì)這個(gè)結(jié)果不能接受,還帶著女兒去北京的安定醫(yī)院(三甲的精神專(zhuān)科醫(yī)院),醫(yī)生依然判斷是抑郁癥,父親不得不接受這個(gè)事實(shí)。
后來(lái)他們不甘心,又來(lái)到了上海的精神衛(wèi)生中心,醫(yī)生還是診斷為抑郁癥。在這個(gè)過(guò)程中,小紅的媽媽剛剛好看到我們的文章,覺(jué)得我們說(shuō)的情況就很符合女兒的表現(xiàn),就聯(lián)系上了我們。
一開(kāi)始并不順利,我們是采用家庭咨詢(xún),小紅很排斥和家人一起咨詢(xún),希望單獨(dú)咨詢(xún)。但是我們管心營(yíng)的老師堅(jiān)持家長(zhǎng)和孩子一起咨詢(xún),果然在咨詢(xún)的過(guò)程中,女兒和父親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),父親認(rèn)為女兒就是矯情,太過(guò)于玻璃心,小紅一下就受不了,希望父親離開(kāi)。
這次爭(zhēng)吵是危機(jī),也是機(jī)會(huì),管心營(yíng)的老師就趁機(jī)對(duì)父親說(shuō)“在我們大人看來(lái)可能認(rèn)為小紅是比較矯情,比較玻璃心,但是正是因?yàn)槿绱耍愿改覆乓煤脨?ài)護(hù)好孩子,玻璃要輕拿輕放。而且聽(tīng)起來(lái)你特別接受不了女兒的脆弱,可以分享一下原因是什么嗎?”
接著父親分享了一下他的想法,他作為工程師,經(jīng)常要維護(hù)各種設(shè)備,有的時(shí)候不是他的原因造成的問(wèn)題,也要他處理,經(jīng)常也覺(jué)得很委屈。假如女兒的內(nèi)心不夠強(qiáng)大,以后面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí),他又庇護(hù)不了,所以只能期望女兒的內(nèi)心更加強(qiáng)大一些,以后好在他不在的時(shí)候能應(yīng)對(duì)危機(jī)。
父親是愛(ài)女兒的,他的想法并沒(méi)有錯(cuò)誤,希望女兒能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng),但是他的表達(dá)和行為反而讓女兒感覺(jué)很難受。
這是我們常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題,很多時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)的道理都很正確,甚至有的家長(zhǎng)在孩子厭學(xué)之后,自己學(xué)了很多理論,說(shuō)的話(huà)都很專(zhuān)業(yè)、有水平。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng),道理說(shuō)得確實(shí)沒(méi)有錯(cuò),但是看著孩子,孩子那么痛苦,到底是選擇自己的正確,還是選擇孩子的快樂(lè)呢?
在青春期的家庭中,子女是青少年階段,但是我們往往會(huì)忽略家長(zhǎng)是處于中年期的。
中年期的家長(zhǎng),要面對(duì)的危機(jī)就是職業(yè)瓶頸的問(wèn)題,這件事情本身就會(huì)讓家長(zhǎng)很焦慮,而這個(gè)時(shí)候,子女處于青少年階段,正是初中、高中的階段,正是學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。
當(dāng)子女的發(fā)展關(guān)鍵期,遇上父母的職業(yè)發(fā)展瓶頸期,就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),父母就會(huì)把內(nèi)心不能成功的愿望投射在子女身上。
比如這個(gè)父親,他就是在想“假如我當(dāng)年再努力一點(diǎn),學(xué)歷再好一些,那個(gè)升職加薪的人,可能就是我了?!庇谑撬麧撘庾R(shí)中期望女兒能夠滿(mǎn)足他的心愿。
而父親看到女兒并不如自己所愿,甚至表現(xiàn)得還不好的時(shí)候,原本作為父親的角色,需要去理解女兒,并且基于幫助,但是父親把自己沒(méi)有能成功的遺憾情緒投射在女兒身上的時(shí)候,他的內(nèi)心就忽略了自己作為一個(gè)父親真正應(yīng)該做的事情。
父親的內(nèi)心其實(shí)有一個(gè)腳本,當(dāng)女兒無(wú)法好好學(xué)習(xí),無(wú)法堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切的時(shí)候,女兒就沒(méi)辦法考上好大學(xué),沒(méi)辦法考上好大學(xué),就會(huì)失去晉升的機(jī)會(huì),女兒就會(huì)很痛苦。然而,這不是現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情,而是父親的想象,也就是說(shuō),父親其實(shí)在為了自己的想象而痛苦。
現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情是,女兒在學(xué)校中遇到了問(wèn)題,急需家長(zhǎng)的支持去解決。
對(duì)于父親來(lái)說(shuō),他能做的事情只能決定自己怎么做,他不能決定女兒該怎么做,也不能決定女兒的想法。
比如女兒是不是矯情,是父親不能決定的,但是父親可以決定要不要對(duì)矯情的女兒給予關(guān)懷。
后來(lái)父親就決定當(dāng)好一個(gè)父親的責(zé)任,把自己的事情和女兒的事情區(qū)分開(kāi)來(lái);同時(shí)認(rèn)識(shí)到,即使不能升職加薪,妻子也是愛(ài)自己的,他也決定扮演好一個(gè)好丈夫,認(rèn)真搞好和妻子關(guān)系。在原來(lái)的家庭關(guān)系中,好像錯(cuò)誤全在女兒身上,但是當(dāng)父親看見(jiàn)自己身上的焦慮時(shí),父親就認(rèn)識(shí)到不是女兒有問(wèn)題,而是家庭關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題,他長(zhǎng)期糾結(jié)于成功,認(rèn)為只要成功就可以獲得一切,包括幸福,包括女兒和妻子的情感,但是現(xiàn)實(shí)并不是如此,他的內(nèi)心就無(wú)法接受這一點(diǎn)。
而妻子在潛意識(shí)中,其實(shí)也希望小紅女兒出現(xiàn)問(wèn)題,這樣她就有一個(gè)正確的理由讓丈夫回歸到家庭中,而當(dāng)即使女兒不生病,丈夫也愿意回家的時(shí)候,女兒的癥狀也自然而然的消失了,也回去上學(xué)了。
當(dāng)然這不是責(zé)任全在父母,而是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)不要只盯著孩子,要從系統(tǒng)的角度去看待問(wèn)題,看到孩子生活的系統(tǒng)。
就像一個(gè)急性子的人,在一個(gè)慢節(jié)奏生活的城市會(huì)很不適應(yīng),但是在一個(gè)快節(jié)奏的城市中,就會(huì)覺(jué)得很舒適。
而孩子也是如此,不是孩子有問(wèn)題,或者家長(zhǎng)有問(wèn)題,而孩子和家長(zhǎng)之間的適應(yīng)出現(xiàn)問(wèn)題。
家長(zhǎng)學(xué)會(huì)從系統(tǒng)的角度去看到問(wèn)題,跳出原來(lái)的視角,才能找到改變的辦法。
如果你覺(jué)得以上的答案還不夠,也可以來(lái)私信和本博士或者付費(fèi)咨詢(xún),我們管心營(yíng)會(huì)給你一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)的分析和建議。