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孩子考試成績(jī)退步怎么和老師溝通(孩子考試成績(jī)進(jìn)步家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話)

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí) Study

Q:我女兒上五年級(jí),之前成績(jī)不算拔尖,可也一直都在中上水平,我也沒(méi)想到,前段時(shí)間期中考,她拿回來(lái)的成績(jī)單會(huì)那么糟糕,一下子都有點(diǎn)懵了。

結(jié)果,我剛說(shuō)了她兩句,她就跟我急,只會(huì)頂嘴,一點(diǎn)都不知道反思,我又生氣又著急,差點(diǎn)動(dòng)手打她,后來(lái)硬生生地忍了下來(lái)。

我也知道不能隨便打罵孩子,但我好像也沒(méi)有更好的辦法了,該報(bào)的補(bǔ)習(xí)班也都報(bào)了,孩子拿回這樣的成績(jī)單,我到底還能怎么做?

簡(jiǎn)簡(jiǎn)周 孩子的成績(jī)單,其實(shí),孩子自己要比父母在意得多,畢竟,哪個(gè)孩子會(huì)不想當(dāng)個(gè)好小孩呢?

但父母不同的回應(yīng)方式,可能會(huì)把孩子導(dǎo)向不同的方向。

有些父母會(huì)忽略孩子的感受,直接代入自己的失望、焦慮,然后,直接把這些情緒傳遞給孩子,比如,質(zhì)問(wèn)孩子為什么考這么差?甚至是打罵、羞辱,跟別人家的孩子做對(duì)比……

這些激烈的做法,都是情緒化的表達(dá),并不會(huì)幫孩子學(xué)會(huì)反思,反而是火上澆油,在孩子原本就很沮喪、難過(guò)、自我否定的情緒中又添了很多柴,導(dǎo)致孩子的注意力全都內(nèi)耗在情緒上了。

有些孩子在巨大的情緒壓力下會(huì)選擇屈服,但他內(nèi)在的聲音會(huì)是更加地否定自己,認(rèn)為自己不行。

過(guò)大的壓力也會(huì)導(dǎo)致孩子明明平時(shí)能力不錯(cuò),但一遇到考試,情緒就冒出來(lái)干擾,所以,就像中了”考運(yùn)不佳“的魔咒一樣,一考就失利。

還有些孩子會(huì)奮起反抗,”既然你說(shuō)我不行,那我就不行給你看“,干脆破罐子破摔了。

相信這些都不是父母?jìng)冊(cè)敢饪吹降淖呦颉?/p>

對(duì)我個(gè)人而言,我也會(huì)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),但我關(guān)注的焦點(diǎn),并不是分?jǐn)?shù)本身,而是透過(guò)這個(gè)成績(jī),看到背后存在的問(wèn)題。

比如,孩子總是容易在某些類型的問(wèn)題上犯錯(cuò),那說(shuō)明孩子還存在沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。

又或者孩子常常遺漏選項(xiàng),明明會(huì)做的題只是粗心大意地看錯(cuò)了問(wèn)題,這些可能說(shuō)明孩子心不定,或是沒(méi)有養(yǎng)成很好的審題習(xí)慣。

再或者,孩子的成績(jī)突然出現(xiàn)大的起伏,也要看看孩子是不是遇到了什么困難和挑戰(zhàn)需要支持和幫助,可能是學(xué)習(xí)本身,也可能是受到了其他事情的干擾。

同時(shí),我也會(huì)看到,如果成績(jī)不理想,孩子也會(huì)很沮喪、失望、自責(zé),甚至難過(guò)得想要大哭一場(chǎng)……

所以,我會(huì)先陪孩子處理情緒,聽(tīng)她聊聊,她在看到成績(jī)單時(shí)的感受,如果她想哭,那我就陪著她,無(wú)論多久,我都會(huì)等在那里,聽(tīng)她哭。

等孩子情緒處理得差不多了,我再來(lái)引導(dǎo)她復(fù)盤這一階段的學(xué)習(xí)情況和試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題。

我不會(huì)直接告訴她,她應(yīng)該怎么做,而是會(huì)采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)她自己來(lái)進(jìn)行反思。她自己說(shuō)出來(lái)的道理,要比我說(shuō)出來(lái)的管用多了。

孩子的反思能力也很讓我驚喜,大部分時(shí)候,她說(shuō)出來(lái)的那些話,遠(yuǎn)比我想象的要充分、透徹得多,更讓我驚訝的是,她其實(shí)完全知道自己的問(wèn)題在哪里、應(yīng)該怎么做。

很多時(shí)候她之所以沒(méi)做到,只是因?yàn)橛星榫w阻攔了她,所以,當(dāng)情緒淤泥清空之后,孩子又會(huì)重新回到充滿靈氣的狀態(tài)。

這樣的過(guò)程,在激發(fā)孩子自我驅(qū)動(dòng)力的同時(shí),也教會(huì)了孩子在遇到困難和問(wèn)題時(shí)的思考模式和行為模式。

父母會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所期待,這是很正常的事情。

成績(jī)很重要,但不是說(shuō)每一次大考小考的分?jǐn)?shù)很重要,更不能拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)和定義孩子,這樣會(huì)窄化孩子的自我,也會(huì)禁錮孩子的大腦發(fā)展。

成績(jī)之所以重要,是因?yàn)樗且幻骁R子,能幫孩子照出自己還可以努力和調(diào)整的地方,但任何時(shí)候,它都不能成為定義孩子的標(biāo)簽,更不是度量尺。

認(rèn)真把握好學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)當(dāng)下,要比簡(jiǎn)單把目光聚焦在分?jǐn)?shù)和結(jié)果上重要得多。

當(dāng)然,這樣的過(guò)程說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但也很考驗(yàn)父母對(duì)孩子的相信。

如果父母不相信自己的孩子有天然的上進(jìn)心,不相信自己的孩子有學(xué)習(xí)和反思的能力,又或是父母自己無(wú)法處理好自己的情緒,那么,父母的確也很難在面對(duì)一個(gè)糟糕的成績(jī)單時(shí),依然保持淡定。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去,父母真正要努力的部分,永遠(yuǎn)都在自己,而不在孩子。

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