相信很多人都留意到，中西方的教育方式是截然不同的，兩種不同的教育價值觀，會塑造出孩子完全不同的人生角色。
美國學(xué)者戴維·劉易斯總結(jié)的教育孩子40條，就集中反映了西方社會的家庭教育觀：
1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答
2、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法
3、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品
4、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)
5、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍
6、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己
7、讓孩子做他力所能及的事情
8、幫孩子制定他的個人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法
9、帶孩子到他感興趣的地方去玩
10、幫助孩子修改他的作業(yè)
11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往
12、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做
13、從來不對孩子說，他比別的孩子差
14、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情
15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情
16、教孩子與各種年齡的成年人自由交往
17、定期為孩子讀點(diǎn)東西
18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣
19、鼓勵孩子編故事，去幻想
20、認(rèn)真地對待孩子的個人要求
21、每天都抽出時間和孩子單獨(dú)在一起
22、不用辱罵來懲治孩子
23、不能因孩子犯錯誤而戲弄他；表揚(yáng)孩子會背詩、講故事和唱歌曲
25、讓孩子獨(dú)立思考問題
26、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情
27、允許孩子玩各種廢棄物
28、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題
29、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方
30、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子
31、誠實(shí)地評價自己對孩子的感情
32、不存在家長完全不能與孩子討論的話題
33、讓孩子有機(jī)會真正作決定
34、幫助孩子成為有個性的人
35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目
36、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力
37、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個?！?/p>
38、鼓勵孩子盡量不依賴成年人
39、相信孩子的理智并信任他
40、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果
東西方教育差距巨大，很多出國留學(xué)的孩子也深受困擾：這怎么跟我想象中的完全不一樣！
比如在東方，人們認(rèn)為孩子天生是一張白紙，只有在老師的教授下才能獲得知識并掌握技能；而西方人認(rèn)為，每個孩子天生就具備卓越的才華，老師的作用只是通過啟發(fā)將孩子的智慧引導(dǎo)出來。
東方教育強(qiáng)調(diào)記憶，西方教育則更講究邏輯。如心理學(xué)家岳曉東所說：中國人講辛亥革命，必然是講時間、地點(diǎn)、人物、事件、意義等，到頭來要求學(xué)生像流水賬一樣記下這一切；而美國人講獨(dú)立戰(zhàn)爭，就會要求學(xué)生做小組研究，探討其發(fā)生的原因，到頭來連獨(dú)立戰(zhàn)爭是否會發(fā)生都是一個問題。
相應(yīng)的，東方教育以知識傳授為主，而西方教育更關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的批判性和創(chuàng)造性思維進(jìn)而去進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。
但是，提升孩子的創(chuàng)造力、邏輯能力并非都完全是老師的任務(wù)、學(xué)校的職責(zé)，同樣也與家庭教育有關(guān)。
近年來，家庭教育影響孩子人格塑造、性格形成的觀點(diǎn)在國內(nèi)也逐漸深入人心。很多家長都已經(jīng)認(rèn)識到：把孩子丟進(jìn)學(xué)校，一切交給老師，是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
雖然戴維·劉易斯的40條家庭教育準(zhǔn)則中，存在不太現(xiàn)實(shí)、施行困難的一部分，但也值得每位有志于家庭教育的父母認(rèn)真閱讀，從中尋找出適合自己和孩子的道路。
