談高中生的家庭教育

現(xiàn)狀：

一．許多家長這樣想：

1.孩子都18歲了，到了高中階段還需要家庭教育嗎？

2.高中生大多是住校生，放假時間短，家長與孩子的接觸時間短，沒有時間教育了。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)多，做完作業(yè)就不錯了，哪里還有時間??？

4．我們只知道督促孩子完成作業(yè)，其它的也就不知道干什么了。

5.我們的事太多了，工作或生意太忙了，哪還有時間呢?

6.他比我們還知道的多呢，我們怎么教育呢？

二．在高中階段，我們家長教育孩子容易出現(xiàn)問題：

（一）、過高的期望

有個孩子叫劉旭，媽媽非常溫柔，一直都在陪孩子學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)時，她就坐在旁邊陪著，孩子考不好時，她就會鼓勵“我相信你下一次一定會考好的”，還在不斷請家教老師幫助孩子學(xué)習(xí)；爸爸很是嚴(yán)厲，經(jīng)常責(zé)怪孩子怎么還學(xué)不好，總是要求下一次必須考到多少名等等。孩子表現(xiàn)的也很聽話、很努力，但成績一直不是很理想，經(jīng)常自責(zé).后來給我說：“老師我不想回家，我真的怕再見到我媽媽了?！?/p>

我向他的父母提出了三條建議：一是不要陪孩子學(xué)習(xí)，因為這已經(jīng)給了他很大的壓力，更不要一味地責(zé)怪他，也不要過分地安慰他。用平常心去看待他，理解他。二是找一個生涯規(guī)劃 的老師，定出一個合理的目標(biāo)，找到平時學(xué)習(xí)的問題，降低對孩子的期望值。三是讓孩子發(fā)展自己的特長，挖掘自己的潛質(zhì)。再見林旭時，他有一張快樂的笑臉，成績也有所進(jìn)步了。

（二）．嬌慣，只讓孩子享受，不讓孩子吃苦

有個孩子叫李志博，母親60多歲，為了孩子能考上一個好學(xué)校，從村里搬到了市里，開學(xué)那天她親自把兒子送到我的班里，“我就這么一個兒子，為了供他念書，我給別人看大門，只要他好， 我們受什么苦都行?！蔽伊粜淖⒁饬艘幌吕钪静迩迨菔?，看起來是蠻聽話的孩子，但穿著并不差，還是一身的名牌，絲毫看不出家庭的困難。后來，他自薦被選為班級團(tuán)支部書記，在班內(nèi)的表現(xiàn)很是積極。在高三上半學(xué)期，李志博早戀了，把父母辛苦掙來的錢都給對象花了，一日三餐都在一起吃，原本不富裕的家庭更是雪上加霜。他還給對象買了個手機(jī)以便隨時交流，成績也是直線下降，一個這么困難的家庭教育出來的孩子卻是這么的自私，這多么令人悲哀啊。

后來我總結(jié)，家長就是太愛自己的孩子了，自己受苦，不能讓孩子受苦，自已生活艱苦，但要讓孩子去表現(xiàn)虛榮，這反而害了孩子。天下的父母都是愛孩子的，但過分的關(guān)心溺愛，實際上是剝奪了孩子承受適當(dāng)?shù)拇煺邸⒗щy和學(xué)習(xí)愛護(hù)別人的權(quán)利，這樣的孩子從小只會享受，不知奉獻(xiàn)，心中只有自己，沒有他人，甚至形成人格方面的缺失，走上社會時會與周圍的人格格不入，有的甚至?xí)呦蚍疵妗?/p>

（三）、過度的放任

散養(yǎng)，讓孩子自由地發(fā)展。這些家長認(rèn)為這能培養(yǎng)學(xué)生的獨立處事能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，培養(yǎng)他的人際交往能力。這種想法有一定的合理性，但也有可能出現(xiàn)一些不理想的問題，如：

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能不能激發(fā)出來。學(xué)生沒有壓力的學(xué)習(xí)，心態(tài)是不錯的，但可能會不太刻苦，一般不能激發(fā)出自己的潛能。最后是能上個211的只能上個一般本科，能上本科的走了個?？啤?/p>

2. 交流的少，關(guān)心的少，與孩子的距離越來越大，以后想再提出什么要求，孩子可能就不聽了。

3. 不能形成刻苦學(xué)習(xí)的品格，學(xué)生的玩心太重，以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)也是這種心態(tài)，不能積極向上的去學(xué)習(xí)，在考研時更希望渺茫。

4. 走上錯誤的道路，有的甚至?xí)呦蚍缸锏缆贰?/p>

（四）、過度的“自我”，

現(xiàn)在班內(nèi)成績較差的、性格孤僻或是太過外向的學(xué)生有許多是家庭有問題的單親家庭，這些學(xué)生一般從小就與家長溝通較少，有的從小就是跟爺爺、奶奶長大的。這些家長忘記了自己肩負(fù)的責(zé)任，讓人感到無比痛心。家長生了一個孩子，但不進(jìn)行教育，從不關(guān)心，這是太自我了，他們忘了孩子以后要是不成材，或是走上錯誤的道路，家長是有責(zé)任的。

以上是家長的心態(tài)和管理孩子時常出現(xiàn)的問題，而這個階段的高中生正處于“心理的斷乳期”和“性格的定型期”，學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，成績壓力很大，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校不太重視學(xué)生的行為及心理教育，并且高中學(xué)生的特點是：高一是初中到高中的過渡期，高二是學(xué)生對學(xué)習(xí)的適應(yīng)期，高三學(xué)生要面對高考的壓力，所以，高中階段的每個階段孩子都有可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

那么，高中階段的家長怎樣實施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長呢？我想，家長們可以從以下幾個方面去思考和努力：
　　1、重視行為示范，讓學(xué)生自我完善
　　我們可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)、初中時，學(xué)生的行為規(guī)范較好，而到高中，學(xué)生的行為規(guī)范越來越差。究其原因，是學(xué)校更注重文化知識的教育，對學(xué)生的行為教育不是太重視，同時，與家庭教育缺少銜接，因此，建議家長在心理和學(xué)習(xí)上與其孩子加強交流，做好正確處理各種關(guān)系的示范；做好怎樣面對困難，迎難而上以及取得成功的示范；做好熱愛生活、珍惜時間的示范；做好關(guān)心他人、幫助他人的示范。同時，要求子女要學(xué)會體貼父母、熱愛父母、尊敬父母，讓學(xué)生在良好的細(xì)節(jié)行為示范中，學(xué)會愛，學(xué)會感恩，并逐步完善自己。
　　2、營造教育情境，讓學(xué)生學(xué)會體驗
　　品德是潛移默化的結(jié)果。教育最有效的辦法是讓學(xué)生在情境中得到體驗。一個人，生活在批評的情境中，他將學(xué)會譴責(zé)；生活在敵意的情境中，他將學(xué)會暴力；生活在嘲諷的情境中，他將學(xué)會害羞；生活在鼓勵的情境中，他將學(xué)會自信；生活在公平的情境中，他將學(xué)會處事公正；生活在肯定的情境中，他將學(xué)會自愛；生活在被接納和友誼中，他將學(xué)會喜愛這個世界。無論哪種教育情境，最重要的是勞動教育，如果一個人不知道勞動的價值和意義，這個人絕不是健全的人。我們不能什么事都是一手包辦，不讓孩子做一點點事。要知道只有在勞動體驗中才能真正體驗人生價值，才會珍惜一切，熱愛一切。
　　3、優(yōu)化獎懲手段，讓學(xué)生明辨是非
　　常用的教育手段是獎勵表揚和懲罰批評。當(dāng)孩子有進(jìn)步時，我們要及時給予表揚鼓勵；當(dāng)學(xué)生有嚴(yán)重錯誤時，我們一定要及時批評教育，并輔助予一定的懲罰。當(dāng)然，表揚要恰如其分，要激勵學(xué)生向更高目標(biāo)努力；批評要注意場合，更要考慮學(xué)生的心理承受能力，并且要使孩子感受到批評的真正目的是教育他時才能進(jìn)行，否則就會進(jìn)一步引起學(xué)生的反感，失去了批評的作用。
　　4、 寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
　　“嚴(yán)是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個性喪失，思維局限、創(chuàng)新意識淡薄，只會模仿不會變通，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。所以我認(rèn)為對孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理。寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
　　我們要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
　　5、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨立、自主意識
　現(xiàn)在的高中生已經(jīng)比較成熟了，知識上，生理上都比家長年輕時懂得多，一般的教導(dǎo)已經(jīng)起不了作用了，教育的越多，學(xué)生越煩，甚至還會有“逆反心理”，這個時期的學(xué)生，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，家長要與他們建立一種親密的、平等的朋友關(guān)系，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為。

下一篇文章我寫家長與孩子交流時常遇到的幾個問題及交流方法。